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《詹天佑》教案.docx

上传人:陶小豆 2022/11/27 文件大小:33 KB

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《詹天佑》教案.docx

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詹天佑
学****目标:
①学会11个生字。读读写写“优异、修建、设计、施工、阻止、控制”等
词语。
②有感情地朗诵课文,背诵感觉最深的部分,摘录喜爱的词句。
③认识优异爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、发奋为祖国做贡献
的思想感情。
④要点感悟描绘詹天佑言行、心理活动的语句,领会要点词句在表情达意
方面的作用。

课前准备
课件:京张铁路肇建百年龄念活动资料有关磁带
教课过程
导入:建构阅读话题
“詹天佑”,请学生谈谈课外收集的对于詹天佑的资料。
?──京张铁路(板书)的设计施工者。京张铁路修建于哪一年?(1905年),距此刻有多少年了?(一百多年)
,2005年是一个特别的年份──京张铁路动工整整一百周年!为了纪念这一伟大时刻,北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕:
10月15日,张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。
10月15日上午,张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式;
月时期,京张铁路肇建百年电视专题片,在河北、北京等省市电视台播
放;
10月12日开始,“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电
影院拉开帷幕;
10月13日,刊行1000套京张铁路肇建百年龄念邮品。
,你有什么想法?
,老师看了这些资料,产生了这样的疑问:一条铁路的出生,为何
那么重要?我们为何要这样盛大地纪念它呢?就让我们到《詹天佑》这篇课文中找寻答案吧。
初读:回首难忘光阴
,读准字音,读通句子。想想,詹天佑在修建京张铁路的过程中,率领工程人
员做了哪些事情?
,以及课文读通状况。
:读了课文,请告诉老师,从1905到1909年这四年
中,詹天佑率领工程人员,做了哪几件事情?
。教师指引归纳,并板书:勘察线路、开凿地道、设计线路,边板书边指导“勘
测”的写法,提示“隧”字的读音。
品读:再现感人细节
(一)方才,我们急忙地回首了一百年前的那段难忘的光阴,对詹天
佑修建铁路有了一个整体的认识。在修建铁路的四年也就是1400多个日子里,有许很多多让人难以忘
怀的感人细节。下边,就让我们走近施工现场。(学生细读4-6自然段,圈圈画画,思虑,詹天佑在
修建京张铁路的过程中有哪些细节,让今日的我们深有触动?)
(二)组织沟通,抓住要点语句,经过对要点词语的斟酌,让学生
睁开想象频频朗诵,领会詹天佑在修建铁经过程中的爱国精神、优异智慧、坚强毅力、言传身教、与工
人休戚与共等优异质量。
沟通预设:
片段一
詹天佑常常鼓励工作人员说:“我们的工作第一要精细,不可以有一点
儿粗心。‘大体’‘差不多’这种说法,不该当出自工程人员之口。”
师:请大家想象一下,詹天佑会在哪些场合说这样的话?(指名回答)
引读,进一步领会“鼓励”。(以下不过预设的情境,教师依据学生的回答随机生成。)
师:在施工动员会上,詹天佑面对着全部的铁路建设者,大方激动地鼓励工程人员:
生:齐读“我们的工作”
师:看到有些工程人员有时粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心
长地鼓励工程人员:
生:齐读“我们的工作”
师:极个别工程人职工作粗心,悲观怠工,詹天佑严苛而又诚心地鼓励工程人员:
生:齐读“我们的工作”
片段二:碰到困难,他老是想:这是中国人自己修建的第一条铁路,必定要把它修睦;否
则,不仅惹那些外国人耻笑,还会使中国的工程师失去信心。
,朗诵的重视点也就不相同,你认为如何读最能表现詹天佑的爱国
情怀,你就如何读!请大家自由读这一句话。
(学生练读)
,教师相机点拨:
你重申这是中国人修的铁路。
你重申这是第一条铁路。
你重申詹天佑的坚定信念和战胜困难的信心。
你重申修不好铁路的结果。
,詹天佑在铁路修建的过程中终究碰到了哪些困难呢?(请学生从书上找句子回答。教
师追问:詹天佑在主持修建铁路的过程中,不过碰到这些困难吗?(屏幕出示以下文字──配上
贝多芬的《命运》,老师低落地读屏幕上的文字):
慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不肯为修路出钱。正当进入第二段工程时,汇丰银
行又成心刁难,拖付工钱,造成误工。
帝国主义趁机欺辱,他们派人妆扮成猎人的模样,在詹天佑修铁路的地段巡视,以便随时
看中国人出洋相。
铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众生事,要求改道。詹天佑
忍气吞声,花销很多时间跟显贵周旋,终于让铁路从墓墙外经过。
和詹天佑一同修建铁路的挚友,有的坠落深涧不幸牺牲、有的中
途逃跑;最让詹天佑感觉痛心的是女婿遭绑架,心爱的女儿不幸身亡
,再来读读这句话,你必定有别样的触动。指名读──齐
读:碰到困难,他老是想
,他也常常这样鼓励他身边的工作人员──指名学生读:遇
到困难,他老是鼓励工程人员:“碰到困难,他老是想:这是中国人自己修建的第一条铁路,
必定要把它修睦;不然,不仅惹那些外国人耻笑,还会使中国的工程师失去信心。”
片段3:他亲身带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定
点、测绘。塞外常常是暴风怒号,黄沙满天,一不当心还有坠入幽谷的危险。不论条件如何恶劣,詹天
佑一直坚持在野外工作。白日,他翻山越岭,勘察线路;夜晚,他就在油灯下画图、计算。
“暴风怒号、坠入幽谷、野外、一直”等要点词语谈领会。
:指引学生想象画面。

