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第13课《寒号鸟》1课时教课方案
课题
寒号鸟
单元
第四单元
学科
语文
年级
二年级
感情态度和价
1.
学会认读17个生字,能够正确书
8个汉字。
值观目标
2.
过程与方法:
学****br/>(1)能正确流畅有感情地朗诵课文。
(2)借助资料认识寓言所要表达的道理。
目标
1.
熟****课文脉络及描绘的主要内容。
能力目标
2.
正确、流畅、有感情地朗诵课文。
知识目标
理解词语,学会本课生字词及正确读法。
要点
1.
识字、写字。
2.
指引学生在领会寓意故事内容的基础上,领会寓意,并能联系生活实质,谈一谈。
难点
1.
读懂课文,认识故事内容。
与生活实质联合,总结寓言所表达的真理。
学法
问题学****br/>教法
师生互动
教课过程
教课环节
教师活动
学生活动
设计企图
导入新课
,人们看到什么样的鸟儿会感觉有喜
喜鹊。
以学生喜爱
事将会到达呢?(演示第
2、3张幻灯片)
的话题切入
喜鹊的喊声你们听到过吗?
不一样的回答。
主题。
有一种鸟,到了冬季的夜里会呜咽,你们想不
想。
想认识这类鸟?
——寒号鸟。
读课题《寒号
让学生知道
(演示第4张幻灯片)
鸟》。
学****的内容。
讲解新课
一、初读感知
1..初读课文,感知课文。(演示第5-8
张幻
灯片)
(1)自由朗诵课文,圈出本课生字。
让学生在轻
松的状态中
识记生字。
2)说一说这些生字偏旁是什么?“纷”的偏旁是“纟”“却”的偏旁是“卩”“枯”的偏旁是“木”“阵”的偏旁是“阝”
3)指导生字的笔顺。
以“朗”、“将”为例指导。
学****组词。小组内合作学****打扫生字、词阻碍,不可以解决的,师生共同解决。
出示词语:
同桌互读。
石崖街坊明朗寒号鸟
颤抖懒散崖缝呼喊
二、精读意会
这篇课文主要叙述的是什么事情?(演示第
张幻灯片)
这篇课文主要说的是在山脚下的石崖缝里住
着一只(寒号鸟),和石崖对面树上的(喜鹊)成
为了(街坊)。秋季到了,(喜鹊)开始找东西(做窝),而(寒号鸟)却每日玩和睡觉。到了冬季,
(喜鹊)住在暖和的窝里,而(寒号鸟)却被冻死了。
这篇课文可分为几部分?每部分分别说的是什么?(演示第10张幻灯片)
第一部分(第1自然段):写喜鹊和寒号鸟是街坊。
第二部分(第2-4自然段):写冬季快到了,喜鹊忙着垒巢准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是
让学生理解
课文叙述的
故事内容。
让学生学会
区分章节。
睡,不去垒巢。
第三部分(第5-7自然段):写冬季到了,喜
鹊住在暖和的窝里,寒号鸟苟且偷生,仍是不愿垒
巢。
第四部分(第8、9自然段):写隆冬腊月,
喜鹊在暖和的窝里酣睡,寒号鸟却冻死了。
接下来,我们就一同来看一看喜鹊和寒号鸟
的故事!(演示第11-15张幻灯片)
多音字导读。
第一我们来认识一下寒号鸟:
多音字:
hào(问号)(句号)
号
háo(号哭)(哀号)
注意读音。
认识寒号鸟。
这里注意:“寒号鸟”的“号”的读音“
”。
háo
寒号鸟:身体长约50厘米,比松鼠略大一些,
有灰褐色的毛,尾巴长而粗,眼睛圆大,白日住在
山脚下一道石岩
岩缝中,夜晚出来找食品。
的缝里。
(1)寒号鸟在哪住呢?
自己的窝。
石崖前面河对岸
它把这道缝看作什么了呢?
的大杨树上。
(2)那么喜鹊住在哪呢?
多音字导读。
多音字:
(当时)(每当)
dānɡ
当
它们当面地住
dànɡ
(看作)(受骗)
着。
(3)同学们,你们知道寒号鸟和喜鹊是如何
理清关系。
街坊。
住着的吗?
寒号鸟和喜鹊。
(4)寒号鸟和喜鹊又是什么关系呢?
(5)这时候,你们知道我们的课文所要讲的
是哪两个动物的故事吗?
,读2-4段,学****第二部分。(演示
几阵秋风,树叶
第16-18张幻灯片)
落尽。
(1)从哪里能够看出冬季快要到了?
树上的叶子都落
了,夜晚会感觉
(2)同学们,在冬季快到了的时候,你们是
有些冷。
什么感觉呢?
感觉冬季将
至,寒号鸟和
(3)这时候喜鹊和寒号鸟在干什么呢?
喜鹊的不一样。
喜鹊:一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯
准备过冬。
草,就忙着做窝。
喜鹊很勤劳。
喜鹊为何这样做呢?
“一早飞出去”说了然什么呢?
寒号鸟:成天出去玩,累了就回来睡觉。
(4)这时候,喜鹊是如何劝寒号鸟的呢?
没有。
寒号鸟,别睡了,天气暖和,赶忙做窝。
(5)寒号鸟听了喜鹊的劝说了吗?
