文档介绍：该【晏子使楚1 】是由【jsyhqk】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【晏子使楚1 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《晏子使楚》教学设计
菱北中心小学刘思思
教材分析
课文记叙了晏子出使楚国时,智斗楚王,“进城门"、“见楚王"、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法根本一致,都是先写楚王想侮辱晏子,再是写晏子智斗楚王,最后写楚王只好认输。课文中晏子是怎样智斗楚王的,为什么晏子的话会驳得楚王无言以对?最后让学生体会晏子是一个什么样的人。用心体会人物语言,注意句子之间的逻辑关系。这是本课教学的重点,也是学生学****中的难点。(精品文档请下载)
教学目的
1、使学生明白楚王是怎样侮辱晏子、晏子是怎样回击的、结果怎样和考虑体会晏子是一个什么样的人。培养学生的朗读才能、逻辑思维才能、语言表达才能和综合概括才能。(精品文档请下载)
2、紧紧抓住“楚王侮辱-—晏子回击—-结果怎样"这一条主线,利用朗读启发学生的思维。
3、适当的运用信息技术,结合文本,培养学生爱国、自尊、自信的高尚情操。
教学重、难点:用心体会人物语言,注意句子之间的逻辑关系。
教学关键:利用不同形式的读,激发课堂动力,体会人物的特点;学生通过一体机及课件的展示,理解晏子和本课的关键信息,让学科教学和信息技术实现深度的交融。(精品文档请下载)
教具准备:多媒体课件一体机
教学过程:
复****导入:
1、师:上节课我们学****了课文,知道了晏子,今天我们继续走进《晏子使楚》,去领略春秋末期齐国大夫晏子的风采。上节课我们初步学****了课文,知道了晏子这个人物。(精品文档请下载)
课件出示:晏子的简介,师生填空回忆课文内容。
(设计意图:对于学生来说,距今2500多年的春秋时期的晏子离我们还是有些间隔的。老师利用网络提供的人物介绍的资料,让学生有针对性的理解晏子和背景资料,对本文的理解做好铺垫和准备。)(精品文档请下载)
2、是呀,晏子使楚的结果是——
(1)指名答复
(2)出示:从这以后,楚王不敢不尊重晏子了.(齐读)
二、抓中心句,理解脉络:
1、师:同学们,一句话往往能告诉我们许多信息,读完这句话,你们知道了什么?你认为横线上可以写些什么?
A、在这之前,楚王(不断地侮辱晏子)。
B、后来晏子(用自己的聪明才智挫败楚王的三次侮辱)。
C、从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
2、指名答复。
3、师:同学们可真认真,把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文,咱们还得好好研究。今天,咱们就抓住“侮辱”一词展开研究,去看看,在这之前,楚王是怎样侮辱晏子的.
5、师:请同学们继续读课文,划出三次楚王侮辱晏子的句子,并讲讲你是如何理解这句话的。(精品文档请下载)
课件出示:读课文,试着概括晏子和楚王的三个回合的比赛。
(设计意图:本篇课文较长,对于五年级的学生来说,也不需要面面俱到,加上本文层次比较清楚,可以采用抓住中心句、关键词的方法进展教学,老师可以引导学生抓住主要问题,再进展强化稳固。)(精品文档请下载)
三、学生交流
1、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了个5尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王就叫人把城门关了,让让晏子从这个洞钻进去.
(1)师:你能用自己的话讲得更简单一点吗?
(2)指名答复。
(楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子到达侮辱齐国的目的。)
2、楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说:
“难道齐国没人了吗?”(精品文档请下载)
(1)师:该怎样读这句话(瞅、冷笑)。
(2)指名读,全班读。
(3)师:这句话表达了楚王对待晏子是什么态度?
(轻视晏子没才干,想以此侮辱齐国没人才的目的。)
3、楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没长进,干这种事情?"
(1)师:楚王说这句话是要侮辱齐国人什么?联络上下文解释。
(2)指名答复。
(楚王借此嘲笑齐国人没长进,齐国社会风气不好.)(精品文档请下载)
课件出示:分别概括总结出晏子和楚王的三个回合的比赛。
(设计意图:抓住重点的词句,如“冷笑”“笑嘻嘻"等,让学生充分的交流,大胆的说出自己的理解,,老师利用课件及时的进展归纳整理,加深学生对课文的理解.)
四、感悟结果
过渡:楚王对晏子的侮辱真可谓是存心(叵测),处心(积虑),用心(不良),同学们积累的词汇还真多!那么,楚王的目的到达了吗?同学们快速阅读课文,画出楚王侮辱晏子结果的句子.
1、
楚王只好吩咐翻开城门,迎接晏子.(精品文档请下载)
2、说着他成心笑了笑,楚王也只好陪着笑。
3、楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”
4、从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
(设计意图:课文中楚王对晏子的三次侮辱,都以“不得不"而告终,三次分析为后面对晏子人物的理解的过渡做好铺垫。)(精品文档请下载)
五、学****晏子还击,体会智慧
过渡:楚王三次侮辱晏子,,晏子是怎样实现反侮辱的呢?让我们跟随这个引人入胜的故事,走近历史上这个熠熠生辉的人物,去感悟他的语言艺术,去体会他的铮铮铁骨。
1、师:咱们先去看看,晏子第一次回击楚王的语句,是哪个句子?
2、指名答复。
3、师:晏子为什么这么答复?他这么说的结果如何呢?
4、生:访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。所以楚国是狗国。楚王只好吩咐翻开城门,把晏子迎接进去。
5、师:楚王这城门打得是无可奈何啊,要不然就承认国家是狗国了,自己是狗王了。从这次的答复中,我们又进一步体会到了晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的尊严,而且还把这种侮辱还给了楚王,让楚王搬起石头砸自己的脚,这番话确实巧妙。
6、小结
是啊,面对这意想不到的侮辱,晏子只有冷静的反驳,不卑不亢地把侮辱还给楚王,才能维护自己和齐国的尊严,又不伤了两国的和气.
7、四人小组合作学****br/> 从
“只好"一词你们体会到了什么?能不能用歇后语形容一下此时楚王的感受?(精品文档请下载)
晏子在楚国还击楚王的目的是什么?可以还击成功依靠的是什么?你认为晏子是个怎样的人?结合学生答复并总结。(精品文档请下载)
课件出示:归纳出关键性的词语(聪明机智能言善辩热爱祖国等)
(设计意图:让学生充分说出并评判晏子的形象,用课件归纳整理出来,一目了然。通过分析晏子的语言艺术和晏子的人物形象,来诠释这篇课文的主题“尊严”,让学生通过分析和考虑理解智慧在维护尊严中的作用,升华主题。)(精品文档请下载)
小结
今天,我们学****了《晏子使楚》一文,,只有今天学好知识,才能像晏子一样,不辱使命,维护尊严.
七、课外延伸
推荐阅读书目《晏子春秋》。(精品文档请下载)
课件出示:推荐阅读书目《晏子春秋》和本书简介.
五、板书设计
晏子使楚
楚王-———晏子
侮辱--—还击——-结果
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