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歌颂园丁的演讲范文来自演讲稿2008年最新推荐。演讲稿 〔一那么〕 老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您祖国的栋梁。正是您,撑持起一代人的脊梁!
您像一支红烛,为后代献出了所热和光!您的品格和精神,可以用两个字--焚烧!不停的焚烧!
您讲的课,是那样多采,每章节都仿佛在我面前翻开了一扇窗户,让我看到了斑斓的新世界……
啊,您,花园才这般艳丽,大地才充斥春意!老师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼!
您思想的滋润,怎么会绽开则多美好的灵魂之花?啊,老师,人类灵魂的项目师,有谁不在将您赞扬!
传播知识,播种希望,播种幸福。老师,您这希望与幸福的播种人!
老师,您是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,的心田才绿草如茵,繁花似锦!
您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心!
您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。
您给了一杆生活的尺,让天天去丈量;您给了一面模范的镜子,让处处有学****的典范。
您是大桥,为连接被割断的山峦,让走向收获的峰巅;您是青藤,坚韧而修长,指引采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不一杯水。适时,适量地,这是好园丁的技艺。我的老师,这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。幽谷飞香不,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。
老师,您用人类最崇高的感情--爱,播种春天,播种理想,播种力量……
用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝,却建设着祖国的明天;您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。
老师,把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它……经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光荣熠熠。
您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回顾,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人,我将以满腔的热情写下诗篇,赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大,知识精深的老师。
教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛,细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了。这无私的贡献,令人永志不忘。
您讲课的语言,悦耳像叮咚的山泉,亲切似潺潺的小溪,激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝丈量生命价值的尺子。敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,对您最高的评价。
您的爱,太阳和煦,春风温暖,清泉甘甜。您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯净。您--老师的爱,天下最,最高洁。
萤火虫的可贵,在于用那盏挂在后尾的灯,专照别人;您的可敬,那么在于总是给别人。
是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您,老师,您是一位的园丁!看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上您的心血,哪一朵上您的笑影!
〔二那么〕 教师是人类灵魂的项目师,是培养新一代的园丁,是天底下的太阳。教师的职业道德涵养至关。爱是教师职业道德的核心。许多有成就的教育家和优秀教师,都非常爱的教育。
高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,爱孩子的人,才能教育孩子〞。爱生是教师应具备的美德,教师的天职。师爱比渊博的知识更。能够教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是鞭策和鼓励,对学生的成长和进步有的作用。
一。爱学生就要求学生
俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之隋〞。严是有规范的严,是在范围内的严,是合乎教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美诸都开展的严,决无规律、随心所欲的严,更摧残学生身心健康的严。诚然,要求不等于惩办学生或随意指责学生,而是应该严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而敬而畏之。示例:学校发了一张“小学生素质综合评价表〞,共有十项,这十项达标就能评上“三好〞学生,我班有一位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我,红着脸低声说:“老师,我很想当一名三好学生。〞原来这位同学劳动没达标,想找老师高抬贵手。我严肃地说:“不行。你其它都达标,而且做得
,老师相信热爱劳动项你能行。〞从此,他每次劳动都肯干,在家里也能做家务活。我冲动地在热爱劳动项为他写上达标两字。他向我投来感谢的目光。教师对学生的要求是出于真诚的爱。严以爱为根底,爱以严为前提,严爱,爱而不纵,严而不凶。之水渗透情爱之蜜,才能爱的甘露。
