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一、音乐材料分析
歌曲《留给我》是一首创作歌曲。曲风清新自然、旋律优美流畅。二段体歌曲。第一乐段由四个方整乐句组成,旋律舒展,节奏规整。第二乐段是第一乐段的开展,节奏变得紧凑、旋律变得激昂,表达了人们对绿色世界的美妙向往.(精品文档请下载)
通过学唱歌曲《留给我》,,设计不同的领唱、齐唱的演唱形式,开拓学生的音乐视野。(精品文档请下载)
二、教学目的:
1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》.并为歌曲设计不同的演唱形式。
2、通过对歌曲的理解,增强学生保护地球的信念,培养学生环保意识.
3、鼓励学生参和音乐活动,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。
三、教具准备:
《留给我》课件
四、教学重难点:
重点:以德育入手培养学生的环保意识,注重情感的激发。
难点:初步学会歌曲《留给我》并能有感情演唱.
教学过程
一、组织教学,师生问好.
二、导入。
上课之前咱们先看一组图片,看完之后有什么感想呢?
课件出示:地球图片
小结:同学们说的都很好,我们的地球从一开场的安康到如今的生病吊水,那我们是不是应该反省一下如何来保护我们的地球妈妈,留下地球妈妈给予我们的一切,让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱!今天,有一首歌正好表达我们大家共同的心声,这就是今天我们要学的歌曲《留给我》。(精品文档请下载)
三、新课教学
(一)、我们来听听,请注意歌词都唱了什么。(播放《留给我》,板书课题。)
(二)、老师范唱一遍,听完后说说歌曲由几个乐段组成?
(三)、再次聆听,感受两个乐段之间情绪有什么不同?
第一乐段:抒情的
第二乐段:激昂的
(四)、歌词教学
师:同学们说的真棒,让我们带着情感按节奏把歌词读一读.
(生按节奏读歌词)
(五)、歌谱教学
师:同学们诵读,就像优美的歌声,让我们用歌声来表达我们如今的心情吧,让我们用“la”来模唱歌曲旋律.
(生跟琴用“la”模唱歌曲旋律)
(师重点指导最后一句旋律的模唱,指导唱好切分音及六拍的长拍。)
(六)、填词演唱
师:同学们学的真认真,下面让我们来验证一下学****效果吧,请同学们轻声填词演唱歌曲.
(师弹琴生轻声跟唱)
师:我发现有的地方有的同学掌握的不扎实,让我们一起来学一学
(生找出自己掌握不好的句子重点学唱)
师:好,让我们一起来把整首歌曲完好的演唱一遍,检验一下自己的掌握程度。
(声有感情齐唱歌曲)
(六)旋律特点:同学们,你们在演唱的时候,有没有发现这首歌的旋律有什么特点?
(重复法)
(七)、随伴奏录音有感情地完好演唱歌曲.
四、拓展活动
(一)、师生合作
(二)、生生合作
五、小结
师:同学们,你们希望留给自己什么样的生活环境呢?
是有好吃的?好玩的?还是其他的呢?
其实,我们最需要的就是没有污染的优美的环境。
同学们,环境保护迫的眉睫,我们从如今起要以身作那么,从自己做起哦
。
六、布置作业:考虑怎样为歌曲《留给我》合理的设计领唱、齐唱.
(学生伴随歌曲《留给我》走出教室。)
板书设计
留给我
1、连音线1--———六拍
2、X。XX-大附点节奏
3、重复法
课后反思:
本节课老师在课下做好了充分的准备,不管是对教学过程的设计还是对相关知识的搜集整理,做的都比较充分。在课堂教学中注重以情为出发点,整堂课老师都充满了***,学生在老师的感召下,情绪一直高涨,学生都能关注课堂的各个环节,尤其是多媒体的命名用,充分的调动了学生学****的积极性。将直观的个案展如今学生面前,使学生能直观的理解老师讲述的内容;节奏小屋的播放不仅激发了学生的学****兴趣,调动了他们的学****积极性,更培养了他们的自我表现才能、模拟才能、发现问题解决问题的才能、。本节课的节入点放在了以德育为主,以情带动歌曲的学****也迎合了本单元的教育主题:保护地球。通过对学生情的激发转入到对歌曲的理解,从而以急迫的心情带动对歌曲重难点的打破即:留下绿洲留下绿洲给草原,留下草原留下草原给牛羊,留下星星
……留给我和妈妈。把干巴巴的节奏教学转化为学生情感的升华。(精品文档请下载)
一节课下来,课堂教学中以情为打破口的目的到达了,歌曲学唱及处理分为了两课时,本节课定了初步学唱歌曲,学生对歌曲的掌握已能有感情、有表情的演唱,假设老师放的再开一些,充分发挥学生的创新思维,我想还会有更大的收获。(精品文档请下载)
教学设计
科目:音乐
课题:《留给我》
单位:古城第二小学
年级:五年级
张慧敏
时间: