小小设计师8.docx

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执教人:田茂娟
教学内容:教材第72~73页的内容。
教学目的:
、旋转、平移等变换得到的。能根据实际在图中找到根本图形,并会用自己的语言描绘图形的变换过程。(精品文档请下载)
2。能运用所学的图形变换的知识拼组、设计出自己喜欢的图形,尝试创造根本图形后能进一步想象变换拼组后的图形,并能用语言简单描绘.(精品文档请下载)
3。学生经历观察、操作及合作交流的过程,获得用图形的变换设计图案的根本方法,在想象图形变换的过程中开展学生的空间观念。(精品文档请下载)
4。学生在欣赏和操作过程中能感受数学的美,体会数学学****的价值教学目的:
教学重点:学生能做出漂亮图案,稳固对轴对称、平移和旋转等图形变换的认识。
教学难点:培养学生边考虑边操作的良好学********惯,培养学生的团结合作才能和审美才能。
教学准备:课件、图形卡片。
教学过程:
一、创设情境,激趣引入
、大桥、手绢、桌布等图案,学生欣赏,引起学生设计的兴趣。
,提醒课题
学生观察图案,明白这些图案都是通过一个根本图形的平移、旋转、轴对称等变换得到的。今天,我们也来当一回小小设计师。(板书课题)(精品文档请下载)
二、动手理论,探究方法。
(一)观察想象,认识一个图形的运动。
。
(1)这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢?
(2)学生反响,老师在黑板上贴出根本图形。(告诉学生,这个就叫住图案的根本图形)。

(1)想一想:这些根本图形通过怎样运动得到原来的图案?
(2)操作:小组合作,讨论并找出第一个图案是通过根本图形怎样的运动得到的。(指明一人汇报)通过同样的方式,得出第二、第三、第四个图案的运动方式。(精品文档请下载)
(二)自主探究。
。
,:(1)你设计的图形是怎样运动的?(2)同一个根本图形运动设计出的作品为什么会不一样?(精品文档请下载)
三、综合运用,稳固提升.
(一)合作学****感受一组图案的运动。
,想象一组图形的运动。小组里有哪些同学设计的图案是一样的,想一想,假设把这些一样的图案拼在一起会怎样呢?(精品文档请下载)
,,再全班交流,互相欣赏.
四、回忆反思:这节课你有哪些收获?用到了我们学过的哪些知识?
拓展延伸(自主设计,创造美丽的图案):
1、提出操作的要求。在一张小正方形纸上设计一个新的图案,并画出来,再将它作轴对称、平移或旋转运动,创造一个美丽的图案.(精品文档请下载)
2、汇报交流,鼓励创新
3、赏一赏:谁设计的图案最美丽,谁设计的图案更有新意?