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《走月亮》教案(优秀9篇).docx

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《走月亮》教案(优秀9篇).docx

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《走月亮》教案(优秀9篇).docx

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教学过程篇一
听写词语:
第一课时:柔软簇新河床修补满足款待传闻
其次课时:鹅卵石庄稼葡萄风俗水稻成熟坑坑洼洼牵手
《走月亮》课文原文篇二
秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。
月盘是那样光明,月光是那样柔软,是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……
这时候,阿妈喜爱牵着我,在洒满月光的小路上走着。走啊走,啊,我和阿妈走月亮!
细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载很多簇新的花瓣……哦,阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过鲜花的地方。
啊,我和阿妈走月亮……
村道已经修补过,坑坑洼洼的地方,已经填上碎石和新土。就要收庄稼了,收庄稼前,要把道路修一修,补一补,这是村里的风俗。秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌一声,银光一闪……从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?还是紫葡萄?都有。月光下,在坡头上那片果园里,这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩,很满足地响着。是啊,旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里,我们种过油菜,种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊,飞,飞得好高。收了豆,栽上水稻,看,沉甸甸地,稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光镀亮的银毯。哦,阿妈,我们到田埂上去吧!你不是说中秋节放假了,阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘新谷款待阿爸呢?
啊,我和阿妈走月亮……
有时,阿妈给我讲月亮的故事,讲古老的传闻;有时,却什么也不讲,只是静静的走着,走着。阿妈暖和的手拉着我,我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然望见,漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星,似乎也在天上走着,走着……
多美的夜晚啊,我和阿妈走月亮!
教学重点与难点篇三
能边读边想象课文中描写的画面,体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
《走月亮》教学反思篇四
《走月亮》是统编教材第一单元的一片精讲课文,是一篇充溢了诗情画意的抒情散文。语言浅近,但情意深厚。
文中反复写到“我和阿妈走月亮”,看似重复,实则是极妙之笔,充分表达了“我”和阿妈走月亮时无比华蜜和喜悦之情,细细咀嚼这种情致、意趣,虽是秋夜,却让人心中涌起融融的暖意。而且此句反复出现,流畅的将作者走月亮到溪边、果园、庄稼地的所见所闻,所感所想串联了起来,让文本结构清楚而完整。
其次,排比句式的大量运用,如“照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了林间的大道和小路……”“走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……”不仅增加韵律感,使语言富有气概,更使描写细腻,形象生动。让人在脑海中呈现的不仅仅是一路漂亮的景致,而更多的是真真实切的情。
教学本课我预料了四个环节。
一是初读课文,学****生字词,初步感知课文内容。
二是理清文章脉络,明白我和阿妈走月亮去了溪边,果园等地方。
第三个环节探究“我和阿妈每到一个地方都看到了什么?听到了什么?想到了什么?”探讨沟通中随机穿插美丽句段的朗读,让孩子在读中感受夜晚月光照射下田间地头的美景,我和阿妈走月亮的开心华蜜心情。
第四个环节:巧设疑问“课文的前三个自然段一点都没用,下次编入课本干脆取了它吧?”让孩子在争论中明白交代事务的文章一开头必需写明事情发生的时间、地点、四周的环境以及人物,这样文章才能完备。
反思本课,胜利之处在于放手学生,组织小组内合作学****激活了学生学****的热忱,培育了学生的合作参加实力。不足之处在于缺乏读写训练的结合,教学本文,可以让学生仿写一些排比句,也可以让学生写一些自己走月亮时的所见所闻,提高写作实力,达到充分利用教材的目的。
《走月亮》教案篇五
一、教学目标
学会本课中的生字,理解课文中出现的词语。
(一)有感情地朗读课文,体会月色下的美妙意境,培育学生细心体察生活细微环节的实力,背诵课文。
(二)在读中感受月光下漂亮的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
二、教学重难点
通过朗读感悟走月亮的意境,体会“啊,我和阿妈走月亮”表达的思想感情。
三、教学过程
(一)回顾古诗,引入新课。(课件)
1、同学们好,学****新课前先让我们回顾一下上节课学过的几首和明月有关的诗。(播放课件:《暮江吟》《鸟鸣涧》《月夜忆舍弟》《春江花月夜》)
读着这些美丽的诗句仿佛将我们带入了将月夜的清幽空寂,月色的绚丽多彩,月下的淡淡情愁之中。(播放课件:四张图片)
