文档介绍：该【异分母分数加、减法3 】是由【jsyhqk】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【异分母分数加、减法3 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《异分母分数加、减法》教学设计
一、教学内容
人教版五年级下册第六单元第93—94页
二、设计理念
新课程标准中指出,老师在数学中应激发学生学****的积极性和主动性,为学生提供充分从事数学活动的时机,帮助学生在自主探究和全作交流当中理解和掌握根本的数学知识和技能,数学思相和方法,从而积累从事数学学****的经历,因此,在本课教学中,应结合学生的实际经历和认识程度,从实际出发,通过自己探究,合作学****使学生获得知识,锻炼才能和陶冶情操.(精品文档请下载)
三、学情和教材分析
异分母分数加减法这一课的教学是在学生初步认识了分数,和分数的意义和性质的根底上进展的。学生在三年级时已以初步认识了分数,知道怎么读写简单的分数。初步学****了分数所表示的意义,分数大小的比比较等等。在本学期进一步认识了分数,理解和掌握了分数的意义和性质,知道了单位“1"、分数单位、约分、通分、公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数等知识,并在此根底上学****了同分母分数加、减法,这些都为本课的教学奠定了扎实的根底,,贴近学生的生活实际,符合新课标的要求,教学资源要和学生的实际相符合,激发学生学****的主动力。在之后以学生之间的对话,引出异分母分数加减法可以通过转化的方法来解决,
通过图形展示后及时抽象出分数,同时并通过动态展示了通分的过程,让学生更加清楚地知道解决方法的过程。而第二题那么是对学生掌握知识的一个稳固,放手让学生试着自己解决问题,得到对知识的内化和掌握。(精品文档请下载)
四、教学目的
,合作交流的过程,学生能掌解握并理解异分母分数加减法的计算方法.
2。在观察、比较、做好分析的过程中,锻炼动手才能和综合分析的才能,并通过转化的思想方法。
,获得积极的数学情感,建立学****数学的信心。
五、教学重难点
掌握并理解异分母分数加减法的计算方法。
六、教学过程
(一)复****导入
,课件出示题目
+=4+=—=1-=
同学们,之前我伞学****了同分母分数的加减法,你们还记得吗?咱们来试试?
(老师要进展适时的点评,需要请学生说说是如何计算得到的,稳固同分母分数的加减法的计算方法)
2。同学们,我们班门口的一优点卫生角,能说说他有有什么用处吗?再适时引出生活垃圾概念,出示生活增产垃圾的统计图:
(精品文档请下载)
人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾
,激发求知欲
请仔细观察这张统计图,说说找到了哪些数学信息?
结合你所学的知识,说说你不觉想知道哪些安息学信息?
【学情预设】学生能说各种生活垃圾所上的比例,纸张和食品残渣的比例是一样的,观察深化的学生可能会几种生活垃圾相加是多少,进展大小的比较等等。(精品文档请下载)
(老师适时抓信学生提的+=?(板书这个式子)看看它和我们之前学的有什么不同?引出夜大知的冲突,激发求知欲。)(精品文档请下载)
:分母不同了,我们要怎么进展计算呢,仿天我们就要来探究异分母分数加减法(析书课题)
【设计理念】回忆新知,温故面知新,使学生能在已有知识经历根底之上进展新知的学****激发学生的求知欲望,结合生活实际,引出生活垃圾的概念,符合淅课标的要求,学生的学****材料要贴近学生的生活实际,易于学生吸收和理解,并让学生体会到数学是无处不在的,是由于消费生活的实际需要而产生的,理解其现实总义.
(精品文档请下载)
(二)探究算理,发现新知
①分母虽然不同,但我们能不能用已经学过的知识来解决这个问题呢?
先独立考虑解决方法,再和同桌轻声地交流各自的想法。
②汇报交流
请学生起来说说自己的解决方法,老师选择学生运用通分的方法进展计算的来板书。
【学情预设】一种是通分之后转化成同分母分数的加法来计算,还有是通过画图来计算,通过画图方法的优化之后,仍是转化为同分母分数来进展加减.(精品文档请下载)
③师行共同小结
请学生说说要怎样进展异分母分数的加法计算,要注意些什么?
