文档介绍：该【百分数的认识4 】是由【mirfkk】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【百分数的认识4 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《百分数的认识》教学设计
教材分析:
百分数的认识是在学生学过整数、小数、分数,特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的根底上进展教学的,这一内容是学****百分数和分数、小数互化和用百分数知识解决问题的根底,、社会消费中有着广泛的应用,大部分学生都直接或间接地接触过一些简单的百分数,对百分数有了一些零散的感性认识,所以在教学中我从学生实际入手,让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题,真正体会“数学来源于生活,又应用于生活”。(精品文档请下载)
学情分析:
1、学生已有知识根底
学生在四、五年级已经学过小数、分数的相关知识,并能较纯熟的将分母不同的分数进展通分。
2、学生学****该内容可能遇到的困难
百分数和分数的区别;百分数的运用。
教学目的:
知识和技能目的:经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性;理解百分数的意义;会正确读写百分数。知道百分数在实际生活、消费中的广泛应用;弄清分数和百分数的异同.(精品文档请下载)
过程和方法目的:通过观察、比较、归纳等学****方法,,培养学生比较分析、综合概括的才能,学会讨论交流、和人合作。(精品文档请下载)
情感、态度、价值观目的:激发学生的求知欲,让学生在民主、和谐、活泼的课堂气氛中学****使学生体验到数学和日常生活亲密相关,并适时进展思想品德教育。(精品文档请下载)
教学环境和准备:多媒体课件,学生课前搜集有关百分数的资料。
教学过程:
一创设情境
(一)师:同学们,课前老师请大家搜集了有关百分数的资料,你们都找到了吗?谁愿意和大家分享一下。老师也搜集了一些百分数,请大家看一看(课件出示图片)(精品文档请下载)
师:我们生活中处处都有百分数,那么生活中为什么用百分数?百分数表示什么含义呢?你们想知道吗?这节课我们就来认识百分数这个新朋友。看老师板书课题(精品文档请下载)
(二)初步感知百分数的意义
:同学们,我校上周举行二实验首届体育节,咱们六年一班的同学发扬顽强拼搏的体育精神,获得团体总分第二名,并一举获得四张奖状,老师为你们感到骄傲。如今学校想组建篮球队,让六年级每班推荐一名投篮高手。我知道咱班同学很多人喜欢玩篮球,有些同学的投篮程度还挺好,我发现三位同学的投篮程度不相上下,你们愿意帮老师选一选吗?(精品文档请下载)
【设计意图:数学教学要严密联络学生的生活实际,从学生的生活经历和已有知识出发,创设情境,为学生提供从事数学活动的时机,充分调动学生的求知欲,(精品文档请下载)
激发学生对数学的兴趣和学好数学的愿望。因此我在教学时根据学生的认知规律和现有知识程度,在领会教材编写意图的同时,灵敏的处理了教材,调整了教学内容,使教学内容更符合学生的生活实际,从而更有效地调动了学生的学****积极性。】(精品文档请下载)
二、合作交流,探究新知
(一)在情境中体验百分数产生的必要性
1、全班交流讨论怎样比较谁的成绩好
2、小组合作探究比较谁的成绩好。
3、汇报结论
说一说比较时为什么转化成分母是100的分数,这三个分母是一百的分数各表示什么?(投中次数是投球总次数的一百分之几)(精品文档请下载)
【设计意图:让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性。】
4、解决问题,初步理解百分数的意义
师:分母是100的分数比较起来一目了然。我们用这种方法解决了“谁投球的成绩好”。如今请大家用同样的方法帮助科技小组解决他们在进展种子实验时遇到的问题。(精品文档请下载)
出示:你认为哪个品种的发芽情况最好?学生交流后得出结论:二号种子发芽情况最好。指名说一说所化的三个百分数分别表示什么?(精品文档请下载)
师:谁能用一句话概括地说一说三个百分数表示什么?
