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县区鱼峰区学校:岩村路小学姓名:韦海慧学科:音乐年级:四年级
单元
第七册第二单元音乐中的故事
主题研制
本单元教材主要是通过学唱、欣赏四首有详细故事情节的音乐作品,让学生知道音乐和生活的亲密关系,和音乐表现生活的多种方式,并为学生增添一个通过音乐认识生活的有效途径。主题研制确定为:通过多种音乐理论方式,让学生感受音乐中的故事情境。
单元解读
单元教学内容及分析
(从课标、教材、学情出发,表达基于问题解决的单元主题制定)
这一单元内容安排学生学唱歌曲《老鼠和大象》《守株待兔的老农夫》,欣赏《草原放牧》《哪吒再生》。
这四个作品在音乐方面,要引导学生通过对音乐的感知,感受和体验音乐情绪,联想音乐所表达的故事情节。通过多种手段调动学生参和音乐创造活动的积极性,要正确引导学生设计不同形式唱好歌曲,积极地参和歌表演,并在此根底上,引导学生创造性的运用歌曲表达自己的感受。理解使用音乐讲故事。
学段课标要求
1。保持对音乐的兴趣。
,初步养成良好的音乐欣赏****惯。
、有表情地演唱,乐于参和演奏和他音乐表现、创造活动。
。
5。培养乐观的态度和友爱精神,增强集体意识,培养合作才能。
感受和欣赏:
1. 可以感知音乐主题,区分音乐根本段落,并可以运用体态或线条、色彩做出相应的反响.
2. 可以体验并简要描绘音乐情绪的变化
表现:
。
、准确的节奏和音调,有表情地独唱或参和齐唱、轮唱、合唱。
、音符、休止符及一些常用的音乐记号。
创作:
单元教学目的
1. 知道《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的选段;能分辨《草原放牧》两个主题,并哼唱第一主题;能感受乐曲的蒙古音乐特点和小姐妹草原放牧的愉快心情。
2。 能分辨《哪吒再生》四个部分的音乐,并联想四个不同的场景。
3。 能用自然、诙谐的声音演唱《老鼠和大象》,并为歌曲设计不同的演唱形式。
4. 能诙谐、幽默的演唱歌曲《守株待兔的老农夫》,积极地参和歌表演;知道并能讲述成语故事《守株待兔》.
5. 认识并能准确地演唱前倚音。
教学建议
欣赏课:
1. 采用看动画片、聆听音乐,讲故事的形式导入。
2. 复述故事中的情节.
3. 分段欣赏,感受乐曲的情绪、节奏,找出音乐的特色,并有一定的联想。
4. 完好欣赏全曲,用多种形式分辨部分的音乐,可以制作画图的卡片,引导学生随音乐排序表示。
唱歌课:
1. 老师范唱或播放歌曲,让学生听歌曲中唱了什么内容。老师简单介绍叙事歌曲体裁。
2。 学唱歌词,指导学生弱起节奏的准确起唱和一字多音的演唱。
3。 引导学生唱准五度音程的音准。
4. 指导学生演唱二部的“啊”注意两个声部的音准和和谐。
5. 指导十六分音符对应的四个字要吐字明晰,可按节奏单独练
读。
6。 学唱歌曲。注意顿音、倚音和波音的演唱。
7。 引导学生边唱歌曲边表演,或请一些同学表演、其他同学演唱及师生共同表演,用歌声和节奏的念白讲述故事。
课时安排
4课时
课
时
设
计
课
时
解
读
教学内容
欣赏《草原放牧》
教学目的
听辨《草原放牧》的两个主题,并哼唱第一主题;能感受乐曲的蒙古族音乐特点.
通过体验、模拟等艺术理论活动,感受草原美景和草原姐妹俩得意、活泼的人物形象。
知道音乐和生活的亲密联络,产生进一步探究的兴趣。
教学重难点
[教学重点]1。听辨《草原放牧》的两个主题,并哼唱第一主题;能感受乐曲的蒙古族音乐特点。
[教学难点]:通过两个主题的不同速度、节奏、情绪,感受出音乐中的故事情境。
教法学法
教
学
过
程
教学环节
教学内容
学生活动
设计说明
一、故事引入
提醒课题
二、初步聆听整体感受
三、分段欣赏
深化感受
一、听故事,理解作品相关知识。
3。介绍作品相关知识
5。提醒课题
二、整体感知音乐,理解琵琶,认识协奏曲。
:懂得主奏乐器是琵琶。
,并初步感受音色。
3。整体聆听,分享聆听感受。
4。理解协奏曲。
三、分段欣赏引子、A段和B段。
听故事
看课件
答复
聆听
自由答复
分享聆听感受。
聆听
答复
想象
通过故事引入,加深学生的情感体验和对音乐形象的正确理解。
,使学生对琵琶这一古老的民族乐器产生兴趣。
四、稳固新知
拓展延伸
1。聆听引子,边听边想:你想象到什么?
2。理解引子在作品中的作用.
3。聆听A段:边听边想象,她们在做什么呢?
相机板书:
A段较快紧凑的
轻快活泼
4。模唱旋律,体会歌曲的旋律特点:唱一唱A段的主题音乐,共同解决模唱中的困难。
5。引导学生用各种肢体语言多遍表现A段主题旋律.
6。浸透蒙古族短调知识。
7。聆听B乐段
模唱
用各种肢体语言多遍表现A段主题旋律
聆听
小组合作学****完成学****任务
谈感受
抢答
以小组合作的学****方式完成学****任务:
(1)B段和A段在速度、节奏、情绪有何不同,你想象到什么?
(2)中国民族乐器和西洋乐器的交融,给你什么感受?
随机板书
B段稍慢宽松的优美抒情
:同学们,今天我们欣赏的《草原放牧》只是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一乐章,课后,你们还可以聆听《草原小姐妹》的其它4个乐章,感受草原小姐妹在暴风雪中奋不顾身保护羊群的英雄故事。
听
引导学生对所听音乐做出反响如:语言反响(描绘自己对音乐的感受);身体反响(运用动作表现音乐);歌唱反响(模唱乐曲的主题旋律)等。通过音乐情绪和情感的这种特质,不断丰富学生的情感体验,提升
学生的情感强度,使人的情绪、情感同音乐的情绪、情感和谐地沟通和交流。
检测本课教学成效。
板
书
设
计
草原放牧
引子
A段较快紧凑的轻快活泼
B段稍慢宽松的优美抒情
备注