文档介绍：该【滥竽充数1 】是由【upcfxx】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【滥竽充数1 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《滥竽充数》
一谈话导入,揭解课题。
1、今天哪,老师带大家来认识一种很古老的乐器(出示图片)你们猜它是什么?
生:竽
2、竽,一共有三十六根黄管,上面有许多的小圆孔,发出的声音类似于笙,我们一起来听一听。(播放笙的音乐)古文中对它的解释为:(精品文档请下载)
竽:竹三十六簧也
按:管乐也
3、因为它是竹子制成的乐器,所以“竽"是竹字头,下面认真的看老师写这个字,竹字头的两点于上面的横有一定的空隙,第二横长一点,最后一笔竖钩要有一定的弧度。(精品文档请下载)
下面同学们模拟着美美的写两个。
(巡视)同学们注意写字姿势,肩平、背直、头摆正。
师:同学们的写字写得真漂亮,正所谓:,我们一定要写好汉字.
4、在古代,有一个有趣的小故事就和竽有关,那就是我们你今天要学****的课文.
师板书课题。(课件出示课题)
师:像老师这样读课题,滥~竽~充~数。
还可以这样读,滥竽~充数。
二、初读课文、检查词句。
1、最近,中央电视台推出了一个深受观众喜欢的电视节目,叫“朗读者”,你们看过吗?,请大家都来做一名朗读者,练****正确、流利地把故事读两边,把不好读的地方反复读一读。(精品文档请下载)
2、同学们读得很认真,故事中出现了几个生长。都在大屏幕上的这三句话中,谁来给大家读一读。(课件出示3句话)(精品文档请下载)
1。字正腔圆,很好
、流程
4。你读得很有韵味
3、同学们,这几个词语中,有哪个词语是你不理解的吗?
生:(技艺高超:在某方面技术很高超,很厉害)
生:装腔作势
师:有谁能给大家解释一下吗?(1人)
腔是指1。动物身体中空的部分,,你们觉得哪个是装腔作势的解释呢?
生:第二个。
师:对了,装腔作势就是装出这种腔调,做出这种架势,泛指行为做作。
同学们,再齐读这个词语.
三、细读课文,理解内容.
(一)学****第二自然段
1、优秀的朗读能把一个故事都成一句话,课文中哪句话描写了南郭先生在装腔作势呢?同学们读一读,找一找,同桌之间互相交流一下。(巡视)(精品文档请下载)
生:每逢吹竽…………混在队里充数.(课件出示这句话)
2、这句话是文中对南郭先生最生动的描写,优秀的朗读者能读到人物的心里去,谁来读一读。
(1)你真会读书,读到了南郭先生的心里去。
师:我来采访采访你,你觉得南郭先生当时的心情如何?
生:快乐,因为没有人发现他。
师:把你的感受带到你的朗读中,再来读一读。
(2)真好,你读出了自己的感受,还有谁想像他这样来读一读.
师:我来采访采访你,你觉得南郭先生当时的心情如何?
生:得意
师:得意应该是怎么样的心情?你来表演一下。
真好,有的时候带着表情来读,你会有不一样的收获,谁想来试一试?
(3)真好!你不光把人物的心情读到了脸上,而且还读出了对南郭先生的态度。
(4)真好,读出了你的体会
3、南郭先生的这种做法,你们赞同吗?
生:不赞同
师:读出你的态度
我听出了你对南郭先生的鄙视和嘲讽,真有体会。
(课件出示,加上“他混过了一次又一次,都没有被觉察”)
我们大家一齐把这两句话齐读一遍。
4、会读书的人们把一段话凝练成一个字,此时的南郭先生过得很得意,用一个来概括,你认为应该是什么?
生:装
师:你说的很对,还有别的答案吗?
生:混
师:你们说的都很准确,老师选择其中的一个字进展板书
(板书“混”)
(二)、学****第一自然段
1、那么,南郭先生为什么能过在队伍里混下去呢?
生:因为齐宣王喜欢听三百人一齐吹竽给他听.
师:之所以让三百人一起吹竽,是因为齐宣王喜欢______.
生:讲排场
(板书:讲排场)齐宣王是这样讲排场的呢?
师:谁来把第一自然段给大家读一读。(课件出示第一段)
2、我听出来了,他重点强调了“三百人”,我们今天来了多少名同学?
生:40人
师:那得比我们的7倍还要多的人数才够用,这个场面怎么样?
生:壮大、宏伟、壮观、震撼………………
师:把你的感受读出来。
3、我还听出来了,他关注了“一齐",这个“一齐”和“一起"在发音上很相似,如今请同学们一起站起来,你是第一个,你是最后一个。(精品文档请下载)
那下面听老师的口令,一齐坐下,必需要齐,三、二、一坐,有点不齐,再来一遍,听我口令,一起站起来,三、二、一起,再来一遍,三、二、一坐。(精品文档请下载)
师:一起是指同一个地方做同一件事,一齐是指同时做一件事,这细微的差异正是中国语言的准确和魅力.
理解词语和句子就是这样,可以采用演一演的方法来体会,你定会有新的发现。
(三)、学****最后两个自然段
1、同学们,战国时期,齐国是超级大国,喜欢讲排场的齐宣王给了南郭先生装腔作势的时机,那么,南郭先生最后的命运如何呢?谁能找出相关的部分来读一读呢?(精品文档请下载)
生:读最后两端(课件出示最后两段)
师:你能用一个字概括他的命运吗?
生:逃(板书:逃)
师:你有一双语文的眼睛
2、想象一下,南郭先生逃跑之前会想些什么呢?你能用大屏幕上的句式来说一说吗?(课件出示:)
南郭先生简直吓坏了,他吓得___________,他想:_________________________。(精品文档请下载)
同桌之间交流一下
3、师:面对这样的南郭先生,你想对他说点什么呢?
生1:想要拿到报酬,就应该踏踏实实的工作
生2:天上没有掉馅饼的事
生3:以后一定要老老实实做人
四、提醒课题、理解寓意
1、寓言故事的最大特点是把深化的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有挖苦意味。
这那么语言故事挖苦了什么呢?你来读一读。(课件出示寓意)
生:这那么故事挖苦了没有真本领,混进展家里充数的人。
后人作为成语来用,指不好的东西混进好的里面凑数。
师:老师希望你们在任何情况下,都不要做“滥竽充数"的人。2、“滥竽充数"在特殊语境下,有时还表示自谦.(精品文档请下载)
比方:(课件出示)
每当媒体姚明所在的篮球队没有姚明不行时,他总说自己是滥竽充数.
师:姚明真的是在队伍里面“滥竽充数”吗?
生:不是
师:这句话中的“滥竽充数”就是姚明的自谦。同一个词语在不同的语境中,可以表示不同的效果,拯救是中国语言文字的魅力.(精品文档请下载)
五、理解出处、古今对照。
同学们,我们今天学的这个故事就是根据《韩非子》这个本书中的一段古文来改编的,(课件出示图片)接下来请大家跟老师读一读这篇古文,注意读古文的时候要慢一点,读出古文的韵味。(课件播放配乐)(精品文档请下载)
六、布置作业、发挥想象
大家仔细看看原文中写没写南郭先生是这样吹竽的?这就说明这部分是后来想象参加的,我们也可以展开想象来改编这个寓言故事,南郭先生逃走以后,他是否醒悟了呢?接下来会发生什么呢?请为结尾加个想象。(精品文档请下载)
滥竽充数
板书:讲
混
排场
逃