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教学内容
比大小教材P9~10页。
教学目的
:使学生会比较两个小数的大小,和将几个小数按顺序排列,培养学生的推理才能。
:使学生在比较小数大小的过程中开展推理才能。
:感知数学在生活中的重要性。
重点难点
重点:学生会比较两个小数的大小,和将几个小数按顺序排列,培养学生的推理才能.
难点:掌握比较小数大小的方法,并能正确比较它们的大小。
教学过程
复****旧知,导入新课。
1、填空
(1)5。62米是()米()分米()厘米.
(2)()个百分之一组成的。
(3)0。8是由()个非常之一组成的,由()个百分之一组成的。
2、在()里填上>、<或=
999()1000
6579()6549
8900000()8099999
师:整数怎样比较大小呢?咱们在学****这部分知识时编的儿歌还记得吗?
生齐说:两个数,比大小,先把位数来比较。
位数多的数就大,位数少的数就小.
位数完全一样时,先来比较最高位,
最高位,如一样,接着来比下一位,
下一位,还一样,接着再比下一位,
一位一位比下去,直到比出大和小。
今天咱们就利用这些知识学****新的知识—-—:比大小
自主探究.
师:春季运动会开场啦,?
。(出示教材9页例题)请看,比赛成绩出来啦.
跳高成绩:
姓名
成绩/米
王红
李娜
0。8
师:这两名同学的成绩都是什么数?(小数),它们有什么特点?
生:都是小于1的小数。
师:你能说出这两名同学谁跳得高吗?要想知道谁跳得高就是比较什么?
生:比较0。69米和0。8米那个大?
师:根据你所学过的知识,猜猜这两个数那个大?
可能出现两种情况:﹥﹥。
师:提出疑问,到底那个数大呢?请同学们翻开课本,看看书中是怎么比较的,有哪几种方法?待会儿咱们一起讨论。(精品文档请下载)
。(小组活动。)
生1:,,0。8米是8分米,﹥。李娜第一,王红第二
学2:李娜第一,王红第二,,0。8米是80个0。01,所以0。8﹥。(精品文档请下载)
生3:由图可知:0。8﹥0。69.
师:请同学们仔细观察这两个数,你发现了什么?
生:整数部分一样,都是0,非常位上的8大于6,所以0。8﹥0。69.
!如今老师带大家到跳远场地看看。(出示教材9页例题)。有三位同学进入了决赛,请看他们的成绩。(精品文档请下载)
跳远成绩:
姓名
成绩/米
郑强
2。97
李明
张华
3。08
老师:能给这三名同学排知名次吗?怎么排?比一比谁跳的远?怎么比?请同学们根据课本进展四人小组讨论.
:
方法一:直接进展比较.
方法二:利用数线进展比较。。
方法三:利用数为顺序表进展比较
最后得出:3。13﹥3。08﹥.
老师小结:比较大小时,先比较整数部分,再比较小数部分。
老师:通过刚刚比较小数的大小,你都掌握了什么比较方法?
三、探究结果汇报。
师生同归纳:
,假设整数部分一样,就要看非常位,假设非常位也一样,就看百分位……
,首先比较它们的大小,“﹥"号或“﹤”号连接起来。(精品文档请下载)
四、稳固练****br/>。
(必做题)
7。1971。95。455。
(选做题)
。96。076。。22
练****完毕后师提问:比较小数大小和比较整数的大小有什么异同点?
教材第10页练一练的3题。
数学游戏(猜单价)
书包:,文具盒:,钢笔2。88元
师先说出范围,学生每人都写出一个数,师再公布答案,猜对的有奖。没有猜对的,就奖励最接近的的那个数.
五、课堂总结
通过本节课的学****你有什么收获?
板书设计:
比大小
﹥
<3。08<3。13