师:谁能用一句话概括地说一说这六个分母是100的分数表示什么?(学生如有困难,可小组合作完成。)
生:表示一个数是另一个数的百分之几.
【设计意图:使学生在实际学****活动中初步理解百分数的意义.】
(二)认识百分数:
1、学****读法、写法:
(1)师:这些分母是100的分数就是百分数,但通常不写成分数形式,而采取一种专门的写法。(学生自主读书学****百分数的读法和写法。)(精品文档请下载)
(2)学生汇报百分数的读、写法。
(3)改写题中的分数为百分数.
2、认识百分数的意义。
(1)师:像22%,28%,25%??这样的分数叫作百分数
(2)认识百分数的意义:百分数表示什么呢?(小组内先说一说,然后全班交流)百分数表示一个数是另一个数的百分之几,百分数也叫百分比,百分率。(精品文档请下载)
3、说一说:百分数在生活中应用广泛,你在什么地方见到过?说说它们分别表示什么意思.
【设计意图:在这一环节中,始终站在学生的角度,把学生真正当成学****的主人,充分调动了学生学****的积极性,使他们主动、有效地进展学****精品文档请下载)
(三)尝试百分数写法.
。
?
:说说谁写得标准,好看。你认为写百分数时要注意些什么?师:百分数和我们的生活有亲密的联络,老师这儿有一些信息,大家读一读,并说一说这些百分数表示什么意思。(精品文档请下载)
举例说一说生活中的百分数,并说明表示什么意义。
【设计意图:稳固百分数的写法和意义,并使学生切身体会到百分数在实际生活中的广泛应用。】
(四)探究百分数和分数的区别
我们理解了百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。?(精品文档请下载)
下面哪几个分数可以写成百分数的形式,哪几个不能,为什么?(大屏幕出示)
小组合作研究(学生可能会从写法、意义等方面探究)
【设计意图:通过小组交流讨论、合作学****有效地打破了教学难点,培养了学生的分析概括能努力。】
三、实际应用,拓展练****br/>1、写百分数游戏
师:(多媒体出示10个百分数)比一比,看谁写的又快又好。
生:开场写百分数.
师:计时喊停。数一数,你写了几个百分数?你能用刚学的百分数说一句话,让大家猜一猜你完成的情况吗?
生:我完成了70%。
2、对号入座:(请选择适宜的数填空)
60%100%125%%
①。老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的()
②。一本书已经看了40%,还剩下()没有看。
③.开展节约活动以来,小明家的用水量比上月减少了()。
④。某工厂技术改革后,如今每月产量是原来每月产量的().
一分为二100%;百里挑一50%;一箭双雕90%;百发百中200%;十拿九稳1%;【设计意图:在稳固练****环节中,立足于“学生的开展;(精品文档请下载)
四、课堂总结;1、畅谈收获,自我总结;今天这节课你有什么收获?还有哪些缺乏之处?;2、送学生一句名言;最后老师送你们一句名人名言,屏幕显示:天才=99;百分数的认识;5/20=25/100=25%读作:百分之二十五;7/25=2(精品文档请下载)
一分为二100%百里挑一50%一箭双雕90%百发百中200%十拿九稳1%【设计意图:在稳固练****环节中,立足于“学生的开展",设计了不同层次的练****极大地激发了学生的学****兴趣,同时扩大了知识面,让他们的聪明才智得到充分发挥。整个练****努力表达:认识在练****中进步,才能在练****中形成,思维在练****中开展,情感在练****中升华。】(精品文档请下载)
四、课堂总结
1、畅谈收获,自我总结
今天这节课你有什么收获?还有哪些缺乏之处?
2、送学生一句名言
最后老师送你们一句名人名言,屏幕显示:天才=99%的汗水+1%的灵感。
板书设计:
百分数的认识
5/20=25/100=25%读作:百分之二十五
表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,也叫做百分率或者百分比。