从哪能够看出来?
寒号鸟不听劝说,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻
寒号鸟很懒散。
喜鹊,不要吵,太阳高照,正好睡觉。”
这说了然什么呢?
,转瞬间冬季就来了,请同学
们读5-7自然段,学****第三部分。(演示第19-26
在外边很冷,在
张幻灯片)
房屋里很暖和。
(1)同学们,在冬季你们是什么感觉?
北风呼呼地刮
着。
(2)课文哪里说了冬季的冷?
感觉冬季的
严寒,寒号鸟
(3)同学们,你们想象一下,
在一个呼呼刮
和喜鹊在冬
着北风的夜晚,在外边会是什么样的感觉?
时节的不一样
(4)这时候,喜鹊和寒号鸟怎么样了呢?
感觉。
喜鹊:住在暖和的窝里。
寒号鸟,天晴了,
寒号鸟:在崖缝里冻得直打颤抖。
赶忙做窝吧。
(5)同学们,这时候你们想对寒号鸟说些什
么呢?
(6)寒号鸟是如何说的呢?风停了,太阳暖
哆啰啰,哆啰啰,北风冻死我,明日就做窝。暖的,仿佛又是
(7)次日,天气怎么样了呢?春季了。
不是。由于太阳
出来了,天气很
(8)同学们,你们感觉是春季又到了吗?为暖和。
什么这样说?
(9)这时候喜鹊是如何做的呢?
喜鹊到达崖缝前劝说寒号鸟:“趁天晴,快做
窝。此刻懒散,未来悲伤。”勤劳。
懒散:不喜爱费体力或脑力。没有。
你能找出“懒散”的反义词吗?
(10)寒号鸟听了喜鹊的劝说了吗?
它是如何做的?
寒号鸟仍是不听劝说,伸伸懒腰,答道:“傻
喜鹊,别啰嗦,天气暖和,苟且偷生。”
苟且偷生:过一天算一天,不做长久打算。
(11)在喜鹊两次劝寒号鸟做窝时,寒号鸟都
说喜鹊“傻”,你们感觉呢?为何?
喜鹊不傻,寒号鸟傻。由于在严寒的冬季,没由于寒号鸟懒
有窝会被冻死。惰。
(12)那寒号鸟感觉了严寒,为何仍是没有
做窝呢?
、8自然段,学****第四部分。隆冬腊月,大雪
(演示第27-32张幻灯片)纷飞。
(1)转瞬到了什么时候了?
(2)这里是如何说冬季的严寒的?比喻。
北风像狮子同样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。
这句话用了什么样的修辞手法?
把什么比作了什么?
发挥想象。
感觉冬季的严寒及修辞手法的运用。
把“北风”比作了“狮子的狂吼”,把“崖缝
的冷”比作了“冰窖”。
这样写有什么利处呢?
详细形象地突出
了冬季严寒的程
度。
(3)寒号鸟这时候是如何说的呢?
哆啰啰,哆啰啰,北风冻死我,明日就做窝。
(4)它做成窝了吗?为何呢?
没有。它被冻死
了。
从哪能够看出来?
天亮了,太阳出来乐,喜鹊在枝头呼喊寒号鸟。
但是,寒号鸟已经在夜里冻死了。
(5)同学们,你们说,假如寒号鸟没有被冻
死,到了次日,太阳出来了,它会如何做呢?
持续在崖缝里睡觉,苟且偷生。
(6)学了这个故事,你们有什么感觉呢?
今日的事情今日做完,不可以等到明日;要勤劳,
不可以像寒号鸟那样懒散。
(7)同学们,你们知道为何在严寒的冬季,
喜鹊能够住在暖和的窝里,而寒号鸟却被冻死了?
由于喜鹊勤劳,有长久的打算(提早为过冬做
准备,做窝);寒号鸟懒散、苟且偷生,不为未来
做准备。
三、概括总结(演示第33张幻灯片)
《寒号鸟》这篇课文告诉了我们什么道理?
这篇课文告诉我们,人活着不可以眼光短浅,要
做长久打算,不可以像寒号鸟那样只顾眼前,得过且
过,不做长久打算。当日的事情当日达成。美好的
生活要靠勤劳的努力才能获取。
四、讲堂练****演示第34、35张幻灯片)
。
发散思想。
睁开议论。
睁开议论。
让学生学会
概括总结课
文内容及其
所含的道理。
夜(夜晚)(黑夜)
做(做法)(做工)
枯(枯黄)(枯竭)
我会写。
五、作业部署(演示第36张幻灯片)
带感情地朗诵课文。
达成课后****题。
讲堂小结《寒号鸟》这篇小短文经过对喜鹊和寒号鸟的
描绘,告诉我们不可以懒散、苟且偷生,要像喜鹊那
样勤劳,多做长久的打算,才能获取美好的生活。
板书设计
寒号鸟
寒号鸟
懒散
苟且偷生
被冻死
喜鹊
勤劳
长久打算
在暖和的窝里
教课反省
《寒号鸟》这篇短文是运用对照的手法写的童
实时反省,总
话,表达了喜鹊、寒号鸟对待垒巢的不一样态度和不
结收获,发现
同结果,说了然懒散、苟且偷生是没有好结果的,
不足。
美好的生活是需要靠自己的勤劳努力才能获取的。