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碰撞教课方案
讲课人:舒华林
教课目的
1、知识与技术
1)认识弹性碰撞与非弹性碰撞,
2)掌握弹性碰撞中等质量互换速度。
2、过程与方法:经过领会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否,领会
动量守恒定律、机械能守恒定律的应用。
3、感情、态度与价值观:感觉不一样碰撞的差别,培育学生勇于探究的精神。
教课要点:用动量守恒定律、机械能守恒定律议论碰撞问题
教课难点:对各样碰撞问题的理解.
教课方法:教师启迪、指引,学生议论、沟通。
教课器具:多媒体PPT课件。
课时安排:1课时
教课过程:
.复****导入:
动量守恒定律需要知足什么条件?
:
实验演示:五个小钢球用同样的细线竖直悬挂,相互间接触,无互相挤压。拉起一个小球,小球摆到最低点与其余小球碰撞,发现只需一个小球被撞起;持续拉起两个小球,发现被撞起两个
z..
...
教师设疑:系统发生碰撞的前后,除了知足动量守恒以外,还有什么特别的规律吗?
观看汽车碰撞试验图片,提出碰撞这个观点。
发问:可否举出生活中碰撞的实例?
发问:碰撞的特色?
(一)弹性碰撞与非弹性碰撞
共性:互相作用时间短作使劲变化快系统动量守恒
个性:有些碰撞碰后分开,有些碰撞碰后粘在一同;有些碰撞沿一条直线,有些碰不在一条直线上;可能机械能守恒,有些过程机械能可能不守恒
实验:演示牛顿摆两个小球的碰撞,发现碰撞后球A静止,球B运动
发问:这个过程机械能守恒吗?
设疑:设两个小球的质量都为m,球A碰撞球B前瞬时的速度为v0,求碰后B的速度以及碰撞前后系统的动能。
学生试解:设A撞击B球后获取速度为v1,由动量守恒可得:
mv0mv1
碰撞前系统的动能
EK1
1mv0
2
2
碰撞后系统的动能
EK2
1
mv1
2
2
z..
...
能够看出EK1EK2
学生回答教师总结:碰撞前后系统机械能守恒,两个球摆的高度同样。
1
2
教师发问:那两边小球摆起的角度却不相等,为何?
学生回答:阻力和线的摇动等原由。
学生教师发问:假如战胜这些问题,两边的角度又会怎么样?
回答:相等。
教师总结:假如碰撞前后系统的机械能保持守恒,这样的碰撞叫做弹性碰撞。
教师说明:如右图所示,这样的两个物体间的互相作用过程就能够等效成弹性碰撞。
教师设疑:如下图,两个物体的质量都是m,碰撞从前一个物体静止,另一个以速度v向它撞去。碰后两物体粘在一同,成为一个质量为2m的物体,以速度v'持续行进。这个系统碰撞过程中机械能守恒吗?怎么考虑?
学生回答:能够依据动量守恒求出碰撞后的共同速度v',而后分别计
z..
...
算碰撞前后的总动能。
学生试解:依据动量守恒定律可得:
mv
2mv'
碰撞前系统的总动能EK1
1mv2
2
碰撞前系统的总动能EK2
1
mv'2
2
学生回答:能够发现。碰撞前后系统的机械能不守恒(减少)
教师总结:假如碰撞前后系统的机械能不守恒,这样的碰撞叫做非弹性碰撞。
教师总结:特其他,假如碰撞后两物粘合在一同,以共同速度运动,则机械能损失最大,这样的碰撞称为叫做完整非弹性碰撞。
(二)弹性碰撞的研究
学生活动:阅读课本第18页【思虑与议论】议论一维弹性碰撞的碰后速度确实定
0
v
/
/
v2
v
1
m
m2
m1
m2
1
学生活动:依据内容列出动量守恒与机械能守恒,列出表达式:
m1v0m1v'1m2v'2
1
m1v
2
1
m1v'
2
1
m2v'
2
2
2
2
2
0
1
得出计算结果
z..
.
..
m1-m2
v1
2m1
v1
v1
v2
m
m1m2
m
1
2
教师发问:m1与m2
什么关系对呢?计算结果有什么物理意义
呢?
学生议论教师总结:下边我们对几种状况下这两个式子的结果做些剖析
⑴若m1m2,即两个物体质量相等
v1'0,v2'v0,表示碰后A球静止,B的速度变成v0即两球交
换速度
⑵若m1
m2时,则v1'
0,v2'
0,即大碰小,一同跑。
若m1
m2,有v1'
v0,v2'
2v0
⑶若m1
m2时,则v1'
0,v2'
0
,即小碰大,要反弹。
若m1
m2,有v1'
v1,v2'
0
教师发问:若A球的速度为v0,B球的速度为v1,则碰后两球的速度
又为多少呢?此题部署为大家的课后作业。
(三)对心碰撞与非对心碰撞
课件展现:两幅台球的碰撞图片
教师发问:两种状况下的碰撞有什么不一样?
学生议论教师总结:
对心碰撞:碰撞前后物体球心的连线与速度方向在同一条直线上运
动,也叫正碰.。
非对心碰撞:碰撞前后物体不在同一条直线上运动,且碰撞后速度都
z..
...
学生活动:阅读课本第19页思虑与议论,大概画出碰后A的速度方
向
学生思虑:依据动量守恒定律,得出结果,时间丰裕的话,让学生上黑板。
【例1】质量相等A、B两球在圆滑水平桌面上沿同向来线,同一方向运动,A球的动量是7kg·m/s,B球的动量是5kg·m/s,当A球追
上B球发生碰撞,则碰撞后两球的动量可能值是()
'=6kg·m/s,pB'=6kg·m/'=3kg·m/s,pB'=9kg·m/s
'=-2kg·m/s,pB'=14kg·m/'=-4kg·m/s,pB'=17kg·m/s
学生思虑教师评析,得出答案A
(四)散射
学生活动:阅读课本内容,思虑散射与碰撞的差别。
学生回答:微观粒子互相靠近时其实不发生直接碰撞,所以微观粒子的
碰撞又叫做散射。
教师说明:散射是研究原子内部构造的重要手段,后边章节会详尽说
明
(五)小结
z..
...
完整非弹性碰撞
(六)作业部署
:课时追踪检测(三)
,下节课议论
z..