2、一轮明月,古往今来多数的文人墨客为之沉醉,为之赞美。今日我们就要学****一篇和明月有关的散文《走月亮》,作者是吴然。(播放课件:吴然)
吴然是闻名儿童文学作家、散文家。
主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小马》等十多部。40余篇作品选入小学语文教科书,是我国当代作品入选教科书最多的作家之一。
3、我们今日要学他的,走月亮,读一读题目,通过预****你知道什么是走月亮吗?(播放课件:走月亮)
(生:走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下漫步的情景。)
文中写的是谁又是怎么走月亮的呢?
说得好,我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上漫步。课文用诗一般的语言,把我们带到了乡村迷人的月色之中。大家是不是特别喜爱呢!那好,让我们来学****课文,一起和作者去体验《走月亮》的欢乐吧。
(二)自学检查课文。(课件3)
1、请你读几边课文,肯定要把字音读正确,标出你不明白的地方。(播放课件:请你自由读几遍课文)
2、同学们读完了,请你读一读生字词(播放课件:词语)
运载泼剌汩汩淘洗柔软风俗香甜浇灌
蚕豆稻穗银毯月盘牵着低垂气息闪耀
坑坑洼洼闪闪耀烁月影团团
留意“运载”的“载”在这里读第四声,运载。(播放课件:词语)
“泼刺”是象声词,形容是在水里跳动的声音。(播放课件:词语)
我们一起读一读词语。
3、要求认的生字,你再读读,(播放课件:生字)
淘洼灌蚕穗毯烁
盘柔牵俗兔银
生字都不难!自己想方法记住它们。
要求写的字中,兔子的“兔”是象形字,最终面的点可不能忘,那是小兔子的尾巴。(播放课件:兔)
哪个字不好写?“柔”字要留意上面是个矛,我们看笔顺。(播放课件:柔)
生字肯定要记牢。(播放课件:生字)
4、请几位同学读课文,大家听清字音。(播放课件:请几位同学读课文)
有几个句子不好读,跟老师读一读。(播放课件:句子)
5、在你读课文时,有那些不明白的地方,请同学们来汇报。
同学们提出的问题有:(播放课件:问题)
①“洱海”是个海吗?它在哪?
②月亮为什么有时圆,有时是月牙呢?
③课文中为什么多次写,啊,我和阿妈走月亮?
(播放课件:金钥匙)自读课文中发觉的问题,有的是学问性的问题,可以查资料或请教别人。假如有的问题与课文内容关系不大,可以放一放,以后再解决。有的是关于理解课文的重要问题,要在学****课文的过程中解决。一般这类问题,应与课文的主要内容,人物的思想感情亲密相关。
同学们提出的第一题,有位同学说他查到河海的资料了。请看:(播放课件:洱海图片)
(生:洱海,它是一个形态像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内,西面有点苍山,东面有玉案山,气候温柔潮湿,是一个景色迷人的风景区。)
通过查资料我们解决了第一个问题。(播放课件:问题)
其次题与课文关系不大以后再解决。
第三题,就是这一课的一个重要问题。
(三)读课文,理清文章大致依次。(课件)
那么文中写了几次“啊,我和阿妈走月亮呢?”,对,是四次。
请仔细读一读读这四部分,想一想,每一次我和阿妈是在哪走月亮?
读了课文,你知道了吗?(播放课件:四次标题)
第一次,是在小路上走月亮。
其次次,是在小溪边。
第三次,是在田埂上。
第四次,是只是静静地走着。走过了很多地方。
(四)分部分学****课文(课件)
“啊,我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起,使这篇文章结构清楚,自然。那么,我每到一个地方看到些什么,听到些什么,又有怎样的感受呢。(播放课件:每到一个地方看到什么25)
1、学****第一部分,小路上走月亮
(1)请你读一读课文的第一部分,边读边体会吧。(播放课件:第一二自然段)
读了这一部分,你能说说“我”在小路上走的感受吗?
(我感觉夜晚在小路上走特别美。一轮明月慢慢地从河海那边升起来了,皎洁的月光柔软地照在点苍山,大青树,还有村头大道和小路上)
多美的乡村月夜呀!请一位同学来读一读这部分内容吧。
读的时候是不是要很大声音呢?不能啊,为什么呢?山村的夜晚很宁静,应当用低缓、柔软的语气来读。好,听老师读一读,自己练一遍。
(2)小结:第一部分我和阿妈在洒满月光的小路上,走月亮,一起融入了着安静而优美的夜色中。
2、学****其次部分小溪边
(1)走啊走着,我们来到小溪边,请读读其次部分。(播放课件:三四自然段)
(2)在溪边我又看到什么,想到了什么呢?
(我看到小溪水的景象,想起白天在这里玩耍的情景。)
(3)你最喜爱里面的哪些句子?(播放课件:细细的溪水)
(我最喜爱:“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!”)
从你的读中我们感觉到小溪很美,你能说说你是怎么想的么?(播放课件:小溪图)
(我想到溪水很清,山草和野花的香味漂浮在空中,月光倒映在水中,水流,他们也在流。)
是啊,水在流,香味在流,月光也在流,此情此景,令人沉醉。我们来读读这句话。
每个小水塘里都“抱”着一个月亮,为什么说“抱”呢,看图想一想。(播放课件:每个小水塘)
(是因为很多鹅卵石中间,有一些水,是个圆圆的小水塘,水面上映着月亮倒影,就像环绕着月亮一样。)
这是什么修辞方法?对,拟人。多数的小水塘,像妈妈一样紧紧地抱着多数的小月亮,多温馨,多可爱。一起读读这些句子吧。
(4)大家想不想也到小溪边看看呀?请观赏。(播放课件:画面)
看了画面你想说什么。
是啊,潺潺流淌的小溪,漂亮迷人的野花,在这样的小溪边闲逛,多欢乐呀。(播放课件:三四自然段)
这么美的句子,你能读一读,并且背下来么?
让我们随着音乐背诵这部分吧。
3、学****第三部分
我和阿妈沿着小溪走啊走,来到田埂上,我听到了什么,看到了什么呢?请自己读读第三部分。(播放课件:听到看到闻到)
谁来说说?
听到:秋早唱歌,夜鸟拍翅膀,鱼儿跃出水面,沟水汩汩。
看到:沉旬旬的稻穗,像很毯的稻田。