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古竹中心小学陈建梅
教学内容:北师大版三年级数学下册36—37页
教学目的:
“电影院"的详细情境,进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
(有进位)能进展估算和计算,并能解决一些简单的实际问题。
,获得积极的、丰富的情感体验,感知数学的价值,增进学好数学的信心。(精品文档请下载)
教学重点:能估算和笔算两位数乘两位数(进位)的乘法。
教学难点:理解两位数乘两位数(进位)的乘法笔算的算理。
教学过程:
一、复****回忆。
用你自己喜欢的方式计算:
12×3223×11
二、创设情境,引入新课.
同学们看过电影吗?喜欢看吗?今天,老师就带大家去电影院看一看.
师:认真观察,说一说你从中发现了哪些数学信息?
生:我知道要组织500人去看电影;还知道电影院共有21排座位,每排可坐26人。
师:根据这些信息,你能提出什么数学问题?
生1:500人看电影,电影院的座位够吗?
生2:这个电影院一共有多少个座位?
师:同学们提出的问题真棒!请大家解决第一个问题,并把自己的想法说给组内的小伙伴听。
(老师巡视并参和到小组讨论中去。)
三、引导探究
师:电影院的座位够吗?你们是怎样估算的?哪个小组的同学来汇报一下?
(1)学生先独立考虑,再在小组内交流各自的估算方法。
(2)学生组内讨论时,老师参和到小组中,倾听学生的不同见解,对学生的各种策略做到心中有数,再组织学生汇报,全班交流.(精品文档请下载)
生1:20×25=,每排25个座位,能坐500人;那么有21排,每排26个座位,能坐的人数大于500,所以够。(精品文档请下载)
生2:20×26=520。假设20排,每排26个座位,能坐520人,520大于500,所以够。
生3:21×25=,每排25个座位,就能坐500人,再加上一排25人是525人,525大于500,所以够。(精品文档请下载)
师:通过交流,我们又学到了许多估算的方法。如今,我们再来解决第二个问题。
师:这个电影院一共有多少个座位?请同学们独立列式,解决问题。
(1)学生自主探究,独立解决。
(2)组内交流。把自己的算法说给组内的小伙伴听。
(3)小组长汇报,老师讲评。
师小结:请大家观察以上几种算法,掌握用竖式计算的方法,特别是用竖式计算时,同学们要注意进位的算法。
师:我为同学们准备了几道题,想看一看大家的计算程度和解决问题的才能是不是又有新的进步。
24×28 5×36
(学生独立完成,集体讲评,老师重点指出:5×36除了用口算方法以外,还可以交换乘数的位置后用竖式计算.)(精品文档请下载)
四、稳固练****br/>1、教材第37页“练一练”第1题.
①学生独立解决问题,老师巡视指导。
②集体订正时,注意学生对计算过程的语言表述,并让学生说出计算时的注意事项,注意估算的方法和进位一定要加上。(精品文档请下载)
2、算一算.(教材第37页“练一练”第3题)
32×24 26×51 42×26 74×14
18×23 28×12 38×25 56×24
师:用你自己喜欢的方法进展计算。
,然后小组长组织在组内核对,并作好记录.
。
,针对共性问题,组织集体讲评。
 
五、课堂小结。
师:通过这节课的学****你有哪些收获?
师生共同总结:本节课我们学****的是两位数乘两位数的估算方法和笔算的进位乘法,在计算进位乘法时,一定要注意:不要漏加进位的数。(精品文档请下载)
板书:
电影院
26×21=546(个)
26
×21
____
26
52
____
546
答:电影院有546个座位.