文档介绍：该【演唱 杨柳青1 】是由【mirfkk】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【演唱 杨柳青1 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《杨柳青》教学设计
教材分析:
《杨柳青》,D宫五腔调式,2/4拍,是在江苏地区广为流传的一首民间小调,歌曲抒发了美妙生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。全曲欢快活泼,热情幽默,全曲由浓郁的地方方言特点的衬词构成,增强了江苏民歌的风格。(精品文档请下载)
教学目的:
知识和技能:结合本曲的相关音乐文化和背景,有感情的演唱好本曲,并结合地方方言韵味尝试演唱本曲,参加打击乐伴奏.(精品文档请下载)
过程和方法:通过听,唱,看,想,读等方式,感受本曲表现的民歌风情,通过方言演唱和打击乐伴奏来纯熟掌握本曲的特色和风格。(精品文档请下载)
情感态度和价值观:通过学****杨柳青》的演唱,让学生理解这首歌曲表达出的对家乡的美妙感情和热爱。
教学重难点:
1。重点:有感情的演唱本曲,注意其中的八分休止符。
2。难点:如何把歌曲演唱出民歌的风味。
教具:
多媒体,电子琴,黑板。
课前准备:
布置网络作业,老师上传一系列资源链接:(有关扬州风景)1。
四季风景2。。学生自由阅读后提交问卷:对哪个最感兴趣,歌曲风格,有无不懂的地方。提交后老师这边汇总(精品文档请下载)
教学过程:
一、导入
师生问好歌.
发声练****wu.
提示:发wu的时候,嘴要变成一个圆形,把舌头压低,气息向下沉,声音向前发出。
师:同学们,在课前,咱们欣赏过很多美丽的风景图,也听了好听的音乐,老师仔细的看了大家的反响,发现大家都很喜欢XX……(精品文档请下载)
有的同学觉得……有的同学喜欢……大家的课前预****做的非常好,那么这些美丽的风景和优美的音乐大家喜欢吗?
生:喜欢。
师:那大家知道图片和音乐都来自哪个地方吗?
生:。。。(南方)
师:同学们说了好几个地方,都没有猜准,但这座风景秀丽的城市确实在南方。这座城市具有很悠久的历史,诗人李白曾经有一首诗提到了这里,老师给大家读一读,请你们把它找出来.(精品文档请下载)
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(ppt加图片)
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
生:是扬州。
师:大家去过扬州吗?
生:没有。
师:老师也没有,但是从课前咱们欣赏的图片中就能看出,扬州是一个风景秀丽,古色古香的城市,下面,让我们随着音乐再欣赏一下扬州的美景把。(播放***,配扬州图。)(精品文档请下载)
师:扬州美不美?
生:美!
师:同学们知道咱们听的是什么歌曲吗?
生:***。
师:(放***图片)没错,***是一首很有名的歌曲,也是扬州的市花,是一首非常好听的歌曲。(链接***简介)(精品文档请下载)
二、新歌教学
1。师:除了***这首歌,扬州还有很多有特色又好听的民歌,咱们今天就要学****一首扬州的民歌--《杨柳青》,请同学们翻开书到第八页,下面咱们一起欣赏一遍这首曲子,请同学们看着歌词仔细听,想一想,这首曲子,和***有什么不同。(放杨柳青的歌曲,配图)(精品文档请下载)
生:这首曲子里面有方言。
2。师:非常好,杨柳青这首歌曲就是用扬州方言演唱的,非常有特色和韵味。那么大家看着自己的歌词,回想一下,有没有哪一句话或哪几个字你们不太明白是什么含义?(精品文档请下载)
生:嗬嗬依嗬嗬,青啊㖸,松啊㖸……(逐句说)ppt逐句说歌词
师:在这里这些字的读音同学们读的不太准确.
(ppt嗬念huō,㖸念niā)
师:好了同学们,咱们已经把所有方言的部分找出来了。觉得这些字有实际的意义吗?
生:没有.
