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动物儿歌教案汇总5篇
动物儿歌教案篇1
教学目标
知识与能力:
.会认12个生字,会写7个生字,能读准字音,认清字形,理解由生字组成的新词。
.正确、流利、有感情地朗读课文,了解一些常见昆虫的生活****性。
过程与方法:
.教师范读生字和课文,指导学生读准字音,把握朗读节奏。
.结合多媒体课件和板书内容,教学字词,了解课文呈现的丰富场景。
情感、态度与价值观
引导学生了解昆虫的****性,学会留心观察周围事物,激发对大自然的热爱之情。
重点难点
教学重点:
.会认12个生字,会写7个生字,并能正确书写、组词。
.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
理解课文内容,了解一些常见昆虫的生活****性。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
动物是人类的朋友,它们给我们的生活增添了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的生机,蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了快乐,小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色彩……今天,我们要学****的这首儿歌,也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢?你都认识吗?让我们走进课文,去和它们做朋友吧!(板书课题)
二、字词学****基础积累
.教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“藏、造”,翘舌音“
食、蜘、蛛、池”,边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。
.学生借助拼音自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
.检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学****蜻、蜓、蚂、蚁”等字时,可以结合图片;学****迷、藏、欢”等字时,可以通过学生集体表演的方法;学****池”字时,可以用猜谜语的方法;学****间、运”等字时,可以用形近字对比的方法。
谜语示例:
如果有水,可以养鱼,无水填土,可以栽花。(谜底:池)
形近字对比示例:
间-门(校门)-问(问题)
运-远(远方)-送(送别)
欢-吹(吹号)-饮(饮水)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“间”的门字框要写得竖长、横短,呈长方形,里面“日”字形要小,位置居中。
“池”左窄右宽,三点水略呈弧形。右边“也”横折钩的横要向右上倾斜;竖起笔高于左边首点,竖弯钩起笔略低于左边首点
,向右边伸展,弯钩圆润有力。
“迷、造、运”三个字都要注意写好走之旁:第一笔偏右书写;第二笔不能写得太正,宜稍斜;第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔。走之旁与其他结构单位组成半包围结构,属左下包,因此,书写被包部分时要稍偏右。当被包围部分底部有横或横向笔画时,捺的起笔位置与底横或横向笔画等高;当被包围部分底部有中竖时,捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。
易错提示:
“池”左边是三点水,不要写成了两点水。
“间”的框内是“日”,不要写成了“目”或“口”。
“迷”的被包部分是“米”的变形,注意长捺变成了点。
“欢”左边第二笔是长点,不要写成短撇;右边是“欠”,不要写成反文旁“攵”。
(3)归类识字。
归类示例:
带走之旁的字:迷(迷人)-造(制造)-运(运动)-达(到达)-迟(迟早)
带门字框的字:间(空间)-闪(闪光)-问(提问)-闷(闷热)-闭
(关闭)
带同字框的字:网(渔网)-同(相同)-冈(山冈)-内(内心)-再(再见)
(4)多音字。
间
n皿:空间字里行间
jidn:间接挑拨离间
空
女。门8:空气天马行空
女皿8:空白空距空闲
结
ji6:结网张灯结彩
jiO:结实开花结果
⑸书写练****巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知
.学生齐读课文,教师点拨。
朗读指导:“蜻蜓/半空/展翅飞,蝴蝶/花间/捉迷藏。蚯蚓/土里/
造宫殿,蚂蚁/地上/运食粮。蝌蚪/池中/游得欢,蜘蛛/房前/结网忙。”
.引导学生联系全文,思考并回答问题:课文共有几句话?介绍了哪几种小动物?
明确:课文共有三句话。介绍了六种小动物,分别是:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
教师点拨:
昆虫种类繁多、形态各异,属于无脊椎动物中的节肢动物,是地球上数量最多的动物群体。它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。直到21世纪初,人类已知的昆虫有100余万种,最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蟑螂等。多数昆虫可以制作成标本和珍贵的‘药材,是人类可以利用的生物资源。
四、课堂小结,效果强化
初读课文,我们知道这篇课文是一首朗朗上口的儿歌,为我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物,同时各用一句话展示了这六种小动物的生活场景,介绍了它们的<br****性。是不是特别有意思啊?同学们课下可以再读一读课文,感受一下小动物们的快乐和忙碌。
五、练****设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
动物儿歌教案篇2
[教学目标]
知识与技能
.会认“蜻、蜓、迷”等生字,会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。
.正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观
了解这些小动物的特点和生活****性,培养观察小动物的兴趣。
[教学重难点]
重点:识字、写字。朗读儿歌。
难点:理解字词的意思。
[教学课时]1课时
教学过程
一、由图导入
.(出示课文插图)美丽的夏天到了,让我们一起来到小河边,你看到了什么?它们正忙着干什么?(引导学生把话说完整、说生动,并随机板书昆虫名)
.这些小昆虫可喜欢夏天了,它们给夏天增添了美丽,增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵!
你认识哪些昆虫?说一说。
二、学****字词
.自由读儿歌,用“一一”画出藏在儿歌里的小动物,并大声多读几遍。
.开火车读儿歌,读词。
.(出示词:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)它们都从儿歌里跑出来了,你还认识它们吗?
(1)借助拼音认读词语。
(2)去掉拼音再认一认。
.游戏:找朋友(图与词配对)。
.观察特点,认记生字。
⑴观察生字,说说你发现了什么。
⑵小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。
蜻一青蚂一马蜘一知蛛一朱
.继续识记生字。
(1)(出示生字所在的句子)指名朗读。
(2)用自己喜欢的方法识记生字。(加一加、变一变等)
(3)教师指导学生识记生字,指导书写半包围结构的字。
间迷造运网
读一读,连一连。
藏shi
造。6口8
食lidng
粮2卜1
蜘zdo
写一写下面的汉字。
间网运迷
三、初学儿歌,质疑问难
.看图说说,夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话说一说?(学生用自己的话来说)
.我们来看看课文是怎么写的,齐读儿歌。
.读了这首儿歌,你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗?
“蝴蝶花间捉迷藏”,写花儿很美,蝴蝶寻花蜜。
“蚯蚓土里造宫殿”,其实是写蚯蚓在地下松土。
想一想,连一连。
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶造宫殿
蚯蚓运食粮
蚂蚁展翅飞
蝌蚪结网忙
蜘蛛池中游四、感情朗读,激发兴趣
.同学们,看到这么多可爱的小动物,你的心情是怎样的?你觉得应该怎样来读这首儿歌?请用你觉得最好的方法把儿歌
读一读,然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读?
(学生再读儿歌)
.我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。
.评选小擂主。
读一读,记一记。
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