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第七章《力》章末复****br/>教



(一)知识和技能
1、通过常见事例或实验,理解重力、弹力,认识力的在作用效果。
2、用示意图描绘力,会测量力的大小。
3、独立梳理本章知识点,制作知识网络.
(二)过程和方法
1、通过对本章知识的总结及讲解,培养孩子归纳总结的才能,和语言表达才能。
2、通过小组合作、自主复****的形式,培养孩子抓住重点、归纳易错点的才能。
(三)情感·态度·价值观
1、小组合作学****让学生感受合作的好处
2、通过感受力的实验,培养学生动手理论的才能. 
3、体会从表象看世界到理性看世界的过程,进步分析问题,解决问题的才能。
重点
难点
制作知识网络,解决重点及难点问题
设计思路
本节课是一节复****课,想把复****的过程交给学生来完成,课前组织学生整理知识网络,在整理的过程中有三个要求,1、要有根底知识,2、要用带颜色的笔表达重点难点,3、要整理本章的重点题、难题、易错题。课上进展分组展示,这样可以培养学生的表达才能,而且学生的讲解过程其他组要认真听,遗漏之处要进展补充,比起老师的讲述效果要好。
教学方法
小组合作学****br/>以学生讲、学生展示为主,老师辅助讲解,必要时进展补充
教具学具
弹簧测力计、钩码、弹簧、学生自制程度仪、手机
下载爱学软件、希沃授课助手软件
教学过程
老师活动
学生活动
设计意图及多媒体运用
一、讲评作业:
展示学生的知识提纲,强调优点,指明总结知识提纲的注意事项。
观看大屏幕,观察其他学生总结的知识提纲,找自己的缺乏之处
运用希沃授课助手,实现手机屏幕投屏,将学生总结的提纲用手机拍下来直接展示,节省时间
二、学生总结
老师课前将本节课内容平均分给6各组,每组在展示完毕之后,其他组对照自己的提纲,遗漏之处进展补充.
第一组:力的根底知识
第二组:力的符号和示意图
小组分工,一名同学讲解知识,另一名同学可以附加典型题,一名同学记录整理知识点
其他小组进展补充,假设没有补充,可以提典型题进展拷问
利用提问的形式讲解相关知识
学生讲解示意图相关知识,通过板书作图讲解作图题的注意事项
学生展示时应用教互机上的展台
本节课就是把课堂交给学生,学生总结,学生讲解,学生补充,学生整理板书,老师在本节课中的作用就是掌握全局,学生有出错的地方
第三组:弹力
第四组:弹簧测力计
第五组:重力方向、作用点
学生讲解弹力相关知识,利用粉笔盒、弹簧等器材辅助讲解,板书有作图题,讲解压力、支持力、拉力方向
学生在讲解时,让其他组成员演示弹簧测力计的构造和使用方法
学生在讲解重力的方向时找学生板书作图,在讲解程度仪时,自己制作简易的程度仪来帮助其他同学理解
老师可以提醒,学生在讲解时有遗漏之处其他组假设没有补充,老师要进展补充。这样设计复****课,会充分发挥学生的能动性,变被动学生为主动学****同时这也是培养使学生才能的好方法,课堂中学生为主题,老师为主导,这不仅是探究教学的思想,也是素质教育的根本要求。学生为了讲好,课前扎实复****细心整理知识网络,设计讲解的方式,跃跃欲试,满腔热情,在下面听的学生也会认真
第六组:重力大小
三、老师总结:
老师总结板书,观看板书都是本章内容的重点、精华。
四、小测验
老师出题
预设:
学生在总结一对互相作用力时可能不会想到总结一对平衡力,复****课可以将相关知识联络在一起,老师要适时引导.
学生用弹簧测力计演示重力和质量关系的实验过程
观看板书,再一次重温本节课的重点内容
学生在手机的爱学软件上答题
思索,查缺补漏找错,每个小组成员都有自己的任务,写板书,讲题型,充分调动每一名学生参和到课堂.
注意结论是物体所受的重力和质量成正比,不能反过来,这是易错点。
由于时间关系,只出了几道小题来检测,利用爱学,当堂展示同学们的分数和每道题的正确率,既节省时间,又便于老师掌握学生的答题情况
板书设计
教学反思
本节课就是把课堂交给学生,学生总结,学生讲解,学生补充,学生整理板书,老师在本节课中的作用就是掌握全局,学生有出错的地方老师可以提醒,学生在讲解时有遗漏之处其他组假设没有补充,老师要进展补充。这样设计复****课,会充分发挥学生的能动性,变被动学生为主动学****同时这也是培养使学生才能的好方法,课堂中学生为主题,老师为主导,这不仅是探究教学的思想,也是素质教育的根本要求。学生为了讲好,课前扎实复****细心整理知识网络,设计讲解的方式,跃跃欲试,满腔热情,在下面听的学生也会认真思索,查缺补漏找错,每个小组成员都有自己的任务,写板书,讲题型,充分调动每一名学生参和到课堂.
本节课的缺乏之处,学生在讲解的时候,老师不宜打断,有讲解存在问题的地方等学生讲完之后可能就忘记了,假设再上这节课,可以准备一个本子,遇到问题的地方就记下来,这样方便补充的时候可以更全面。