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学****四讲四比”心得体会范本
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近期,中心掀起“四讲四比”大讨论热潮,即。讲政治比大局、讲责任比担当、讲速度比效率、讲导向比业绩。结合工作实际,多措并举深入开展了“四讲四比”大讨论活动—谈认识,谈目标,谈做法,切实抓住“四讲四比”活动精髓,极大地提升了铸造队伍良好作风的底气和士气。于我本人,也深有震动,力争做“四讲四比”的先锋。
一、勤学敏思,切实改进工作作风和工作方法。
勤学敏思是我们履好职、尽好责的重要方法和应当持有的正确态度。学****除了给自己充电,更是我们廓清思想迷雾、统一思想认识、提升理论素养和精神境地的必经之路。人之为学,克日进则日退,勤学敏思是高质量完成各项工作任务的重要基础,是精益求精工作作风和工作方法的坚实基础。因此,一要勤于学,积薄而为厚,聚少而为多,要切实提升本身素质,不断改善知识结构,坚定履职尽责的责任心,进步本身的政治理论水平和职业道德素养,始终把学****作为一种常态、一种责任、一种寻求、一种境地。二要敏于思,学而不思则罔,思而不学则贻,一方面要把认真学****和勤于思考结合起来,把思考与实践结合起来,做到真学、真用,以说一尺不如干一寸的决心,切实做好本职工作;另一方面要善于查找差距,摆正心态,克服懈怠情绪,找准位置,时刻查找工作中的不足,认真总结经验教训,切实改进工作作风和工作方法,努力寻求解决问题的有效途径,提高工作效率。把思政党支部建设成为讲政治、重纪律、业务精、管理好,风清气正、源清流洁的模范典范。
二是强化大局意识,建立团结协作精神。
我们经常会被日常杂务缠身,极易陷入具体事务的包围中,“眉毛胡子一把抓”,影响了工作效率、个人能力和干群满意度的提升。破解之道在于培养大局观,胸怀“一盘棋”。一要牢固树立工作无小事的责任意识,发扬爱岗敬业的精神,克己奉公,忘我奉献,要有一抓到底的工作狠劲、一说就做的工作实劲、坚持不懈的工作韧劲,提高工作效率,确保工作质量。二要牢固树立全局观念,牢牢围绕各项重点工作,正确对待成绩、正确对待荣誉,把个人发展融进到系部及中心发展中。一个坚强的团队,基本上要有四种人:德者、能者、智者、劳者。德者领导团队,能者攻克难关,智者出谋划策,劳者执行有力,四者缺一不可。做好工作,需加强上下联动、相互配合,充分发挥团结协作精神,做到分工不分家,补台不拆台,切实做好系部各项工作。
“四讲四比”大讨论,为全体职工提供了一个认清形势、反思不足和改进提升的平台。
学****四讲四比”心得体会范本(二)
____锋
教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,而且要育好人。教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提,只有对‚怎样做一名教师‛这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求。
教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操,同时教师还必须具有良好的职业道德。而高尚的师德来自于坚定的教育信念,这种信念是教师的精神追求和奋斗目标,是教师提升素质的关键所在。教育信念的集中表现是教师对教育工作的高度责任感和强烈的事业心,它具有专一性、稳定性、执着性等特点。教育信念一经确定就难以改变,从而造就教师特有的道德人格。一个教师只有当他认识到自己从事的事业对祖国和人民是一种不可推卸的责任时,他才会不遗余力地去干好它。
师德修养就其本质来说,是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高,开展自我批评,严于解剖自己。首先要学会认识自己。作为教师不能认识自己,又谈何了解、教育学生。俗话说:知人者智,自知者明。人贵有自知之明。聪明的人不仅能够正确认识别人,还能够正确地认识自己;认识别人不容易,认识自己则更难。从师德修养上看,如果一个教师不能正确地评价自己,摆正自己的位置,就根本谈不上进行以自我教育为特征的修养。其次,要善于发现自己身上的缺点和不足。根据____的师德原则和规范,经常反省和检查自己思想和行为上的问题,明确前进的方向,增强修养的动力。再次,要用高标准严格要求自己。认识自己、发现问题,还不是师德修养的目的,只有在这之后,为自己提出新的修养目标,努力改变现状,才能使师德水平真正提高。离开对自己的高标准和严要求,任何认识和解剖自己都是毫无意义的,师德修养也只能走走过场而已。
师爱是师德的核心。‚爱是教育的基础‛。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中,他就会自信和自强。有学者认为,‚疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣。‛因此,教师对学生的爱‚在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。‛而教师自身的学识与道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对他的看法,进而影响着师生关系。
一个具有良好师德教师,才会具备优良的素质。具体表现在,精神焕发,精力充沛的进行教学,并有坚毅、乐观的性格、严整刚毅的志向与力量,这样通过教师以自己的品行为榜样使学生在潜移默化、耳濡目染当中不知不觉中受教师的影响,使学生也形成坚强的意志与自制力,因而更富有理性,善于思考,发奋学****从而进一步提高学****效率。像这样,在教师身体力行过程中,不仅使学生的学****有了提高,而且使学生受到感染,更加的敬慕教师,从而增进了师生关系。如果这位教师不仅做不到以上方面,且在上课时无精打采,语言粗俗,不仅不能成为学生的榜样,而且势必对学生起着不良的影响,就无从谈起师生关系了。所以教师的良好的素质影响着师生关系;
一个具有良好师德教师,他自然而然的会要求自己不断的提高自己的职业素质。具体表现在,不自觉中热爱着教育职业,热爱着教学工作,热爱学生,并会自觉的规范自己的行为。这样他便会受到学生的爱戴,赢得学生的欢迎与尊敬,进而才会出现良好的师生关系。如果这个教师没有从心底里热爱教育事业,热爱学生,那么他便不会受到学生的欢迎,师生关系也因此受到了影响;一个具有良好师德教师,他会想方设法提高自己的业务素质。具体表现在两个方面:在了解学生方面,从学生的知识基础、智力水平、接受能力、年龄特征、个性差异等方面出发来了解学生,并能处理好共性与个性、传授知识与培养能力的关系。在教材内容方面,使教材适合学生的接受能力,从而使学生顺利的掌握教材。只有这样他才会使学生学到更多更好的知识,进而获得学生的敬爱,师生关系也因此增强。
教师良好的道德修养不是先天固有的,而是在科学理论的指导下,经过长期的社会实践进行锻炼的结果。师德修养,必须学会掌握科学方法,没有科学的方法,师德修养就无从下手。作为一名资质善浅教师,对师德的认识现在只能从理论上认识,但我会在以后的教学实践中努力去认识和做好它。
总之,良好的师德,不仅促进教师提高了各方面的素质,而且在这个过程中增强了师生关系。