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欢庆六一名言(一)
,有着儿童一般的妩媚,有着欣欣向荣的喜悦,芬芳妖艳不下于鲜花,浆汁的丰满不亚于未曾到口的美果。名言格言这便是所谓梦想和梦想的乐趣。——巴尔扎克
,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
;为儿童心理正常开展的必需。一个不能获得这种正常开展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
,锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的办法就是使他们受惯痛苦。——洛克
,笑问客从何处来。
,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
***,单纯属于儿童。——蒲柏
。将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭
,尤其是儿童,常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度,他们的思想言辞容貌,全都显得狼狈不堪;自己在紊乱中也失去了主宰,什么事情都做不成,至少做来显得不自然,不优雅,不能因此得到人家的喜悦与欢送。医治这种毛病的惟一方法也与医治其他毛病的方法一样,要使他们通过练****养成一种相反的****惯,而主要的就是多交各种朋友。——洛克
,规那么总是会被他们忘掉的****惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
,使之总是忙于有益的事情防止无事生非或虚度时光。——夸美纽斯
,母亲的世界,儿童的乐园。——爱默生
,不过要留神,这要在孩子快乐,而又知道使他受到伤害的人对于他们原是怀着好意去实行的。实行的时候,一方面不可有愤恨或不快乐的痕迹,另一方面也不可表示同情或懊悔;而且所施的痛苦要使儿童忍受得住,不可弄出怨恨,不可使他误会。对于儿童要永远地关照他,保护他,使他知道你纯正是爱他,然后他就可以逐渐****惯于从你那里忍受极痛苦的事情和粗犷的待遇,不会畏缩,也不会怨诉。孩子越柔和,就越要找时机实施这种锻炼。——洛克
“祖国〞这个词能够让儿童一听到它就冲动得心跳,那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤,并且用美的种子来进行播种。——苏霍姆林斯基
欢庆六一名言(二)
“爱〞,是儿童对母亲的爱,对人们积极的爱。这种儿童道德教育的根底,应在家庭中奠定。——儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的根底上产生的。进一步稳固和开展这一要素,那么有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱,并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐
,做到既能开展他的思维,丰盛他的知识和能力,同时又不损害童年时代的兴趣。——(前苏联)苏霍姆林斯基
。——布莱尔
,它是为着接受一切好的东西而敞开的。——如果教师诱导儿童学****好典范,激励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——(前苏联)苏霍姆林斯基
。——席勒
,这无关紧要,可成年人那么不可胸无大志。——乔·吉·霍兰
。——冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬,一样布满深沟。——卡森麦卡
,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
,就要善于看到并不断稳固和开展他们身上所有好的东西。——(前苏联)苏霍姆林斯基?要相信孩子》
,或让他们自己去怜悯自己。我们此时应该尽力帮忙他们,抚慰他们,可是千万不能怜悯他们。因为怜悯可以使他们的心理变脆弱,使他们遭受一点点轻微的伤害就支持不住,结果往往是,他们更加沉浸于受伤的局部,伤害更加扩大化了。——洛克
,像一个放学归来的儿童;可是当他和情人分别的时候,却上
学去一般满脸懊丧。——莎士比亚
,应当容忍儿童的弱点。——(前苏联)苏霍姆林斯基
。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去发明。——苏霍姆林斯基
。——如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
15.“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情〞,系指家长教师同学及其他人的示范对儿童的影响。——夸美纽斯
欢庆六一名言(三)
,虚荣心或愤恨使儿童失去了恐怖,或者使他不听恐怖心的劝告,这种心理便应该采取适当的办法打消掉,应该使他稍稍考虑一下,降低火气,三思而后行,看看眼前的事值不值得冒险。——洛克
,但它能启发儿童发明力以从事于发明工作。——陶行知
。——应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
。——约翰·洛克
***的团体中被逐去,不可为儿童们所憎厌。——德纳
——温良耐心长期忍受可信无私宽宏大量。她的神圣义务就是抚慰不幸者,激励丢失目标者,帮忙忧伤者,拯救堕落者,亲近孤独者——一句话,对于叩击她那扇友好大门的所有遭受创伤和折磨的不幸儿童,她都用同情来治愈他们的不幸,用自己的心胸为他们提供一个安乐窝。——马克吐温
,甚至德行本身,其所以被人人看重,也都是因为它们能够增进我们的幸福之故,但凡帮忙别人,而帮忙时的态度不好,使得别人感到不安的人,从别人的幸福看来,他是不会受到欢送的。但凡知道如何使得对方感到舒畅,而自己又不至于奴颜卑膝,降低身份的人,他就可以说得到了处世的真诀,到处都会受到欢送与重视。所以说礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成****惯的第一件大事。——洛克
,儿童的梦想更是无边无际。因为孩子的心灵比***的心灵更加秘密,儿童的心灵是纤尘不染的,而被生活所磨炼出来的成长,心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。——高尔基
——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,不足认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
,不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
,人的关系的美而看到的精神的高尚善良和老实,并在此根底上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
。——苏霍姆林斯基
,认识了儿童有发明力,就须进一步把儿童的发明力解放出来。——陶行知
,珍惜保护这种美,并用自己的行动使这种美到达应有的高度。——苏霍姆林斯基