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《秋天的怀念》巩固练习.docx

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给以下加红的字注音或依据拼音写汉字。
瘫痪()()砸碎()()
....
侍养()暴zào()x
.

憔倅(
..
ù叨(

)(
)

)

ju

泼洒(
.
é别(

)

)
将成语增补完好。
(1)喜出()外
(3)恍然大()

(2)翻来(4)名(

(
)

)


其实
解说以下句中加红的词语。
1)她憔倅的脸上现出恳求般的神情。
..
2)(我)仇恨全部美好的事物,失掉了生活的勇气和信心。
..
按课文内容填空,而后背诵。
黄色的花(),白色的花(),紫红色的花热情而(),泼泼洒洒,秋风中正开得()。
文学知识填空。
《秋季的》的作者是_______,今世作家。代表作有小说《_______》《命若琴弦》《务虚笔录》,
散文集《_______》《病隙碎笔》等。
运用能力提高
,理解母亲当时的心理。
(1)母亲这时就静静地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
....
(2)她憔倅的脸上现出恳求般的神情。
..
,刻画出一位

_________的母亲形象,表达出作者对母亲

________之
情。
从例句之外的23个大写英文字母中任选1个,发挥想象,仿写句子。
例句:A是一座金字塔,是进步;B是两个连结的心,是友情;C是未满的月牙儿,是缺憾。
仿句:_______________________________________
课内同步阅读
①双腿瘫痪后,我的性情变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把眼前的玻璃砸碎;
听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向周围的墙壁。母亲就静静地躲出去,在我看不
见的地方偷偷地听着我的动静。当全部恢复沉静,她又静静地进来,眼边红红的,看着我。“听闻北海
的花儿都开了,我推着你去逛逛。”她老是这么说。母亲喜爱花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些
花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲!”母亲扑过来抓住我
的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”可我却向来都不知道,她的病已
.
经到了那步田地。以后妹妹告诉我,她经常肝疼得整夜整夜翻来覆去地睡不了觉。
②那一天我又单独坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海
的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔倅的脸上现出恳求般的神情。“什么时候?”“你假如愿意,就
明日?”她说。我的回答已经让她喜不自胜了。“好吧,就明日。”我说。她快乐得一会儿坐下,一会儿
.............
站起:“那就连忙准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身旁,絮絮不休地说着:“看完菊花,我们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那边的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”她突然不说了。关于“跑”和“踩”一
类的字眼儿,她比我还敏感。她又静静地出去了。
③她出去了,就再也没回来。
④街坊们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永久的诀别。
⑤街坊的小伙子背着我去看她的时候,她正困难地呼吸着,像她那一世困难的生活。他人告诉我,她昏倒前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”
⑥又是秋季,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热情而深邃,泼泼洒洒,秋风中正开得绚丽。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活
联合文章内容,领会第①段中加红的“忍”字,说一说母亲忍耐的是什么。
剖析第②段加红句子,为何“我”的回答让母亲喜不自胜?
文章结尾写“我”赏析绚丽的菊花,这样写有什么作用?
文章中的母亲令人难忘,请联合详细内容,谈谈文中的母亲给你留下的深刻的印象。
