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彰驿中学佟施恩
一、目的要求
。
、艺术特色及语言风格。
,情景交融的表现手法。
。
,让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律,感受其声韵美;在反复诵读中,理解诗意,感悟诗情。(精品文档请下载)
,体味文中情景交融的意境,赏析作品的意境美。
,并使之了然于心,成为自己的语言财富。
 教学重点
、语言美。
《归园田居》(其三)。
 教学难点
激发学生想像,再现诗歌画面,深化体会景物描写中蕴含着的深沉的情思。
 教学方法
。通过朗读,把握其节奏韵律,感受古典诗歌的声韵美。通过反复吟诵,逐步加深对诗意的理解,要求眼到、口到、心到,把自己融入诗歌中去,用自己的声音传达诗人的心声。
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,内涵丰富,教学时宜让学生充分张开联想的翅膀,想像作品的画面,充分体会诗歌的意境。(精品文档请下载)
。抓住关键诗句进展点拨,以点带面,以利学生对作品的整体理解。
。学生互动,交流读诗的感受和对诗歌的认识.
 教具准备
电脑课件
 课时安排
一课时
第一课时
  《归园田居》
一、导入。   
    陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人,因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。他做过几任小官,41岁那年辞官而归,从此住在农村,亲自参加田间劳动,直至63岁去世。这首涛是他辞官的第二年写的,诗题的意思是回到园田居住。附带说一下,在封建时代,皇帝及大臣死后朝廷都要根据他们的行事给一个谥号;陶渊明不是大臣,“靖节”这个谥号是他死后朋友和门人私下给的,为的是表彰他高尚的节操,可以叫“私谥”。 (精品文档请下载)
 二、课堂教学
,学生跟读.
,借助工具书,整体感知诗意。
。
这是陶渊明田园生活的一个剪影,请展开想像,用自己的话描绘陶渊明一天的劳动生活情形.
老师提示:可以先逐句解释,然后进展完好的表述。
逐句解释如下:诗的前四句记给豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点,第二句说锄草的原因,第三句说一大早就去锄草,第四句是说月儿初升之时才荷锄晚归。第五、六句写归途中道狭而多草木,以致露水沾湿了我的衣裳。第七、八句写沾衣又有什么关系呢?只要不违犯自己的意愿就行了。(精品文档请下载)
选两位同学交流,其余同学点评。
。
(1)提问:陶诗平淡而又富于情趣,平淡不必多言,你认为“情趣”表如今什么地方?
老师引导学生想像“带月荷锄归”的动人画面.
明确:陶诗的情趣来自于写意。“带月荷锄归”,劳动归来的诗人虽然单独一人,却有一轮明月陪伴。月下的诗人,肩扛一副锄头,穿行在齐腰深的草丛中,这是一幅多么好的月夜归耕图啊!“夕露沾我衣”,露水淘气而多情,他们给了辛苦一天的诗人温顺的抚慰,诗人就像一个凯旋的士兵,心情傲然、欣然。(精品文档请下载)
 三、读读讲讲问问。 
    问:这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形?(从“种豆”“草盛”“夕露”可以断定,时间当是农历三四月间即春末夏初。)   (精品文档请下载)
    问:诗人到田间去干什么?(锄草)锄了多长时间?(从“晨兴”到“带月荷锄归”,可以看出他干了一整天。)     
    讲:诗的前四句只记给豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点,“南山”当指庐山,诗人家在柴桑,在庐山之北,故以庐山为“南山"。第二句说锄草的原因i草长得茂盛,把地里的营养都吸收了去,豆苗长不起来,:“兴”,原来的意思就是“起",“晨兴”即今语“早早地起身”;“理”,清理,这里可引申为去除;“荒”,杂草;“秽(穢)",本作  ,是草字头,也指田中杂草(“秽”的这个意义现已消失,只作污秽解)。第四句说归家已是月儿初升之时。“荷”,担、扛(按:“荷"是“何”的俗字,“何"的古义有二:担;谁。不用讲给学生听)。 
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    小结:前四句为第一层,写劳动情形。     
    问:第五句中“道”是指什么说的?(诗人的归途,紧承上句中的“归”字。)即是归途,大概也就是来时的路,为什么开头不提,到这里才说它狭而多草木?(为了引出夕露沾衣一句,说明诗人在草木中穿行,致使衣为夕露所湿。)问:为什么要着意写夕露沾衣?(借夕露沾衣作衬托,抒写诗人归田的愿望。) (精品文档请下载)
    讲:诗人写劳动生活,也是为了说明他终生归隐的意愿,尽管劳动了一整天,却不以此为苦;及至在归途中夕露沾衣,就巧妙地利用这个细节表述了他的意愿。这生动地表现了诗人自然朴实的风格。 (精品文档请下载)
  小结:后四句为第二层,以抒情为主.
提问:这首诗流露了诗人什么样的思想感情?
明确:这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情
学生齐读,尝试背诵.
深层探究
提问:诗的末句“但使愿无违"的“愿”详细指什么?
学生讨论,老师可提供另外两首田园诗帮助学生理解.
归园田居(其一)
少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。
羁鸟恋旧林,,守拙归园田。
方宅十余亩,,桃李罗堂前。
暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树巅.
户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然.
饮 酒(其五)
结庐在人境,,心远地自偏。
采菊东篱下,,飞鸟相和还。
此中有真意,欲辨已忘言。
学生读诗,老师点拨:
《归园田居》(其一),开头几句追述往事,。接着把***视为“尘网",说自己误落其中,好似羁鸟、池鱼得不到自由。“开荒”以下十二句,诗人着重描写了纯洁、幽美的田园风光,字里行间流露出诗人对田园生活的由衷喜欢。最后两句,把退处田园说成是冲出“樊笼”,重返“自然”,表达了他对丑恶社会现实的憎恶之情。这是点睛之笔。诗人之所以要把农村描写得如此恬静舒适,是因为要反衬出他对仕途生活的厌恶。(精品文档请下载)
《饮酒》(其五)写他怎样从大自然里悟出人生的真正意义,,显示了诗人超然于尘俗之外的志趣,也透露了对污浊仕途的厌恶。(精品文档请下载)
学生明确:这里的“愿”详细指陶渊明的生活愿望,即按照自己的意愿生活,归隐田园,和***分裂,保全一个完好的自我。(精品文档请下载)
四、总结。(含背诵检查、默写)     
    陶渊明的共五首,有写农村生活风貌的,有写诗人跟乡邻们交往的,有写诗人出游的,这一首专写诗人的劳动,这些诗都以抒情为主,表现了诗人对田园生活的热爱和终生隐居的意愿,用语自然朴实,很值得品味。下面我们从这组诗中另择几个“镜头”供大家欣赏: (精品文档请下载)
    “暧暖远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中;鸡鸣桑树颠。”(其一) 
    “时复墟曲中,披草共来往。相见无杂言,但道桑麻长.”(其二) 
    “漉我新熟酒,只鸡招近局(邻居).”(其五) 
原文:
种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。  
衣沾缺乏惜,但使愿无违。 (精品文档请下载)
译文:
南山坡下有我的豆地,杂草丛生,豆苗长得很稀。
清晨我下地松土除草,星月下我扛着锄头回家歇息. 
草木覆盖了狭窄的归路,夜露打湿了我的粗布上衣. 
衣服湿了又有什么可惜,只求我那心愿至死不移.(精品文档请下载)
《归园田居》(其三)。