文档介绍：该【演唱 捉迷藏6 】是由【mirfkk】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【演唱 捉迷藏6 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《捉迷藏》教案
【教学目的】
情:感受歌曲活泼欢快的情趣,并能在表演中正确的表现歌曲情感;
过:聆听、模唱、情景陶冶、小组合作、小组探究等方式;
知:可以在表演中表现出三拍子的律动感和歌曲的情趣。
【重点】
有感情地演唱歌曲并体验歌曲情绪。
【难点】
能较好的掌握附点部分的节奏和熟悉三拍子的律动感。
【教学设想】
利用多媒体课件,创设和该歌曲相配合的情境。采用歌曲、乐器、多媒体、律动等相结合,进展直观的教学。充分调动学生积极性,从而到达教学目的。(精品文档请下载)
导入(节奏游戏导入)
师边用手拍击边用四三拍强弱规律向大家问好:同学们大家好!生:……师:注意了,老师只有三下!大家应该怎样答复?生:老师好!师:你们好!请跟我做!(生跟师学****拍击第二条节奏XXXX;第三条XXXXX)(精品文档请下载)
以此引出本课难点。
1。(难点解决:附点节奏)
师:请大家听老师范读下面两句歌词,我们来找找它们有什么不一样的地方。
(师范读让生感受黑板上出示的两条比照旋律.)
(1)XXXXXX|X-—|
春天藏在花丛中
(2)|X--|
春天藏在花丛中
师:大家有没有发现这两条旋律音有什么不一样的地方?生::这个点就叫附点。大家仔细听(老师范唱)。附点前的这个音比附点后的这个音要…生:长.(让学生跟老师反复学唱体会)(精品文档请下载)
2。初听:
师:同学们,正因为我们的旋律中多了这个附点,大家在演唱时的感觉也就不一样了。让我们来听听下面这首歌曲,一起找一找像这样的附点音符都出如今了哪里。(师弹唱)师:附点节奏大家都找到了吗?生:找到了。师:如今老师想请2位同学上来指一指你找到的附点节奏出现的地方,谁愿意试一试?生:……师:同学们找的真棒.(精品文档请下载)
3。复听:
师:请大家听老师范唱,想想这首歌曲的情绪是怎样的?(师有感情的边弹边唱)生:欢快、愉悦的.
4。再听:
师:同学们,这是一首四三拍的歌曲,我们在演唱时要将它的强弱规律唱出来,大家知道四三拍的强弱规律是什么吗?生:……师:对啦,就是强弱弱。如今让我们再次聆听歌曲,一起来感受这首歌曲的强弱规律.(师有感情的弹唱).(精品文档请下载)
:
师:好,如今请大家跟随老师的琴声用LA来模唱这首歌曲的旋律。(师边弹琴边带学生模唱)
6。填唱歌词:
师:如今,大家都已经熟悉这首歌曲的旋律了,我们来试着给旋律填上歌词唱一唱,注意附点节奏的地方要唱准确.(师弹让生唱)—-—老师处理演唱中出现问题的地方。(精品文档请下载)
7。(解决重点:歌曲处理)
师:请大家想想我们在玩捉迷藏的时候要怎样做才不容易被发现?生:小声地、轻轻地。师:那我们在演唱躲藏时的这一部分,它的声音力度要…生::对,:当我们找到了以后那种开心、冲动时声音的力度要…生::对,力度要强一些。师:那我们用这种强一些的力度来演唱找到了的第二部分。(师:如今让我们跟随音乐伴奏来演唱歌曲,注意这两段要有强弱力度的比照。)(老师指挥并引导)。
(精品文档请下载)
8。引出课题:
师:嗯,大家唱的真棒。同学们,这首歌曲好听吗?生:好听。师:那这么动听的歌曲你们想不想给它取个名字啊?(精品文档请下载)
生:想!师:好,那大家想一想,老师听听哪个同学起的名字最好听。生:……师:同学们起的名字都很好听,我们一起来看看它真正的名字吧!--—出示课题《捉迷藏》。(精品文档请下载)
师:同学们,春夏秋冬给我们的生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣,我们只有保护好大自然环境,才能使四季变得更加美丽!(精品文档请下载)