课外拓展阅读
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的寒冬,我终于从一场重病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃,投下斑驳的树影,母亲却显然地憔倅了,瘦小的样子差点让我不
敢认,但她的精神状态却很好,忧如拣回了宝贵的珠宝一般当心地守卫着我。
③久病初愈的我没胃口,家人总会变着办法哄我吃饭。那一天,我告诉母亲,很想吃螃蟹,却让家人犯了难:在物质条件极差的偏僻山村,怎么可能买获得螃蟹呢!
④幸亏爱子心切的母亲身有她的办法,她很快拎着竹篓出去了。我们村庄外面有好多纵横交织的溪流,六月天若打开小溪里一块块大石头,能够找获得螃蟹。但是,在溪水还寒冽的春季,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不断念,沿着溪流一路上行,在一块块或大或小的石头下边翻找着。春季的溪水冰冷透骨,却冻不住她内心涌动的希望。
⑥也许上天也怜悯母亲那深切的舐犊之情吧,在母亲双手肿胀发抖,几近绝望的时候,她终于发现了一只个头肥大的螃蟹,正在一块大石头下边缓慢地爬行着。
⑦母亲的欣喜可想而知,她赶快敏捷地双手捞起了螃蟹,但是望着手里那只惶惑无措的螃蟹,母亲的手却止不住发抖!由于那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上
⑧母亲思忖了好久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,但是刚放下,她又想起什么似的,连忙再一次捞
..........................................
起了螃蟹,如是者数次。在那个春寒料峭的日子里,一直坚毅能干的母亲想必正面对着她人生中一次重
..........
大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间,她的内心经历了如何的一次又一次的自我开战与摧残。
⑨这个经过,我并无亲眼看到,是母亲回来后坐在我床头,抚摸着我的额头细细讲给我听的。母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十几步路。但是竹篓里那
不断的“沙沙沙”的挣扎声,最后仍是让她完全丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一顷刻,她潸然泪下!
⑩母亲最后是空着手回家的,在那个还带着寒意的春日里,母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上,望着那不断地快乐前行的溪流,她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说,她并无懊悔放了那只母蟹,由于她也是一位母亲,天底下全部母亲的心是同样的。
窗外是涌动的暮色,借着惨淡的灯光,我认真看着母亲不再光洁红润的面貌,内心突然生出了一阵与我七岁年纪绝不相当的凄凉。
那是多么不幸亏又好运的一只螃蟹啊,它碰上的恰巧是一位母亲,这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!
(选文略有变动)
文章以螃蟹为线索,叙述了一个感人的故事。请依照提示,在方框中补全①~⑨段的主要情节。
“我”想吃螃蟹(1)(2)母亲捞起螃蟹(3)
阅读文章①~④段,谈谈母亲冒着春寒去找螃蟹的原由有哪些?
第⑧段加红句子中一系列动作描绘有什么作用?
阅读第⑨段,联系上下文,回答下边两个问题。
1)“母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至已经带出了十几步路。”母亲为何“咬咬牙”?又为何“闭起双眼”?
2)“但是竹篓里那不断的‘沙沙沙’的挣扎声,最后仍是让她完全丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边。”母亲为何“再一次跑回到溪边”?
文章题目“母亲的心”有哪两层含义?
参照答案
基础知识识记
ànzásuìqiáocuìpōshì絮躁诀
(1)望(2)覆(3)悟(4)副
3.(1)憔倅:形容人神色不好。(2)仇恨:憎恶怨恨。
淡雅高洁深邃绚丽
史铁生我的遥远的清平湾我与地坛运用能力提高
(1)“静静”“偷偷”表现母亲充分谅解儿子的难过心情,在儿子发性情时,静静躲出去,让儿
子完全宣泄心中的难过,但又担忧儿子做出“傻事”,偷偷地听着儿子的动静。(2)“恳求”突出母亲忍着巨重病痛仍一心为儿子着想。
坚毅、无私、伟大深深的内疚、
示例:D是一把竖琴,是快乐;S是曲线,是优美。
课内同步阅读