二。爱学生就要尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格,平等的师生关系。学生独立性,每个学生独立的人,都有要求独立行动、独立自主的倾向,并老师想让学生怎样,学生就会怎么样。,教师努力把的教育和教学学生的思想认识规律,决把的意志加于学生。尊重学生的人格,就要理解学生、信任学生、观赏学生,呵护学生的潜能,爱护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。,对学生要真诚,以的、完整的人格去面对学生,真诚地与学生交往,给学生以真诚的和帮忙。,民主平等、亲密的的师生关系起来了。记得有一年我教五年级。班上有“一棵枯槁的小草〞——小邓,在众多的鲜花中竟显得那样的与不。黄瘦的小脸,很少见她笑过,反馈慢,学****差,不善交谈,受到同学的冷落。有一次上课,我要求同学们做小花鹿。
全班小邓任务,我严肃地问道:“你做的小花鹿呢?〞她以前那副神情仍然不说话,我有此来气了,用手敲她的桌子叫她说话。“嘀哒〞未等我话说完,一滴温热的水珠滴在我的手背上,融化了我心中一丝愤意,我用手擦去她的眼泪。原来她爸爸死了,妈妈病了。我感到深深的内疚,是我刺痛了她的心。打这以后我想尽一切方法来补偿我的“差错〞每天都要去看看她,问长问短,而她却总像一只受惊的小鸟规避着我,答复我的办法是害怕地点头或摇头。之间的距离越来越远了,我决心用心来补偿。我亲手做了小花鹿送给她,还把红丝带当着全班同学的面送给她当头花,我看到她嘴角上掠过一丝微笑。从这以后小邓见了我都会甜甜地叫一声“余老师好〞。我对她的好也同样引起同学们对她的注意和,小邓的转变,性格开朗了许多。爱的力量是神奇的,它可以地挖掘,好像泉涌。
三。爱学生要善于学生的闪光点
爱学生还要善于学生的闪光点,转化“问题生〞。“闪光点〞即优点、长处。任何学生都有的优点,长处,“问题生〞绝不例外。教师要善于学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点有用武之地,使学生的自尊心、上进心成认和强化,从而激起学****的斗志,鼓足前进的勇气。只要细心察看,都会淘尽黄沙始得金。转
化“问题生〞除了多察看外,还应多、多、多谈心、少告状、少发火、不体罚、不放弃。孔子说“有教无类〞,实践证明,从爱,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“问题生〞是可以教好的。
总而言之,师爱是鼓励学生个性开展的无可取代的教育力量。爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,爱,就真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。愿每一位教育工作者都能为的学生贡献出无私的爱。
〔三那么〕 人生之中,常会心生感动,老师是我一生中最让我难忘和值得珍惜的人,的循循善诱,赋予爱心的教育和一直到我的整个人生,使我地朝向老师们的方向前进。时至今日,我时常会想起,不知道还好还记得曾经那个让他费神,让他担心的学生---我。然而要是面对,我会觉得惭愧,20年了,我感觉我
太大的,物质和精神生活也非常富有,是非常平凡,普通的一介平民。但我心理在努力地为掂量着,老师不会将我忘记的,我永远是他的学生。不论我生活的怎样!在老师的心灵天平上,是不会有太多的倾斜和偏见。
刘老师是我高中的启蒙班主任老师,记得那个时候我青春年少,不黯世事,活跃的男生,当我二中,走进新的教室,我看到我的班主任老师竟然如此的年轻,比大不了几岁,听同学们说,刘老师是刚从一所师范院校毕业分配的,同学们都很喜欢,他的年轻,帅气,还有他的谈吐和气质,深深地被感染着,刘老师教的历史,他知识的广博对历史的典故程度,常会令人惊叹,每当上历史课,同学们会在他传授历史教材知识的过程中,与历史的人物和事件,他总是一一道来,象易中天的评书,委婉起伏,扣人心玄,又象是老子的道德经,总会在人物与事件的起因,添加当时人物处在那个环境时的心境偶然性与性,富有哲理,让我浮想联翩,让我尽情地陶醉在那个历史年代,他上课我很少打瞌睡,也很少做小动作和讲白话,是刘老师在吸引着我的思维,是他在指引我走进历史大观园的迷宫,在当时,我的历史成绩,我有兴趣去和未来的事情,我很投入,我觉得每个人智力的上下并多少,而是对每一门所学功课的认可和兴趣程度,你只要喜欢,你就会费力心思弄个明白,你就会更多的熟练与的微妙。
高中时代是思想变换,情绪不稳定的年代,也许是好玩,太不懂事,理解和划分段,我该做,我将怎么做,我做了又会怎样!方向感和使命感和责任心,这么多年,我会内疚,当时为真心地理解老师的良苦用心,辩证地对待老师对的批评和教育,以至错过了人生最美好的季节,此生碌碌无为的平淡地生活。
记得有一次,在上数学课,要知道我最不喜欢数学了,而且数学老师是温文尔雅,随和的老师,身材高大,我坐在教室的后面,我悄悄地跟旁边的同学说,数学课不上了,偷偷溜到宿舍里打牌去好不好,旁边的那两个同学轻轻地应允着,好极了!我急迫地将***牌藏在衣兜里,在的暗示下,轻轻的,脚步轻盈地趁机飞也似地跑出了教室,三个同学哈哈地笑了起来,为的壮举,为的地“潜逃〞喝彩,急不可耐地上了宿舍三楼的308房间,迅速地爬上上铺,围坐了一起,我拿起心爱的***和同学们打了起来,你一张呀,我一张!我一张呀,你一张,似乎早忘记了一名学生,忘记了父母的叮咛,忘记了学规章制度,忘情地在“拖拉机〞的***程序里滚来滚去,料到的事情了,只见刘老师重重地推门而入,怒气冲冲地凝视着,你们几个给我马高低来,我看到了刘老师的双眼,满是愤恨,满是痛惜的感觉,象个泄了气的皮球,站在老师的面前,象检阅,我不敢正眼去面对他,在我的印象中,刘老师很少对发火,想他发起脾气来与众不同,看笑脸的,我都不****惯,但我现在面对啊,我感觉我有点不好意思,有点自尊,还不等老师开口,我就坦白我的罪过,我说是我不对,在上课的时候偷偷地跑打***,而且是我怂恿几个来的,我犹如斗败的公鸡,低下我高贵的头颅,刘老师对我说,小黄呀!你不学好就算了,怎么能带动的同学呢?学校有纪律,班有班规,你们几个同学,多坏,都象你们,那整个学校乱了套,学校是学****的地方,是求进步,求开展,求新的人生方向的环境,你们几个现在赶快给我回教室上课,放学后留下来好好地反省,写地检查,我悄悄地将我的渺小的自尊收藏起来,三步做作二步跑,返回教室。
之后刘老师对我说,我当时是很气愤,记得当初你考进二中的时候成绩一直,可是。二年到底学了些,学生要开展,有兴趣的就好好地学,兴趣地就懒得去学****很不好!学****与生活一样,都要有兴趣,而且你现在是学生,要懂得学****才是,学****才是你以后人生开展的源泉,学****才能你以后的命运,不过我当时对你口气是重了一点,可是我完全是对你好,也许你现在很难明白我的一番
苦心,可希望你现在就能明白,少壮不努力,老大徒伤悲啊!当时我看到刘老师期待的眼神,我看到刘老师真切的关心,也看到了刘老师希望我能社会上有用的人才!