师:老师将它们去掉和加上,唱一下大家比较一下哪个更好听。
(将第一句分别演唱)
生:加上更好听,有味道,有特色,比较活泼。
师:对的,这首《杨柳青》是扬州人民做农活劳动时唱的歌曲,在曲子中这些没有实际意义的词叫做衬词,虽然衬词没有实际意义,但是没有它曲子就失去了歌曲本身的风味。(精品文档请下载)
老师再进展第一句范唱后,提问同学有没有能模拟老师第一句演唱的,叫两位同学,给旋律。第二句以此类推这样演唱,然后一起合唱前两句。(精品文档请下载)
3。师:同学们,咱们已经演唱了两句歌曲了,在后面的旋律中,有很多地方的节奏是一模一样的,下面咱们再听一遍曲子,请同学们将这些节奏一样的地方找出来。(师完好带琴
范唱,ppt投影谱子)(精品文档请下载)
听完后找同学答复。
4。师:下面咱们来进展一个节奏的游戏,每当唱到这里时,咱们就按照节奏拍手.
师生以对唱的形式演唱(生拍手)
师:杨柳叶子七搭七呢杨柳叶子松……叶子
生:青啊㖸崩啊㖸青啊㖸青啊㖸(拍手)
由于最后一句是一个难点,师带着同学们带着节奏读最后一句歌词两遍,再弹旋律,参加演唱.
然后将生分成两组对唱,最后跟着琴一起演唱。
师:还记得咱们刚刚演唱过的前两句吗?让咱们跟着伴奏一起完好的演唱一遍曲子.
:同学们,咱们已经学会演唱《杨柳青》这首歌曲了,但是还缺少一些民歌的韵味,扬州是江苏省的城市,在古代,江浙那一片的区域被称为“吴”,人们说话的特点是软软的很温顺,用一个成语来形容,你们知道是什么吗?(精品文档请下载)
生:吴侬软语(师在黑板上边说边把吴和软两个字写上给引导)
师:下面大家欣赏一下方言版的《杨柳青》,想想它和咱们今天学****的歌曲有什么不同?
生:歌词不一样,用方言演唱的。
师:同学们发现了,两首杨柳青的歌词是不同的,这是因为杨柳青
不光是一个歌名,还是一个曲调名,曲调名有固定的音高但是可以根据演唱者改变歌词,除了这两首杨柳青,?(精品文档请下载)
生:不一样。
师:非常对,他们说话的特色就是没有卷舌音而发出平舌音,那么请大家跟老师一起看屏幕,分辨一下哪个是平舌音,哪个是卷舌音,歌曲的演唱特点是什么?(精品文档请下载)
师:老师把所有的歌词都变成平舌音,就可以简单的给歌曲赋予方言的韵味,比方咱们所说的早晨,变成平舌音就是“早岑",下面老师给大家演唱一下参加地方特色的杨柳青。(精品文档请下载)
唱完第一段以后问学生能不能一起唱,然后一起唱第二段。
三、拓展
1。师:刚刚咱们演唱的参加了民族特色的杨柳青好不好听?
生:好听。
师:唱了这么久,相信同学们都有点累了,老师要交给大家一个小任务,给这首歌曲增加一些好听的伴奏。大家翻开自己的空间,老师留了一个小小的随堂作业,如今老师敲击两种打击乐器,大家按照老师敲击的顺序,上传答案的照片。(精品文档请下载)
,两个双响筒,四个碰钟,按以下节奏分配给他们,和师和一下之后,让班里剩下的其他学生演唱,师弹琴,六名学生打节奏,让其他同学演唱,并在黄色小节拍手。
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双响筒:一小节两下,一拍一下。
碰钟:一小节一下。
3。如时间允容许多进展几次此环节,时间不够就进展一组.
四、小节
师:同学们,这几位同学伴奏的好不好?
生:好。
师:那咱们给这几位同学一点掌声鼓励一下。
同学们,今天咱们学****了《杨柳青》这首歌曲,领略到了扬州的美丽,感受到了咱们国家地方民歌的优美动听,老师希望以后大家都能走出秦皇岛到各个地方去看一看,去学****更动听的歌曲,课下欢送大家找一些自己喜欢的民歌小调,下节课拿到课上和老师和同学们一起交流,互相学****好了,今天的课就上到这里,下课。(精品文档请下载)