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【课题】《雨花石》
【教材】人民音乐出版社五年级第一学期音乐教材第三单元《足迹》
【执教】南昌师范附属实验小学李洪
【课时】第一教时
以革命英雄为主线,寻找革命足迹并通过音乐感受如今生活不易!
【教学内容】
——《歌唱二小放牛郎》《红星歌》
——《雨花石》
【教学目的】
《雨花石》和欣赏《二小放牛郎》《红星歌》,学****革命先辈勇于献身、无私奉献的精神。
《雨花石》,能较到位的表现歌曲中的连断区分,并能准确演唱前倚音、休止符、三十二分音符。(精品文档请下载)
【教学重难点】
1。学唱歌曲《雨花石》,把握好相似乐句、倚音、。
,让学生牢记革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易,要好好珍惜.(精品文档请下载)
【教学过程】
听音乐律动入室,师生问好
二:欣赏《红星歌》
师:今天的音乐课李老师带同学们寻找革命足迹,上节课给大家一个任务,搜集英雄人物的故事,你们都理解了谁呢?
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生:王二小,雨来,小罗卜头,潘冬子等{请提到潘冬子的同学讲讲他的故事}
1。初听:
师:下面我们来听首关于这位小英雄的革命歌曲。
问:“歌曲讲述了什么内容?"生:工农革命时期,少年儿童参加斗争
:
师:歌曲分为几个部分?哪部分的曲调一样?当再次出现的时候请举手示意.
3。再听{随乐跟唱,并起立和老师做踏步的行进动作}
师:唱的很有力度,同学们知道歌曲是进展曲还是舞曲,摇篮曲呢?
生:进展曲,音调明朗,雄壮,富有朝气,有力。表现了革命的坚决信念和对红星的热情赞颂.
师:刚我们欣赏的《红星歌》是首反响工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的曲子。
三:欣赏《歌唱二小放牛郎》
1。介绍人物
师:沿着革命的足迹我们再来认识一位抗日小英雄,你们认识吗?{出示王二小图片}下面就让我们来重温这个故事!(精品文档请下载)
《歌唱二小放牛郎》
师:这首歌曲是什么体裁?{叙事性}
歌曲中主人公王二小不畏生命风险对抗日军的过程让我们世代传唱。像这样的英雄烈士还有很多,今天我们就来学****这首歌颂烈士的歌曲《雨花石》(精品文档请下载)
三、新授歌曲——《雨花石》
㈠.聆听
1。初听
师:请同学们听后说说歌曲的情绪和速度是怎样的?{深情中速}
师:“歌曲分为几个部分?高潮部分在哪里?音区是高还是低?旋律起伏大还是小?"
{AB两个部分,B部分高潮,音区高,起伏大}
㈡学唱歌曲
生跟唱歌曲{放原唱}
师:找出歌曲中的装饰音{根据学生情况师可以用琴唱}
讲解倚音
听辨倚音有和无的区别{师范唱,生听辨,再生唱}
休止符教学
师:找出休止符并演唱
生唱全曲{注意倚音和休止符}
找一样和不同旋律
A部分一样的旋律{根据学生学****情况教唱}
A部分不同旋律的教唱
生完好唱A部分
B部分一样旋律教唱
B部分不同旋律教唱-并讲解32分音符,引导学生
生完好唱B部分
{三}情感处理
师:歌词中刻画了什么?有没有更深的意义?{讲述了雨花石的形象,并赞美雨花石无私奉献的精神,甘当铺路者,精神一直传承下去}(精品文档请下载)
师:歌曲A部分用“静静的,深深的“表现了雨花石的朴实无华,默默无闻,脚踏实地。所以我们应该唱的情切些
师:歌曲B部分旋律起伏大,音区大,瞬间感觉冲动起来,把情感推向高潮,所以我们要唱的冲动奋勇些。提眉亮眼。高位置,眉心处,气息沉下来,,把雨花石的品质埋藏心中,沿着先辈的足迹奋勇向前!(精品文档请下载)
师生合作唱{师伴奏}师A部分,生B部分
生有感情的演唱全曲{放伴奏}
6。展示雨花台革命烈士馆图片——启发生如今的生活来之不易,缅怀我们的烈士们
师:南京雨花台是为了纪念“南京大屠杀”而建立的,有许多烈士都葬在这里。新中国诞生之前,数以万计的革命者、爱国人士、进步青年学生被反动派杀害于雨花台,那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血,,称为“雨花石”。(课件)雨花石形态各异,晶莹剔透!它们虽然不是红的,但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们的鲜血才变得得意、美丽,很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样!也使得
“雨花石”成了中国人民缅怀先烈的一种象征。(精品文档请下载)
五:小结—-有感情的演唱歌曲
师:最后请同学们用这首《雨花石》来感谢先烈们!珍惜我们来之不易的美妙生活!