文档介绍：该【百分数的意义27 】是由【wltawn】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【百分数的意义27 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《认识百分数》教学设计
教学目的:
,初步理解百分数的意义,会正确地读、写百分数.
,体会百分数和分数的联络和区别,积累数学活动经历,进一步开展数感。
3。使学生能主动参和、积极考虑、体会现实生活中的数学内容,感受数学知识的开展和知识间的联络,产生对数学求知的兴趣。(精品文档请下载)
教学重难点:
,会正确地读、写百分数。
。
教学过程:
一、激趣导入,提醒课题。
谈话:我们国家有许多著名的篮球运发动,在这些球员中,你们知道谁是最厉害的吗?(姚明)
师:为什么你认为他是最厉害的呢?
预设1:他的个子很高
预设2:他灵敏
预设3:他投球准(简单小结)
(点课件播放声音)据统计:姚明在NBA比赛中的罚球命中率一向很高,前两个赛季罚球命中率高达81%。
师:这句话中有一个红色的数,你们见过它吗?(见过)在哪见过呢?(学生自由说说在哪见过)
师:通过同学们的举例,我们发现这种数在生活中随处可见,所以我们更要学****它。那你知道它叫什么名字吗?
预设1:知道,它叫百分数。师:不错,它就叫百分数,今天我们共同认识这个新朋友,(出示课题:百分数)
预设2:不知道。师:老师告诉你们,这个数叫百分数,今天我们共同认识这个新朋友,(出示课题:百分数)
二、创设情景,初步感知
1。谈话:我们城南小学有一支校篮球队,最近他们参加了三场比赛,我们来看一下数据.
师:大家都同意吗?(同意)
师:刚刚同学们说的都很有道理。接下来老师再给大家一组数据。(出示表格2)
场次
投中次数
投篮次数
第一场
16
25
第二场
13
20
第三场
18
30
师:根据这张表,你再判断一下哪场比赛成绩最好?
学生说一种含理由
师:你们同意吗?(同意或不同意)
师:请同学们同桌或前后讨论一下。
(学生讨论交流)
师:讨论好了吗?如今你们还同意刚刚的观点吗?(学生答复)
学生1:我认为第二场最好。因为失球数最少,第一场失了9球,第一场失了7球,第一场失了12球。
师:这位同学的意思是:只要失球数最少,?(假设学生有不同意的,就让他来说;假设没人答复,师:我假设投篮1个,可没有投中,失球数是1—0=1,最小,那么选我去行不行?(精品文档请下载)
     师:这说明假设投篮总数不一样,只看投中次数或者失球数都是不全面、?)
预设2:三位同学投篮的总次数不一样,要先算出投中次数占投篮总次数的几分之几,然后再比较.
师:你讲的很有道理,大家同意他的观点吗?(同意)如今我们就来求投中次数占投篮总次数的几分之几。
(出示表格3)
场次
投中次数
投篮总数
投中次数占投篮总数的几分之几
第一场
16
25
第二场
13
20
第三场
18
30
师:第一场投中次数占投篮总数的几分之几?()
=
第二场呢?()
第三场呢?()
师:如今我们只要比较这三个分数的大小就行了,同意吗?(同意)那你会比较吗?(会)怎么比较呢?(通分,找最小公倍数)是多少呢?(100)(精品文档请下载)
(出示表格4)
场次
投中次数
投篮总数
投中次数占投篮总数的几分之几
第一场
16
25
第二场
13
20
=
第三场
18
30
师:这三个分数有什么共同特点呢?(分母都是100的分数)
师:像这样的分母是100的分数叫百分数。(板书:百分数)百分数通常不写成分数的形式,而是这样写:写作:64%读作:百分之六十四(精品文档请下载)
,(让学生伸出手指,跟着老师写,写完读)
师:同学们,这里的还可以说成是(64:100)?
可以说成是(65:100)?
