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大班数学活动
《生活中的数字》公开课教案
活动目标:
,了解它们的不同用途。
2、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
,从中体验活动的乐趣
二、活动准备:
1、知识准备:师幼共同收集生活中常见的有数字的实物。
2、物质准备:常见的数字标记图片
①将幼儿收集的生活中有数字的物品在活动室进行展览,活动前组织幼儿参观。
②图片资料:家里、大街、小区、超市、幼儿园、银行、医院、运动场等场所中带有数字的图片。
第一组:各类常见的有数字标记的物品、生活场景。(如:日历、时钟、尺子、称、有刻度的药杯、电话、车牌、书、电影票、遥控器、鞋子、门牌、楼层标记、电梯楼层标记、公车号码、价码等等)
第二组:标有数字2的各类常见数字标记图片。(如:2路公车、2元人民币、2元的食品、第2层楼等)
第三组:按数字代表的意思进行归类排列的物品和场景图片。(时间日期类、号码类、长短、多少类、地址类等)
3、请家长有意识地让幼儿观察周围生活中的数字,并让幼儿记住自
手上的东西放到篮子里。(请幼儿拿两个篮子从两边同时收。)
(4)介绍教师带来的有数字的物品。(日历)师:今天,老师也带来了一个有数字的物品,你们看这是什么啊?上面都有哪些数字?师:上面有1——31的数字。师:还有哪些数字啊?师:哇!日历上一共有三组数字,第一组是2017,它表示的是2017年;第二组是10,它表示的是2017年10月,下面1——31日是表示10月份里的每一天,比如:5,就表示10月5日。师:哦,原来日历上的数字是表示几年几月几日的。
2、讲讲生活中的数字,初步理解数字在不同地方有不同的作用和意义。指导语:老师在生活中也发现了一些数字,请小朋友来看一看说一说,它们有什么用途呢?
(1)观看第一组课件(各类常见的有数字标记的物品和生活场景):幼儿园、银行、医院、运动场等场所都有数字,逐一出示,猜猜说说数字的各种用途)。师:这是什么?上面的数字表示什么,有什么用呢?(随幼儿回答概括数字的用途。如:电话机上的数字是拨电话号码用的;电视遥控器上的数字是按频道用的;钟上的数字是用来表示时间的。
小结:这些数字在不同的地方表示的意义是不一样的。有表示时间日期的,有了这些数字我们的生活就会井然有序;有表示号码的这些数字能方便我们识别事物;有表示地址的,这些数字能让我们快速地找到我们想去的地方;有表示长度的,有表示重量的,有了这些数字我们就能正确的测量出我们想要知道的结果。数字的用处可真大啊!
(2)观看第二组课件(标有数字2的各类常见数字标记图片),引导幼儿理解同一个数字在不同地方有不同的作用和意义。
师:不同的数字在不同的地方表示的意义是不一样的,那一样的数字在不同的地方表示的意义又是怎么样的呢?我们再来看看这组图片!师:小朋友看看这些图片,上面都有数字几?师:它表示的意思一样吗?那它们表示的是什么啊?小结:原来,数字不仅存在在我们生活中的各个地方,而且,它们还有非常重要的作用,不同地方的数字代表着不同的意思。
(3)讨论:“如果没有数字,我们的生活会怎样?”(播放无数字的图片)师:数字的作用这么大,如果有一天没有了数字,我们的生活会怎样?(教师可针对性地引导幼儿进行假设性思考,如:如果公车上没有数字,电梯里、电话上,红绿灯等没有数字,会怎么样,鼓励幼儿大胆发言,体会数字的重要性。)
小结:有了这些数字,生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。数字对我们来说真是太重要了,所以,希望大家都要和我们的数字交好朋友。
三、游戏:。
规则与玩法:教师出示汽车图片,每个车牌号码都是M开头的,表示是我们梅州的车子,后面还有5个数字,桌上的盘子里有0-9的数字,接下来就请小朋友从盘子里选择5个数字,任意排列成自己的车牌号贴在苏D后面,这5个数字中有的数字可以是重复的,如用到2个6,但最多只能选5个数字,而且一定要自己设计,不能看别人的,因为每个车牌号是不能与别人的相同的。
幼儿设计车牌号,与同伴进行交流,全部设计好之后,幼儿按照0-9开头的车牌号顺序,依次检查自己的车牌号,观察是否有重复的车牌号,如有重复,要重新设计排列数字。
《数字排队》:让幼儿自由选择数字,自由进行组合,并充分讲述。
五、尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。
车子要上路了,路上如果遇到问题,请小司机们用数字解决生活中的一些实际问题。(1)前方发现有房子着火了,你会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(119)(2)路上又发现有一个老奶奶需要急救,拨打什么数字号码请求帮助?(120)(3)街上有坏人在干坏事时,怎么办?拨打什么数字号码请求帮助?(110)
师小结:110、119、120这些数字是我们生活中的特殊号码,平时没事不能随便拨打。(4)如果你在大街上迷路了,你找到了警察,警察叔叔问你,你家住在哪里?有谁知道?如果警察叔叔想要打电话到你家里,或打给你的爸爸、妈妈让他们来接你,你知道他们的电话是多少吗?活动延伸:
如果小朋友在家中或出去游玩时又发现了数字的新的用途,你会用什么最快的方法来告诉老师和小朋友呢?