老师小结:分母不同的分数,要先通分后才能进展相加。
①再次纲察统计图,看看假设要你比较食品残渣和危险垃圾哪个多?你会怎么做?
【学情预设】先看图比较哪个大哪优点小,师板书>,然后用大的数减去小的数,师板书:—=?
②如今能不能也用学过的知识来计算呢?生先自己考虑解决,再汇报交流
③汇报小结:异分母分数加、减法怎么计算呢?
【设计理念】本环节学生能过自主探究、合作交流,打破掌握并理解异分母妥数加减法的计算方法这一重难占,让学生在独立考虑的过程中体会知识生成的乐趣,充分利用学生已民用工业的知识储藏,又挖掘出学生内有在原知识能量,学生在整个探究活动中获得新的知识,也表达了老师应为学生提供充分的数学活动的时机,帮助学生在自主探究和合作交流当中理解和掌握根本的数学知识和技能,数学思想和方法,从面积累从事数学学****的经历。(精品文档请下载)
(三)稳固进步,内化新知
①计算第93页做一做
②判断题
—=()+=()
—=()+=()
学校开展运动会,五(2)班的参加情况如下:参加跑步的有,参加跳绳的有,参加跳高的有,参加仍实心球的有
你能获得哪些数学信息?能提出那些数学问题?你又能解决哪些问题呢?
【设计理念】练****题的设计要表达出尊重学生的个休差异,遵循由易到难,层层递进的原那么,使每位学生都能得到成功的体验,获得积极的数学学****情感.(精品文档请下载)
(四)拓展延伸,课堂总结
通进这节课的学****你有什么收获?有什么要注意的,你有什么意见要提醒同学的?
【设计理念】多媒体课件拓展知识,能帮助学生理解更多的数学知识,拓宽学生的知识面,陶冶学生的数学情操,提升学生内在的数学素养。而谈谈收获收和提醒学生本堂课知识的回忆和反思,帮助学生理顺学****思路,掌握和理解本课重点难点,查漏补缺,加深对知识的内化和理解。(精品文档请下载)
七、析书设计
异分母分数加减法
+=+==
分母不同的分数加减法,要先通分才能进展计算。
【设计理念】板书设计简洁明了,突出重点,易于学生学****和记忆,用红色的笔标出重点,加深学生的印象,易于对知识的把握.(精品文档请下载)
教学反思:《异分母分数加减法》是人教版新课标小学数学五年级下册第六单元《分数的加法和减法》《同分母分数加减法》之后的教学内容,所以在教学过程中,我抓住两部分内容之间的联络,紧紧围绕分数的意义和分数单位展开教学。下面是我对《异分母分数加减法》的教学反思。(精品文档请下载)
《异分母分数加减法》这节课的重点是学生对算理的理解,,我觉得有几个方面值得在以后的教学中引起重视。(精品文档请下载)
“知识回忆"环节,要让学生明确同分母分数加减法的算理
上节课的教学重点是分数的意义,,在“同分母分数加减法"的教学中必需要求学生充分理解同分母分数加减法的算理和计算方法。(精品文档请下载)
2。在异分母分数加减法的教学中不要停留在学生学****的自然状态
老师作为学****的组织者,应把教学内容进步到更高一层次,让学生从自然状态,进入到有序、有规律、有数学思维的状态。如:在学生讨论并研究完异分母分数加法的算理后,老师要及时引导学生明确每一步和前面知识之间的联络。(精品文档请下载)
3。引导学生明确每一步的任务
通过观察和讨论是学生明确异分母分数加法在计算中遇到的了问题怎样解决。异分母化成同分母,使得分数单位一样,这是计算的根底,公分母(分母最小公倍数),通分后转化成同分母分数加减法,通过这样教学环节的设计,使学生们在自主探究中理解并掌握了异分母分数加法的算理和方法,在进展异分母分数减法的教学时就比较自然了。
(精品文档请下载)
因此,在教学中我们老师要充分利用分数的意义展开全面的教学.