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幼儿园花朵趣味活动策划方案五篇
幼儿科学教育要吸引住孩子的眼球,激发幼儿参与活动的兴趣,使幼儿“无心”的好奇转化成“有意”的求知动力,促使幼儿对科学活动产生探索的欲望。以下是WTT为大家精心准备的幼儿园花朵趣味活动方案五篇,希望对你们有帮助!
幼儿园花朵趣味活动方案1活动目标:
通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。
创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
场地布置(花仙子的花园)金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。
活动过程:
一、观察环境,感知花的美
带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗?:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?
看见花你感到怎么样?
二、观察、品尝、发现、感知花的用途
出示花的礼物:花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?、品尝花的礼物
提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?(2)教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。
:这是什么?可以用来做什么?
提问:花还可以做什么?
(1)做药(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的装饰品(5)清香
空气(6)可以美容……
三、创造花的艺术品
观察花仙子的花朵头箍:花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?:你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。
:花的礼物
。
四、情感激发
你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?幼儿园花朵趣味活动方案2
活动目标:
在动手操作的活动中探索有规律的排序方法,发展幼儿的思维、观察和初步的判断推理能力。
复****10以内的加减,能运用算式卡片迅速准确地进行10以内的加减运算,并尝试用算式结果进行排序。
通过“花儿与花瓣”游戏,激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。
学****用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干,展示在泡沫板上。
色彩各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式),数量分别与幼儿人数相等。
各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。
活动过程:
(一)给“花瓣”排队,探索有规律地排序。
出示自制有规律“花瓣”的花儿,引导幼儿观察花瓣排列的规律、特征
(1)教师导语:这些花瓣中藏着一个秘密,你们发现了吗?(2)教师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序找规律,并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。(红黄红黄……红蓝黄绿红蓝黄绿……红红绿绿红
红绿绿红蓝黄红蓝黄红红红绿绿绿红红红绿绿绿)2.
幼儿给“花瓣”排队,感受探索排序的乐趣。
(1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”),幼儿给“花瓣”有规律地排队。
(2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。
(3)教师展示幼儿多种排序方式,通过反馈—讨论—归纳,引导幼儿掌握排序的基本方法。
(二)“花瓣变变变”,复****10以内的加减,练****分类、按数排序。
游戏:花儿变变变。(看算式,算得数,摆花瓣。)教师任意出示10以内加减的算式卡,幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各种图形或图案,并用语言表达。(例:6+2=“花瓣”摆了一个正方形……)。
出示算式卡,引导幼儿迅速准确地算出结果,并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)进行排序。
(三)幼儿游戏“花儿与花瓣”,进一步尝试用算式结果进行排序。
、每组一盒夹子,教师出示算式卡幼儿计算,并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。(视幼儿掌握情况,重复数次),各自算手中花蕊上的题卡,把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。
,引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。
(四)验证并展示幼儿操作结果。
请幼儿说说自己的探索过程和结果。(例:10-4=。)
,组成一幅美丽图画。
幼儿园花朵趣味活动方案3
活动目标
,发现物体不易倒的原因。
探索多种使物体不易倒的方法,培养探究的意识。
在解决问题的过程中,初步形成大胆质疑、积极探索的意识,并体验成功的快乐。
愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。
活动过程
一、抛出任务“插花”,发现花瓶易倒,引起探索兴趣
:老师做了很多花,想请小朋友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。
教师请一幼儿将三朵花插在瓶子里,提问:花插在花瓶里,出现什么情况?(花瓶很容易倒)二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,在比较中了解不易倒的原因
:今天带来的花瓶都是容易倒的。我们要想办法使花瓶不易倒。我给你们准备了很多材料,等会每人拿一朵花插在一个花瓶里,请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。如果你成功了就请你贴上自己的号码,将花瓶放在花坛上(地面有条线)。
幼儿自由探索。教师观察。
幼儿操作后交流。
师:风来了,要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇)预设:
幼儿行为一:同样装了石头,一个倒了,而另一个不倒。教师的对策:拿出来比较。
师:刚才用了同样的风力,为什么都装了石头的花瓶,一个倒了一个没倒呢?