分析:运用品析字词作用公式法,

联系
上下文即能知道母亲忍耐的是自己病痛的摧残和儿子双腿残疾带来的摧残。
①“我”赞同“看花”,说明“我”低沉的情绪有所好转。②让“我”能够从头感觉生活的美好,
是母亲的梦想,她这一梦想终于要实现了。分析:运用立足原文答题法。答阅读题的方法之一是立足
原文,找出要点词句,可引用原文,也可在原文要点词句的基础上组织语言表述,但勿离开原文。本题
可联系原文从“我”和母亲两个角度来剖析人物心理,回答母亲“喜不自胜”的原由。“我”愿意看花,
说明“我”将要走出心灵的暗影,母亲想让“我”生活得更好的梦想也将实现,所以母亲“喜不自胜”。
写出了菊花蓬勃的生命力,衬着出悲壮、深邃的氛围,突出了“我”的心理从难过、绝望转向明亮、坚毅的变化。分析:运用光景描绘作用剖析法。光景描绘主要有衬着氛围、衬托人物心情的作用。此外,还有交代故事发生的时间、地址,揭露作品的时代背景,展现人物性格,推进情节的发展等作用。本题联合母亲已逝世的状况及母亲的话“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活”可领会到此处光景描绘对衬着氛围和衬托人物内心的变化所起的作用。
示例:从母亲忍耐肝疼摧残能够看出母亲的性格坚韧、坚强。从母亲恳求“我”看菊花能够看出
母亲对“我”的爱与关怀,表现出了母亲坚韧、乐观的性格。分析:运用人物形象剖析法。依据案例
归纳母亲的形象特色。母亲经常肝疼却绝不叫苦,心中仍挂念着儿子。由此看出母亲的坚毅、乐观、关
心和爱惜儿子的特色。
课外拓展阅读
14.(1)母亲翻找螃蟹(2)母亲发现螃蟹(3)母亲放下螃蟹分析:本文以物(螃蟹)为线
索睁开情节的。①~③段记述了“我”想吃螃蟹的原由;④⑤段写母亲翻找螃蟹;⑥⑦段写母亲发现螃
蟹;⑧⑨段写母亲捞起螃蟹,又几次三番地放下螃蟹。
“我”想吃螃蟹;物质条件很差又偏僻的山村买不到螃蟹;母亲爱子心切。

分析:
用文本中的内容往返答提出的问题,一般都比较浅易、直接,只需找准问题所在段落,考虑全面作答即可。①~④段交代了原由:母亲在“我”重病初愈后精神状态极佳,“我”想吃螃蟹,母亲便当仁不让去为“我”找螃蟹。在交代原由的基础上,爱子心切的主题已经获得充分彰显。
表现了母亲既想知足孩子吃螃蟹的梦想,又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;为后文母亲放了母蟹
作铺垫;表现了母亲的和善。分析:本题旨在经过要点词语理解句子含义。阅读全篇,掌握要旨,是理解文中要点句子含义的前提。在熟读精思的基础上,依据特定的语言环境来确立词句中要点字词的含义和作用,领会作者遣辞造句的精妙,而后再借助要点词的含义剖析整个句子的深层含义,以点带面,常常能收到事半功倍的成效。本题经过一系列动作描绘,表达了经过困难找寻以后的母亲在捉螃蟹时的
矛盾心理,进而真实地再现了母亲那颗和善之心:作为母亲,对自己的孩子要爱,对他人的孩子也要爱。
只假如母爱都是同样的,哪怕是动物界中的母爱。
(1)“咬牙”是由于母亲做出带走螃蟹的决定特别困难;“闭眼”是由于母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情形。
(2)母蟹挣扎的“沙沙沙”的声音,加重了母亲心中的负罪感,使她懊悔带走了母蟹,于是急于送回。
分析:只有真实地走进原文,站在作者的角度,才能理清作者的思路,理解作者的感情,达到和作者对话、和文中人物对话的目的。也只有这样,才能正确地对文本有一个全面的认识,进而解答任何题目。(1)第⑨段经过对母亲“咬牙”“闭眼”等神情的描绘,再现了母亲决定抓走母蟹时那种矛盾心理和对儿子的爱;(2)母蟹“沙沙沙”的求生之声是细节描绘,既写出了母蟹在失掉儿女的一顷刻的难过行为,又写出了这一难过行为正在深深刺痛着母亲那颗和善的心,促进她要做出伟大的行为。
;二是母亲对天下全部母亲爱子情怀的理解、谅解之心。分析:假如文
题不过一个词或短语,标题自己就是题眼,就要正确、全面理解该词或短语的含义,不单要理解标题的字面义,更重要的是要发掘出其内在深层义。文章一开始就是从母亲的爱子之心写的,做出的行为也是
这样。但是跟着情节的进一步深入,跟着那爱子之心的进一步揭露,母亲的那颗爱子之心又获得了提高,“它碰上的恰巧是一位母亲,在世上也只有母亲才最能懂得做母亲的心吧!”也正是对这一主题升华的
揭露。所以,文章以“母亲的心”为题是有着深刻含意的。

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