文档介绍：该【部编语文一年级下册语文园地六教案 】是由【东风倩倩】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【部编语文一年级下册语文园地六教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。语文园地六指导方案
教课目的
。(要点)
,增强语言累积,进行逻辑思想的训练。复****标点符号,初步感知逗号、句号、问号、叹号的不一样用法。(难点)
、学词和认识事物联系起来,激发学生在生活中学****语文的兴趣。
。
,感觉夏季的美好。
课前准备
、生词头饰。(教师)
、生字卡。(学生)
教课过程
第一课时
一、激趣导入
导学:今日,老师要和小朋友们去语文园地六学****老师先告诉你们一个奥密,这个园地能够讲故事,能够做游戏,还可以学变魔术你们愿意去吗?
设计企图:未成曲调先有情。上课伊始,教师用充满迷惑力的语言,激发学生踊跃参加的热忱和学****的踊跃性。
二、识字加油站
。
激趣导学:(出示多媒体画面:画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情
境图)这幅图画多么漂亮啊!你们都看到了什么?和同桌找一找,说一说,看谁发现得多?
报告沟通:跟着学生报告看到了什么,相机出示有关的词语。让学生领读。
指引学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则:小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了,字宝宝就会跳出来,另一组派代表读,字宝宝就会从头藏好,而后开火车把字宝宝找出来。(教师指引学生相互正音)
。
导学:认真看看字宝宝的家,你们发现了什么?(出示和生字对应的实物)
学生送字宝宝回家。(若是送错了,字宝宝就不会动,教师指引同学纠正。)
小组齐读,全班齐读。
拓展训练:教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。
设计企图:奇妙地将游戏活动经验迁徙到学****活动中,引起同学自主学****合作研究的欲念,变被动接受为主动认知。
三、字词句运用
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多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”)
小松鼠:谁能读准“字幅”上的句子?(学生读句子,教师相机重申“割”字的读音。)
课件出示第二张字幅:小白兔在山坡上割草。
导学:自由读一读,和第一张字幅比较,你发现了什么?(多了地址:在山坡上。)
课件出示第三张字幅:小白兔弯着腰在山坡上割草。
导学:自由读一读,和第二张字幅比较,你发现了什么?(多了动作:弯着腰。)
课件出示三张字幅,呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。导学:三张字幅比较着读一读,你们感觉哪个重生动详细?
小结:像方才这样,我们挨次求情楚地址和动作,会使句子表达得更为生动详细。
。
课件出示:小鸭子游泳。
导学:谁能像上边那样把这个句子变得愈来愈生动详细?先和同桌谈谈。
同桌沟通。
报告沟通。
拓展训练:你还可以将“小鸡吃虫子”变一变吗?
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课件出示:卡通版的逗号、句号、叹息号、问号。
导学:小朋友们,符号家族近来吵个不休,你们能当小法官,帮它们找到各自的地点吗?
课件出示书中的句子。
学生试试填标点。
跟着学生报告,教师相机解说标点的用途。★指导学****第一个句子的标点。
①学生报告。
②导学:你们为何要填叹号呢?③指导:只需表示叹息语气就能够加叹息号。④指导学生试着说几个叹息句。★指导学****第二个句子的标点。①学生报告。
②导学:你们为何要填问号呢?③指导:问号是表示一个问句说完以后的停留符号,多表示疑问语气。
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④指导学生试着说几个问句。
★指导学****第三个句子的标点。
①学生报告。
②导学:你们为何要填句号呢?
③指导:完好的陈说性的一句话后边就能够用句号。
★指导学****第四个句子的标点。
①学生报告。
②导学:你们为何要这样填呢?
③指导:表示句子内部的一般性停留用逗号,一句话说完了就能够用句号。
抄录最后一个句子,比一比谁写得既漂亮又规范。
设计企图:“魔术师”“小法官”都拥有相当大的吸引力,它们能唤起小朋友们激烈的好奇心,惹起浓重的自主研究的兴趣。经过“说一说”“找一找”,学生认识了句子变生动详细的方法,领会到了生活与语文的亲密联系。最后,让学生在实质操作、频频练****中掌握把句子变得详细、生动的方法。
第二课时
一、展现台
:汉字宝宝在我们的生活中随地可见,你们瞧!
2.(课件出示各样食品的包装袋)这里有好多字宝宝,你们认识吗?小组内读一读,看谁认识的字宝宝最多?
。
。
,你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢?
:字宝宝就在我们身旁,只需你们专心,就能找到它们。此刻开始,我们比一比,看看谁是生活中的居心人,识字更多。
设计企图:小朋友都好强,经过“比一比”的形式,能够激发学生在生活中主动识记生字的兴趣,将识字与生活密切联合。
二、与日俱增
:蚂蚁迁居蛇过道,大雨不久要到达。
指导学生朗诵,小组读、男女生读、齐读等,做到正确、流畅、有节奏。
指引学生理解词语,进而理解整句的意思。
导学:这是一句有关天气的谚语,我们把它叫做“气象谚语”,它是劳感人
民依据天气的变化总结出来的,比较平常易懂,近似于我们此刻的天气预告。(课件出示:气象谚语)
,小组沟通学****相互纠正字音,频频练读,直到全组同学都会朗诵为止。
,最后熟能成诵。
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:气象谚语有好多种,有像我们今日学的对于动物的,还有观风测天、观云测天、观雷电测天的,等等,内容宽泛,感兴趣的同学能够去收集。
设计企图:本环节设计主要以读为主,熟读成诵。让学生以多种方式练****朗诵,借助图片,在读中感悟,并鼓舞学生去收集、去累积。
三、和大人一同读
过渡:同学们,玩累了,来赏识一幅漂亮的画吧。(课件出示《夏夜多美》的插图)
,自由讲话谈谈感觉。
:在大家看到的这幅美景中,发生了一个故事,我们一同来读读吧!
。
:谁来和老师比一比,看谁读得好?
。提出要求:借助拼音把每个字读正确,读清楚。
:谁读得好?幸亏哪里?
,竞赛读。
:你喜爱睡莲吗?为何?(指引学生领会“睡莲”的乐于助人。)
设计企图:小学生生活经验和认知水平有限,因此对文本传达的信息不可以很好地理解,经过教师的范读,学生既能够感知故事的内容,又能够领会到故事的语言美,加上图画的直观作用,学生很简单走进故事描绘的境界中,累积语言。“辩一辩”环节既提高了学生对文本的认识,又锻炼了学生的口语表达能力,堪称一举多得。
四、教师总结
今日,我们不单在旅途中感觉到了学****的乐趣,还学会了好多的知识。这节课你学会了什么?回家和爸爸、妈妈说一说。
教课反省
“语文园地”除了能够帮助学生对所学的语文知识、技术进行系统的整理、整合、稳固,更着重在学生心中培育学****语文的兴趣和自信。本课依据学生的年纪和心理特色创建情境,激起学生学****语文的兴趣和热忱,轻松达成了识字、累积等教课任务,指引学生发现规律,延长拓展,培育了学生贯通融会的能力。
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