可以说成是(60:100)
师:像这样的比我们可以给它起个名字,你们觉得叫什么呢?(百分比)
师:百分数可以叫做百分比,也可以叫做百分率.(板书:百分比,百分率)
(还是出示)表格4
场次
投中次数
投篮总数
投中次数占投篮总数的几分之几
第一场
16
25
第二场
13
20
=
第三场
18
30
师:同学们,这里的百分之六十四表示什么意思呢?它表示谁占谁的百分之六十四呢?(学生答复)
师:这里的百分之六十五表示什么意思呢?(学生)
师:这里的百分之六十表示什么呢?(学生答复)
师:刚刚同学们64%,65%,60%理解的都很好。你能用自己的语言说说什么叫做百分数吗?同桌之间互相讨论讨论,说一说,。(学生讨论)(精品文档请下载)
师:讨论还了吗?如今能说说什么叫做百分数了吗?
学生1:表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,百分数又叫做百分比或百分率.
师:.(出示课件,学生读)
师:同学们,你们能用百分率把“投中的次数占投篮次数的百分之几”说一下吗?
(提示:这里可以叫做:命中率)
学生能说出来很好,说不出来,师:第一场的命中率是64%。
第二场呢?第三场呢?
2。师:(出示下一张幻灯片)接下来,老师想请同学们在规定的时间内快速的写出以下百分数。开场!(学生开场写)(精品文档请下载)
师:停!(找一位同学投影演示,评讲,提一下百分号前面的数可以是小数)
师:他一共写了几个?(学生一起答复)他写的个数是总数的百分之几呢?(答复)
接下来指名学生答复。(问的时候可以从:写了百分之几?没写了百分之几?大于1的百分数有哪些?)
师问学生1:你写了几个?(如6个)你写的是总数的百分之几呢?(60%)
师问学生2:你完成了百分之几?(我完成了70%)
师问学生3:你完成了百分之几?(如:我完成了100%)师:你们知道他写了几个吗啊?(10个)
:刚刚大家表现的都不错。下面我们一起来玩一个小游戏?(出示“百分数接龙")
游戏规那么:前后两个同学说的百分数要首尾一样.
师:准备还了吗?(准备好了)在开场之前老师有一个要求:假设在说的过程中,有停顿或者错误,我们就算这组输!好不好?(好)(精品文档请下载)
(以列为单位)老师先起个头说一个百分数,其他列以学生自己说为主(选取几列)
三、自主探究,深化认识
1.“根据百分数的意义填空”
(1)师:“学校合唱队中,男生人数是女生的45%”这句话中谁是单位“1”?(女生)师:假设我们把女生看成100份,那男生就可以看成是多少份?(45份)师:那男生人数是女生的多少呢?(学生答复:)男生和女生人数的比是多少?(学生答复:45:100)(精品文档请下载)
(2)师:你知道这句话中的“近视率”是什么意思吗?(假设学生说出来更好,说不出来,师:老师告诉你们,“近视率"就是指:近视的人数占总人数的百分之几.)如今知道怎么填了吗?(学生答复)
(精品文档请下载)
2.(出示第一个图)师:老师这里有一个正方形(出示正方形1),平均分成了100份(点课件出现涂色部分)(精品文档请下载)
(出示第二个图)师:涂色部分占这个正方形的()%?空白部分占这个正方形的()%?(出示第三个图)涂色部分占()%空白部分占()%(精品文档请下载)
四、拓展应用,加深理解
师:生活中的百分数无处不在,老师也找了一些百分数,我们一起来看一下.(出示三种酒)
1。第一种是葡萄酒,这里的11%表示什么?
学生答复:11%表示酒精占酒的11%
师:第二种38%呢?(38%表示酒精占酒的38%或者这瓶酒的酒精含量是38%)
师:第三种52%呢?(52%表示酒精占酒的52%)
师:这三种酒哪种酒最厉害呢?为什么?(酒鬼酒因为酒精含量最高)
师:假设你为你的父亲选择一种酒,你会选择哪一种呢?(学生答复完适时点评。如:真是一个孝顺的孩子,懂得关心父母的安康!)(精品文档请下载)
:接下来请同学们考虑一下,下面的哪几个分数可以用百分数来表示?哪几个不能?为什么?(学生自己考虑讨论)(精品文档请下载)
紧紧抓住:百分数的意义!
总结:通过讨论知道:分数可以表示关系也可以表示数量,而百分数只能表示关系。
:下面我们来考考大家掌握的怎么样?1到6题。
(选的时候可以灵敏来讲,特别是第2题答案可以选其他的)
五、小结师:最后老师想请同学们用百分数来小结这节课。(出示后学生说)
天才=99%的汗水+1%的灵感(这句话学生一起读)