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教材剖析:
这是苏教版小学语文一年级下册教材中的一篇识字韵文,《识字1》以词串
识字的形式出现,环绕“春季”这个主题勾勒出了一幅春色旖旎、桃红柳绿的春***。全文共12个词语,分为四组,每一横行又从“气象”、“草木”、“动物”、“花朵”不一样的
方面揭露了春季的特色。课文田字格中的范字,是本课要修业生学会的9个生字,标在田字格上方的是要学生认识的4种笔划,本课的要点是识字、写字、朗读。根
据《语文课程标准》的要求,环绕语文教课的基本目标,踊跃倡议自主、合作、研究的学****方式,努力创建开放、有活力的学****气氛,使学生的语文修养获得全面提升。
教课目的:
,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来;朗诵词串,累积词汇。激发学生学****汉字的兴趣。
,绿线内的个3生字只识不写,认识4个偏旁。
,认识春季光景的特色,感觉春季风景的美好。
教课重难点:
识字、写字;认识春季光景的特色,感觉春季风景的美好。
教课时间:
课时教课准备:
投影、生字卡片、多媒体课件。教课过程:
第一课时
一、课前激趣,进入春季
。
!同学们,你们以为春季在哪里呢?
!春季是四时中最美的季节,此刻就让我们一同走进多彩的春季,开始学****识字1》。教师板书课题。
二、图文联合,认知词语
!看看图,,读准字音,
读通句子。
,你发现了什么?
1)他们都是介绍春季的。出示春季。
学****春季”:
要点指导:春,
并记忆字形,突出日字旁。
2)说一说每组词语与春季有什么关系?
归类。
第一行词语说明春季天气的特色;
第二、三行词语是标记春季到来的植物和动物;
第四行介绍了春季里果树开的花。
:春季、春风、春雨
春风姐姐是怎么样吹得呢?谁来当一当,表演一下。
出示:课件:柔柔的风陪伴着如何的春雨?
(细细、绵绵)板书:春雨像,像,又像。
1)看到这样的情形,我忍不住想到一首描绘春雨的诗句:随风潜入夜,润物细无声。
2)读出春季风雨的柔和吗?有感情读一读词。
:柳树、小草、嫩芽
柳树(1)春季的微风小雨滋润着大地万物,全部都发生了变化。
(2)看,在春风吹拂下,柳树和小草在干什么?真像什么?
嫩芽(1)嫩芽可小了,它们藏在哪里呀!请小朋友们再认真看一看图,读读。
2)还有一些春季的小信使,也给我们送来春的信息。布谷(1)齐读词语。
2)它还有一个很好听的名字,叫“杜鹃“,谁知道它为何又叫“布谷”播放声音,图片(重申捉虫)
:梨花、杏花、桃花
1)白的像什么?杏花什么颜色?
2)除了上边这些花外,还有哪些花也是春季开放的?看到这样的情形,你想到哪个词?
鲜花真美啊!只有你们的笑容能和它比美啦,朗诵词。
(设计企图:复****音节,为学****本文做好铺垫。识字教课的要点是读准字音,
这为学生整堂课的学****确立了基础。指引学生边看图边识字、学词,并进行适合的说话训练,力争达到识用联合,学致使用。)三、练读课文感觉春季
***,你有什么感觉?你最想做什么?你想对春姑娘说什么呢?
请你把对春姑娘的赞叹都经过朗诵表达出来吧!
(请小朋友一边朗读词语,一边看图上的光景,想象:春季到了,春风柔柔地吹,春雨细细地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地翠绿;燕子从南方飞回
来,布谷鸟唱着春季的歌,蜜蜂在花海中忙着采蜜小朋友欣喜若狂地感觉着春季的美好。)
朗读词串,不要一个词一停留地读,也不可以读成了顺口溜。读的时候,速度要
适中,节奏要明快,读出神韵来。多读几遍,把词语记下来,你的词汇就更丰富了。
教师范读。
,巡视指导。
、小组读。同桌互读。
。
,把学过的生字词填入括号里。
春季来了,(
了。( )、(
)轻轻地吹,()淅淅地下。柳树()了,小草()
)、()都开放了,()在花丛中采蜜。()也从南
方飞回来了,春季真美啊!
(设计企图:能借助拼音读通畅诗句,读通、读顺课文,最后以朗诵课文达到要求者过关。以读为本,不是一遍一遍地呆读傻读,也不是小和尚念经有口没心。
读一遍有一遍的目的,读一遍就有一遍的收获。)
四、学****偏旁,写字指导
。
:日字旁、木字旁、草字头、巾字底。出示生字:树、梨、杏,认
识“木”字旁。木字旁、草字头的字还有哪些?找出带有这个偏旁的字读一读,知道
含有“木字旁”的字多与树木相关。
学生看笔顺记忆生字笔顺。书空生字。学生认真察看生字在田字格中的地点。
要点指导“树、梨、杏”三个“木”的写法有什么不一样。
“树”“梨”的笔顺。教师要点点拨并范写“树”“梨”。
,在****字册》上描红、仿影、临写生字。
相关春季的词语可多了,找一找还有哪些带有“春”的词语。
除此以外,你在春季里,还察看到过什么?
(设计企图:指引学生在读准字音的基础上,将画面描述的事物与词语联系起来,美读韵文,最后达到熟读成诵。会读会写会用三个生字,能在田字格中按笔顺
正确书写生字。)