平行四边形性质（2）说课材料.docx

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歙县深渡中心学校吴明辉
教材分析
平行四边形性质第二课时的教学内容主要是探究平行四边形的对角线互相平分的性质,教科书先设计了一个“探究"栏目,让学生观察、度量,从而发现结论,形成猜测,然后告诉学生也可以利用三角形全等证明这个结论;教材安排了一个例2复****稳固平行四边形对角线互相平分的性质,而且涉及勾股定理和平行四边形面积的计算。由教材内容可知本课时的教学目的是:掌握平行四边形对角线互相平分的性质;能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题,和简单的证明题;在观察、操作、猜测、推理、归纳的探究中,进一步培养学生的推理论证才能和逻辑思维才能,增强其学****的自信心。本节课的教学重点是平行四边形对角线互相平分的性质,和性质的应用;教学难点是综合运用平行四边形的性质进展有关的论证和计算。(精品文档请下载)
教学设计及课件解析
教学设计及课件主要有复****回忆、情境引入、探究学****小结作业四大板块。其中复****回忆设计了两个问题:1、平行四边形的定义如何表示?结合图形用符号语言如何表示?2、平行四边形性质如何?结合图形用符号语言如何表示?其意图是复****稳固已学的有关平行四边形的知识,感受几何三种语言的内在联络。情境引入是用了一个“老人分地”的故事引入新课,其目的是进步学生的学****兴趣及注意力。探究学****板块是本节课的重点和难点,主要通过量一量、猜一猜、实验演示、归纳小结、分析证明、例题学****稳固练****来突出重点,打破难点;例题学****老师以引导分析为主,强调标准的书写格式;课堂练****安排了三个小题,目的是稳固本节所学的平行四边形的性质。小结作业板块主要设计了两个内容,一是让学生谈谈本节课的收获,二是作业布置,其中前一内容的设计意图是想引导学生、告诉学生任何一个定理或数学结论的得到是要经过许多工作,特别是要经过严格的证明才行;课外作业安排了两个练****题,目的是降低作业的难度,因为班级的大
部分学生数学根底较弱,考虑根底较好的学生又安排了****题18。1的第三题。总之本节课的教学设计是本着以学生为主体,想让学生量一量、猜一猜、观察演示、参和证明来学****平行四边形的第三个性质,老师从中只起到引导的作用;在教学过程中尽量浸透一些常见的数学思想方法,如转化思想,数形结合思想等。(精品文档请下载)