小数的近似数8.doc

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叶芷
教学目的:
理解求近似数时准确度的意义。
理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。
掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万"或“亿”做单位的数的方法。
经历求小数的近似数的过程,体验利用旧知识迁移学****的方法。
教学重点:
理解并掌握求一个小数的近似数的方法.
掌握把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。
教学难点:
理解并掌握在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉的特点。
确定小数点的位置。
教学过程:
复****导入
课件出示.
通过买苹果导入新课.
探究新知
教学例1.
课件出例如1的主题图.
提问:豆豆的身高是多少米?
学生根据观察,可能会有以下三种不同的说法:
豆豆身高0。984米。‚豆豆身高约0。98米.ƒ豆豆身高约1米.
你们是怎样得出豆豆身高的近似数的呢?
小组交流,然后汇报.
(求整数的近似数时,可以用“四舍五入”法;求小数的近似数时,也可以用“四舍五入”法。)
老师引导学生求小数的近似数。
课件展示.
*强调:在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉.
比较.
≈≈1,它们的近似数一样吗?
学生讨论,然后汇报.
归纳求一个小数的近似数的方法。
通过交流,使学生明确:求小数的近似数可用“四舍五入”法,当保存整数,表示准确到个位,应该根据非常位上的数的大小来判断是进位还是舍去;保存一位小数,表示准确到非常位,应该根据百分位上的数的大小来判断是进位还是舍去;保存两位小数,表示准确到百分位,应该根据千分位上的数来判断是进位还是舍去…(精品文档请下载)
稳固练****课件出示。
复****整数改写成用“万”或“亿”做单位的数。
课件出示主题图,教学例2、例3。
小结归纳:将较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数,改写时,只要在“万”位或“亿”位的右下方点上小数点,在数的后面加上“万”字或“亿”字,再根据要求保存小数。(精品文档请下载)
稳固应用
课件出示:练****题
课堂小结
板书设计
小数的近似数
例1:0。984≈。984≈。984≈1
例2:142800千米=14。28万千米≈
例3:778330000千米=≈