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月亮湾月亮湾
教学要求:
.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
.学会本课10个生字,理解词语的意思。
.欣赏月亮湾的美丽风光,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:月亮湾
月亮湾
教学要求:
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
学会本课10个生字,理解词语的意思。
欣赏月亮湾的美丽风光,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:
识字、写字,理解词义。
朗读课文,背诵课文。教学难点:掌握月亮湾的地理位置。
教学准备:
1、教学挂图。
2、生字卡
教学时间:三课时第一课时
,激发阅读欲望。
。
同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
.揭题
这美丽的村子叫什么名字?相机板书〔月亮湾〕
.读题。注意正音“亮〃〔轻声〕
过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
初读课文,学****字词,整体感知课文内容。
初读课文—“送生字回家〞。
要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字〞。
交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。
〔1〕平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao、绕rao;后鼻
音:
映ying
〔2〕指导读好句中轻声。
再读课文,读通句子。
想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?
交流,师生共同评议。
过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。
学****第一自然段。
.自由朗读第一自然段。
.交流:月亮湾是什么?〔是一个美丽的村子〕〔是我家住的地方〕〔是作者的家乡、是美丽的村子〕说说是谁的家乡?
.指导朗读。
〔1〕你觉得该读出什么样的语气?为什么?
〔2〕指导用自豪的语气朗读。重读“美丽〞一词。
过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾〞呢?
默读全文,找出有关句子。
交流。
〔1〕相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。〞放映动画。
〔2〕指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
〔3〕用“因为……所以……〃的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾〞?
学生字“湾〞、“牙〞。
〔1〕师述:“湾〞本义是指水流的地方,本文中指地名。
〔2〕比一比,再口头组词〔弯—湾〕。
〔3〕指导书空“牙〃的笔顺。
指导学生在****字册上描红、仿影、临写。老师行间巡视辅导,提示写字姿势。
布置课后语文理论。
把课文读给爸爸妈妈听。
喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。
第二课时
。
齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
过渡:月亮湾美在哪里?
,自读自悟,理解内容。
〔一〕学****第二、三自然段。
月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。〔用曲线表示〕
交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。〔1〕学****第二自然段第一句。
,相机粘贴词卡“小河〃、“河上〃。
〔2〕、〔3〕。观察“月牙一样的小河〃,读词卡“月牙〞。观察“河上有一座石桥〞,读词卡“石桥〞。。〔映示句子〕“月牙〃重读。领读、指名读、齐读。“师生评议〕
〔2〕学****第二、三句。
根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着〞,齐读。
欣赏动画〔4〕,帮助理解词语。“缓缓地〃一词换词说说。“饶
着〞一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。
映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。〞欣赏动画〔5〕,直观“一群群〃的鱼。
指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地〞读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。
这一句写了哪里的美景?〔可看看画面,答后粘贴词卡“河里〞〕
过渡:河里还有什么美景?
,相机欣赏动画〔6〕比拟句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?团队a交流。
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
指导朗读第三句,重读“清清的〞等词。
引读第二、三句。边看动画〔4〕〔5〕〔6〕。
〔3****第四、五句。
“河岸上栽着许多桃树。〃相机欣赏动画〔7〕贴词卡“河岸〞。问:哪个词是“种着〞的意思?读词“栽着〞。匕生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞〃?有什么一
样之处?
、五句。重读“许多〃、“开满〃、“一片〃“灿烂〞等词。
、五句。边看动画〔7〕
〔4〕学****第六句。
〔8〕
比拟句子/过了石桥,是一片农田。
'过了石桥,是一片绿油油的农田。
看动画体会“绿油油〞的农田的美。粘贴词卡“农田〞
指导朗读。重读“绿油油〞一词。
〔5〕学****第三自然段。
〔9〕,粘贴词卡“山坡〃
“一片〞引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。
注:以上〔1〕至〔5〕学****第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。
.再看画面〔9〕,提问:
〔1〕这长满茶树的山坡在哪里?〔相机板书“村后〞。〕这是课文的第几自然段的内容?〔指名读第三自然段〕
〔2〕那么,第二自然段写了哪里的风光?〔答后板书“村前〞〕
.再读第二自然段。
〔1〕想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前〃的风光的?
〔2〕指名上黑板按顺序排列一粘贴词卡。〔小河T河上T河里T河岸T农田〕
.边欣赏动画边试背二、三自然段。
〔1〕生自由轻声试背。
〔2〕指名试背。
〔3〕同桌互背
〔二〕学****第四自然段。
你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?〔相机板书“美丽〞、“热爱〞〕
指导感情朗读第四自然段,读出“赞美〞、“热爱〞的语气来。
。月亮湾真是个美丽的村子。学了?月亮湾?这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派活力勃勃的动人景象。你们以后有时机可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。
。
第三课时
在括号里填上适宜的词语。〔口头〕映示填空题,生答后映示答案。〔鼓励学生各抒己见〕〔绿油油〕的农田、〔清清〕的河水、〔美丽〕的村子、〔粉红〕的桃花、〔月牙一样〕的小河、〔灿烂〕的朝霞。
朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描绘月亮湾的风光?答后板书:
/村前:小河T河上T河里T河岸T农田
'村后:山坡
。〔四人小组,每组一套彩色橡皮泥〕
。
〔1〕座座房子〔表示村子〕;〔2〕拱形的石桥;〔3〕田字形的农田;〔4〕三角形的山;〔5〕月牙状的小河。
根据课文描绘的月亮湾的地理位置,进展合理的空间布局。〔老师行间指导〕
村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。
小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。
。
自学生字。
〔1〕用自己喜欢的方法记忆字形。
〔2〕给生字找朋友〔说说词儿〕。
交流。
〔1〕找出左右构造的字,说说你是怎么记住的。
如:比拟法,口头组词。/坡/缓/绕
'波'暖'晓
〔2〕说说汉字笔顺〔书空〕。“栽〃
〔3〕找出上下构造的字:岸〔山字头〕
指导写字。
〔1〕七个左右构造的字中,“朝〃左右各半,其余六个字左窄右宽。
〔2〕“绕〞字不要多一点,“桥〞字右边第一笔是撇,
“岸〞字下面的“干〞应写在“厂〞的里面。
〔3〕指导学生在****字册?上描红、临写。老师行间巡视辅导,提示写字姿势。
板书设计:
I ►^ I
美丽/村前:小河T河上T河里T河岸T农田,热爱
小村后:山坡 Z
识字、写字,理解词义。
朗读课文,背诵课文。
教学难点:掌握月亮湾的地理位置。
教学准备:
教学挂图。
2、生字卡
教学时间:三课时
课时
,激发阅读欲望。
。
同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
.揭题
这美丽的村子叫什么名字?相机板书〔月亮湾〕
.读题。注意正音“亮〃〔轻声〕
过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
,学****字词,整体感知课文内容。
初读课文—“送生字回家〞。
要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字〞。
交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。
〔1〕平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao、绕rao;后鼻
音:
映ying
〔2〕指导读好句中轻声。
再读课文,读通句子。
想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?
交流,师生共同评议。