幼:因为这个瓶子石头装得比较少……
师小结:对,石头装多了就比较重。能使花瓶更稳固。幼儿行为二:用光碟,一个放上面,一个放下面。
教师的对策:
师:这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了,而这个不倒呢?
幼:一个放在上面,一个放在下面。师小结:对,重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盘变大了。
三、探索多种使“花瓶”不易倒的方法,培养探究意识
:桌上还有很多材料,这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试,你可以使多个花瓶站稳,比比谁想的办法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。
幼儿自由探索,教师指导。(孩子可以想出两个以上办法)3交流讨论。师:我们来看看你们都用了哪些办法。
预设:幼儿行为一:会用多种材料,探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如:增加重量、使底盘变大、将花站直。
教师对策:考虑进入下一环节“探索不借助材料,使花瓶不倒”,对幼儿提出更高的要求,发展他们的逆向思维能力。
幼儿行为二:大多数幼儿都采用增加重量一种方法。教师对策:调整计划。改变原先预设的第四环节,改为在教师的启发下,幼儿继续探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,发展幼儿的逆向思维能力
:现在桌上就只有许多花和花瓶,你们有没有什么办法使花瓶不易倒?。
展示几种成功的方法。如:将几束花插在一个瓶子里,将小瓶放在大瓶里再插上花。
师:我也有一种方法可以使花瓶不倒(教师将花茎折短再插在花瓶里),知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么原因。
幼儿园花朵趣味活动方案4
目标:
、外形的美,尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。
注意画面布局,会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。
体验用彩墨画表现梅花的乐趣。
准备:大号、小号毛笔每人一支,笔架;浓、淡不同的红色颜料,墨;
已画好树干的宣纸;各种梅花的PPT,古筝音乐《髙山流水》等。
过程:
一、谈话导入,回忆表达有关梅花的已有经验师(出示一张梅花图):这是什么?你在哪里看到过梅花?
师:你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。)
师:你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。)(析:教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验,这样既调动了幼儿参与活动的兴趣,也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。)二、欣赏各种梅花,感受梅花的各种色彩、外形师:春天,小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。
在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。师:仔细看看,这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么?
师:你看了这么多颜色的梅花,有什么感觉?师(小结):梅花有各种各样的颜色,(教案出自:)有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的它们在
春天里竞相开放,很漂亮。
欣赏单幅梅花图片,感知梅花的外形。
(1)总体感受梅花的外形。师(出示两张不同花瓣的梅花图片):梅花到底是什么样子的?
主要有哪几部分组成?
师:这两朵梅花有什么不同?
(2)重点观察五瓣梅花的外形。
师:原来梅花的花瓣不一样,有的多,有的少。师(出示五瓣梅花图):这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。)
师:花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。)
师:花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么?师:这朵花是开放的,没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的,有的大、有的小。)师:梅花长在哪儿?
师(小结):这朵梅花有五个花瓣,花瓣圆圆的、围着花心生长;中间有细细长长的花蕊,从中心向四周发散,像水母的触角,像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。
(析:教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片,把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象,大胆表达自己真实的、独到的想法,从而使幼儿积累了丰富的感性经验,体验了梅花的美。)三、欣赏国画《红梅图》
。
师:梅花很漂亮,很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的,梅花是用红色的国画颜料画的。)
、布局等。
师:这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些,有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。)师(小结):画家画的梅花,有的颜色深,有的颜色浅;有的大,(:)有的小;有的地方多一点、密一点,有的地方少一些、疏一些;画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花,看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。
(析:在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时,教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花,有序感受画面色彩、构图、布局等,以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。)四、幼儿创作
。
师:今天请小朋友也来做小画家,画一幅“梅花图”。看看桌上有什么?
师:纸上已经画好了树干和树枝,接下来,我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔,你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么?
师:怎么画呢?先拿一支大号毛笔,在小盘子里舔一舔蘸些水,然后蘸上红颜料,可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心,围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些,笔可以多压一会)。等花瓣画好以后,再换一支小号毛笔蘸上浓墨,轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊,还可添画花苞。