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泊船瓜洲作业设计.doc

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泊船瓜洲作业设计.doc

上传人:wltawn 2022/11/27 文件大小:15 KB

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泊船瓜洲作业设计.doc

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文档介绍:该【泊船瓜洲作业设计 】是由【wltawn】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【泊船瓜洲作业设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《泊船瓜洲》作业设计
【根底题】
一、作业目的:
.
“春风又绿江南岸”诗句中“绿”字的活用.
,理解古诗大致内容。
二、作业设计:
(一)我会选

(1)京口瓜洲一水间(jiān jiàn)
(2)钟山只隔数(shù shǔ)重(zhòng chóng)山
(3)明月何时照我还(huán hái)
.
泊:①停船靠岸。②停留。
(1)轮船停泊在港口。(    )
(2)他完毕了四处漂泊的生活,回到了祖国。(    )
(3)新修的港口增加了许多泊位。(    )
(二)我会说
1.“春风又绿江南岸"一句中的“绿”是什么意思?诗人改用“绿"字好在哪?同桌互相说一说。

.

(三)我会填
1.《泊船瓜洲》的作者是(______)代诗人(______)。
(______),从(______)到作者的家乡只隔着几座山。
3.“春风又绿江南岸”中的“绿”是什么意思?(______)。
,作者借()抒情,表达了作者(____________)的思想感情。
(___________________________)。
(四)我会背
背诵《泊船瓜洲》。小组成员赛一赛,看谁背得熟?
三、设计意图:
在这一题型内容的设计中,“我会选”、“我会说”、“我会填"“我会背”分别是从字音、字意和重点语句的理解等及积累方面选材入手,是为稳固本课所学的根底知识,,我主要采取了以下可以表达新课标精神的方式来呈现作业设计:(精品文档请下载)
第一、训练手段多样化。作业设计中,既要学生动笔来写,又要学生动嘴来说和背,充分调动学生的各种感官来感悟本课所学.(精品文档请下载)
第二、训练主体形式多样化。作业设计中,有独立考虑来完成的,也有同桌互帮互助来完成的,还有小组比赛来完成的。这样做,充分调动学生学****积极性的同时也可以让他们在合作、交流、探究中互帮互助,取长补短,形成一种热爱学****的良好气氛。
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&#160;<br****作题】
一、作业目的:
“绿”字用法的根底上,尝试填字。
,并尝试利用所填的句子写一写春天的景象。
二、作业设计:(&#160;&#160;级题,看谁得的&#160;&#160;&#160;最多!)
1。选择填字。
旺、浓、闹
红杏枝头春意(&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;).
起、动、翻、皱、拂
风乍起,吹(&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;)一池春水。
:
①&#160;春风吹(&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;)了树梢,吹(&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;)了小草。
②&#160;春风吹(&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;)了河水,吹(&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;)了花苞.
,选择利用以上的句子,写一段描写春天景象的文字。
三、设计意图:
读写结合是语文教学的一个重要策略。这堂课的****作题的作业设计中我找准了“诗句中既写了诗人的所见,又写了诗人的所感&quot;、“‘春风又绿江南岸’一句中‘绿&#39;的活用”这两个结合点,把课堂延伸到了课外,延伸到了学生的生活,激活学生内心深处蠢蠢欲动的表达欲望,并引导学生从文中悟其法,仿其路,进展描写春景的快乐练笔。(精品文档请下载)
当然,这一题型的设计尤其是最后小练笔,难度上对于班级中偏下的学生来说有些难度。但是,有锻炼才有进步。于是,我采取星级奖励制度鼓励学生敢于挑战自己,出色完成小练笔。(精品文档请下载)
我觉得,这样形式多样的作业设计,才能将学生的感悟、积累、运用贯彻始终,听说读写训练扎实。在语言文字训练的过程中,学生才能丈量出自己的成长,品味到学****语文的快乐。(精品文档请下载)