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学校:芦溪小学
姓名:吴姣
学科:音乐
《母鸡叫咯咯》教学设计
【教材解析】
歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的儿童歌曲。歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模拟了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、有趣。歌词译配也很有特点,生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的快乐样子(精品文档请下载)
【教学理念】
本课以“魔法”为线索,以角色扮演为引导,围绕歌曲《母鸡叫咯咯》展开,让学生通过听,唱,编等多种体验感受歌曲的音乐要素。在探究理论中不断唤起学生的审美才能并激发学生的学****兴趣,在老师创设的情景教学中,运用各种教学方法激发学生的表演才能和创造潜能.(精品文档请下载)
【教学目的】
:体验,学唱歌曲《母鸡叫咯咯》,感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐形象,表达对小动物的喜欢之情.(精品文档请下载)
:采用情景式的教学方法,歌唱和表演结合的学****方式,在聆听,模唱,表演,创编等音乐理论活动中感受体验歌曲。
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:引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素,用轻松自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》。
【教学重点】
用自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》,初步感受歌曲的音乐形象。
【教学用具】
多媒体电子琴课件
【教学过程】
律动体验:老师以农场管理员的身份做自我介绍,并介绍自己的农场,带学生律动
找母鸡
。
。
:猜猜母鸡干什么去了?咒语旋律在歌曲中出现了几次?
(二)母鸡叫声节奏练****br/>1。出示歌曲主要节奏型,学生用“咯”朗读。
2。随老师读节奏。
3。随音乐模唱歌曲。
(三)学唱
,学生聆听并感受,找出母鸡报喜动作的乐句。
2。学生创编动作学唱第三乐句,解决歌曲难点.
3师生合作演唱表现歌曲。
(四)体验歌曲情绪
。
,教会学生用富有弹性,轻快的声音演唱歌曲。
。
,进一步有感情的演唱歌曲.
三。拓展
。
.
3。学生用创编好的歌词进展展示。
4。师生合作表现音乐,共享音乐带来的快乐.
1。老师总结。
2。老师对学生的表现及时评价和鼓励。
【教学反思】
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的歌曲。本课整体教学思路是以
“动物”作为主体情景和主线,让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。《音乐课程标准》中指出:“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力”,在不同的教学阶段,根据学生身心开展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学****兴趣"。基于这种理念,在课程一开场,带着学生进入快乐农场,而我那么扮演农场主人给学生介绍小动物,在不知不觉中将孩子们带入乡村天地,给他们一种愉快轻松的感觉,即促进了师生关系,又激发了学生的学****兴趣,为整堂课的愉快是教学打下良好根底。(精品文档请下载)
对于低年级学生在日常生活中表现出来的对小动物特有的钟情和爱意,充分调动孩子们的歌唱***和表演欲望,本堂课的教学难点是歌曲《母鸡叫咯咯》中歌词“脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐”的难记和拗口。为理解决音乐教学课堂难点时,我打破了原有的教条式教学形式,先让全体学生跟音乐模拟母鸡下蛋时向人们报喜的样子(伸伸脖子,拍拍翅膀,叫咯咯);再用不同的形式进展律动表演,这样的设计使得孩子们在课堂上都有了表现的时机,既满足了他们的表现欲望,活泼了课堂气氛,又在游戏中不知不觉的学会了歌曲。(精品文档请下载)
低年级的音乐课应多设计各种情境,适宜孩子年龄特点的内容,他们年龄小,特别喜欢模拟小动物或一些事物,学****的过程会轻松加愉快,没有任何负担,可以学中乐,乐中学。使学生喜欢上课,盼着上课,教学效果才会更好。
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