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校长竞聘演讲稿的范文.docx

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校长竞聘演讲稿的范文来自演讲稿2008年最新推荐。演讲稿教师开展是学校管理中最重要、最关键的内容,包含教师专业素质开展、个人素质提升、教学水平出息、科研能力提高等诸多方面,波及到培训、评价、鼓励等多种机制。
师资培训我们不可谓抓得不紧,但有的单位效果并不好。关键是没有一套完备的制度与长远规划,导致许多培训是脚踩西瓜皮。我借鉴围棋段位制,制定了“九段教师制〞,将教师的各方面素质要求从低到高分为九段,每段都有明确的要求。示例师德要求,一段要求学生称心率不低于50%,九段那么为不低于90%,这是相当高的要求;计算机水平,一段要求能用word处理文档,九段要求独立制作站;教育理信纸学****一段要求每年读一本教育专著并作读书笔记,九段那么要求累计读书假设干本并有自己系统的教育观,以论文体现;科水平,一段要求能参与校内课题研究,九段那么要求主持国家级课题并有国家级刊物发表论文。从一段到九段逐段而上、层次清晰。这样就会使教师明确自己所处的位置和努力的方向。教师自主申报段位,学校根据教师段位确定培训内容、发展有的放矢的培训。同时,为体现个性,防止全面平均、全面平庸的现象,对有特长或合乎学校引导开展方向的教师应予以破格升段或累积分升段,示例外国语小学希望非英语学科教师具有较高的外语水平,以我自己为例,我先后通过了在大学英语四级、六级考试,获得了四级、六级证书,就可以加分或升段。
对教师的评价是教师开展的关键,是指挥棒。它必须跟着素质教育转。在我看来,教师评价应该刚柔相济。刚性评价是指将学生成绩、学生素质开展状况、自身科研成绩、培训成绩折合成分值,量化评价;柔性评价应是教师自我评价、年级集体评价、学生定性评价三者的结合。尤其是学生定性评价,借鉴北京四中的作法,可以让每个学生在每学期结束时写一篇?我心目中的好老师》,只许写一位。学生在评价教师时,往往会不约而同地将师德放在第一位。学校将学生写的文章全部复印,写到谁就复印给谁,有的老师可能会收到很多篇,也有可能有的老师一篇都没有,这对教师的触动会相当大。
对教师的鼓励有很多理论,我的构想是建立一种评聘分开根底上的“逐级头数晋升与末位淘汰制〞和办学收入自主分配根底上的“教师股权期权制〞。前者是指将所有教师按职称分为高中初三级,每个等级确定3%至5%的晋升与淘汰比例,根据年终考核,每级的后几名淘汰到下一级,每一级的前几名晋升到上一级,待遇自动降低或提高。单一的末位淘汰制只能触动极少数差的教师,对大多数教师没有意义,这样分级淘汰、分级晋升就能触动所有教师,既有降级的压力,也有晋级的机遇。
教师股权制是指每个教师自动拥有学校股权,除去办学本钱、人工本钱的办学收入分为三个局部,60%是办学开展基金,30%是教师开展基金,10%用为教师股权基金。这10%用于教师股份分配,这样就将学校办学收入的多少与每一位教师的切身利益绑在一起,有利于调动积极性;教师期权制是为了稳定优秀教师制定的制度,它是指学校与极少数优秀教师签定合同,约定效劳多少年后给予的奖励,效劳期间调离本校那么不享受此期权津贴,这样有利于稳定高层次的教师。
从这个制度的设计我们可以很分明地看到,教师既受制于这个制度,也得到较好的鼓励,充沛地体现了制度管理与人本管理并重的内涵。
当然,理念再新,不转化制度无异于纸上谈兵;制度再好,不落到实处也是枉然。所以,我觉得,作为一个校长,他应该始终具有一种“顶天立地〞的工作作风。所谓顶天,是指校长要具有超前的教育思想、独到的办学理念和正确的办学思路,所谓立地,是指校长应该具有脚踏实地、严谨务实的工作作风,将自己的思想、理念、思路实实在在地付诸于实践,要牢记“纸上谈兵终是空,身体力行方成真〞。
最后,我想引用一位美国企业家的原话结束我的演讲,nothingcanbemoreexcitingthanstartingaventure,“没有什么比创业更冲动人心,没有什么比成功更令人渴望〞。所以,我请大家给我一个创业的时机,我也必将打拼出一个成功的天地〞!