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参考
人数
35人
最高
分
120
最低分
80
特优生
11人
潜能生
7人
考点分析
1、比多少,比大小:“>〞、“<〞、“=〞的掌握与实际运用;
2、分与合:根据两数写出合数,根据合数和一个分成的数,写出另一个分成的数;
3、数数的考察,“第几〞和“几个〞的正确区分;
4、口算,以及看图写加法算式或减法算式;连加连减,一图四式的考察。
5、找规律,按序排数,以及单数,双数掌握。
6、各位和十位,一位数和两位数,以及看珠子写数,看数画珠子的考察。
7、比几大又比几小的数有哪些
8、解决问题的运用,应用题的考察
9、排队的问题
10、根据符号代表的数字,写出得数。
11、认识图形的考察。
备注
对考题中的重点、难点、易混、易错点等,教师务必准确把握。
典型题分析
小朋友站队从左边数,小刚站第五,从右边数,小刚站第七个,这一对一共有〔〕个小朋友。
这一题有一定的难度,班上做对的人也不是很多,主要考察学生的思维和画图,要求学生有一定的数学根底,运用自己画圆圈代表人和自己的灵活思维来解决这个问题。
按规律填数
1614〔〕10()()4
该题具有一定的灵活性,也是学生的失分题,主要考察学生单数和双数,要求学生有一定的数学根底,运用灵活的思维方式完成试题。
备注
对试题中出现的典型题的注解、典型、特殊解法进展剖析并适当延展
失分归因分析
1、做题练****时不够踏实,马虎大意;
2、认识汉字有限,自己不能读懂题意;
3、知识点掌握不够结实。
4、平时没有更多的关注迟慧人了,对特优生关注过少,这样特优生觉得课堂太简单,没有兴趣。
备注
对失分较多的题进展归因分析,找到失分的真正原因,为分类补偿教育提供科学依据。
说明:1、“考别〞是指“第几次周考〞、“第几学月考试〞或“某某综合质量检测〞等;2、每次考试完以后每位科任教师务必认真进展试卷分析,准确把握考情、学情;3、本人存分析电子文档,同时按要求将电子文档发课程处存档备查。
射外小学部课程处