第四自然段,让学生先读课文,而后登台解说两头凿井法和中部凿井法,
师以课件协助,指引学生理解詹天佑的超群智慧。
第五自然段让学生用话筒当火车,在老师画的“人”字形线路上表演火
车是怎么上山的,指引学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创建。
(三)孩子们,詹天佑修建铁路的日子里,让我们深有感想的事情,绝
不不过课文里写的这些!假如,我们对当时当地的状况,有更多的认识,那么我们必定会对詹天佑更为肃
然起敬。
研读:回眸百年沧桑
,联系詹天佑修建
铁经过程中的一个个细节,想想:这两段话的哪些地方,让你的心难以沉静?(默读,画出让自己内心
不沉静的句子)。
,作为一其中国人,回首那段光阴,我们的心情必定是难以沉静
的,谁来读读有关句子?(沟通感觉,朗诵领会──抓住以下内容:帝国主义的阻止、挟制、嘲讽;一路
的高峰深涧;国人的希望;技术条件的落伍,资本的缺少,理解詹天佑面对的压力)。
面对着帝国主义的阻止、挟制、嘲讽,面对国人的殷切希望,面对高峰深涧,我们能够想象詹天佑所
承受的巨大压力。在压力眼前,他踌躇了吗?退却了吗?
,学生齐读:詹天佑不怕嘲讽,也不怕困难,断然接受了任务,立刻开始勘察线路。
:詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢?学生接读──“碰到困难,他老是想:这是中国人自己修建的第一条铁路,必定要把它修睦;不然,不仅惹那些外国人耻笑,还会使中国的工程师失去信心。
.持续引读:正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚,詹天佑率领工程人员──(教师板书:学生接──勘察线路、开凿地道、设计线路);师:也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚,在詹天佑的
率领下,京张铁路终于在1909年8月11日全线完工,不仅比原计划提早两年,还为清政府节俭了白银
万两。这是危难中的奋进!艰辛中的绚烂!
,孩子们,让我们一同读读课文最后一段,感觉这艰辛的绚烂!(齐
读最后一段。
写话:倾吐满腔情怀
.今后的几年里,詹天佑向来为祖国的铁路事业,四周奔忙,沥尽心血。在极度紧张的工作中,他病倒了,并且,病势渐渐加重。他拖侧大病之身,登上长城,面对着以前战斗过的地方,想起祖国的崎岖命运,壮志未酬的詹天佑深情地说:“生命有长短,命运有沉升。粤汉路没有修通,南北大干线无法建成,初建全国铁路网的梦想幻灭,是我人生中的一大憾事。所幸的是,我的生命早已化成爬行在华夏大地上的一段铁轨,也算是我崎岖人生中的莫大幸事了”(师
一字一顿地)1919年4月24日,詹天佑病世,享年
59岁。
,你内心必定有很多话想说。拿起
你的笔,把你想说的写下来吧。写的时候,能够适合借助于课文中的词句来表
达你的感情。(音乐《深思曲》渐起)
学生在低落的音乐声中写话。
组织沟通。
让我们全体起立,面对着新落成的詹天佑铜像,表达我们的敬意!
究读:体察历史意义
各自有感情地朗诵全文。
回首课始的发问:今日,我们为何要为一条铁路的动工而举行盛大的纪念?(学生联系课文内容自由讲话)
:是啊,纪念一条铁路,是为了怀念一个伟人,切记一段历史,传承一种精神(意味深长地)老师更希望,我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。下课!
板书设计:
詹天佑一位伟
人传承一种精神↓
京张铁路纪念一条铁路
(1905-2005)

课前准备
①课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的资料。
②自学生字新词。
③课件。
教课过程
第一课时
导语引入,揭露课题
①我们伟大的祖国有悠长的历史,绚烂的文化,在五千年的历史长河中,有多少英豪子女一身正气,坚贞不屈,他们热爱祖国,用一生精力报效祖国。今日我们将走近深怀赤子之心的爱国人士,去感觉中华子女的爱国情怀。
②学****本组课文有哪些任务?(经过学****本组课文,感觉中华子女的爱国情
怀;在读懂课文内容的基础上,领会要点词句在表情达意方面的作用;环绕“祖
国在我心中”这个专题进行综合性学****br/>③揭露课题:詹天佑
简介詹天佑
初读课文,整体感知
①整体感知课文。
,注意读准字音。

,需提示大家注意。
②再读课文。
“读了课文____________,我知道詹天佑_________。”沟通读课文后
认识的内容。
?(詹天佑主持修建京张铁路的事。)
③图文联合,简介京张铁路。(京张铁路,南起北京丰台,北至张家口,全
长200千米。因为它是联络华北和西北的交通要道。惹起了帝国主义的垂涎,
他们想方设法阻止中国人自己建筑京张铁路。)
认识背景,研读领会
①帝国主义国家是怎么阻止和挟制的?请同学们自由读2-3自然段,读完后
谈谈你的感觉。沟通时可参照以下句式:“当我读到__________时,我感觉
_________。因为__________。”
②要点研读以下几句。
a.“当时,清政府刚提出修建的计划,一些帝国主义国家就出来阻止,他
们都要抢夺这条铁路的修建权,想进一步控制我国的北部。”
(1)指名几位学生沟通感觉。(指引学生从“刚就”,“阻止”
等词领会帝国主义的霸道、张狂)
(2)师增补:从1895年到1899年,帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修建权。帝国主义控制的铁路修到哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里。
在铁路邻近,帝国主义国家竞相设厂开矿,打劫中国的资源。他们在中国投资修建铁路,除获取巨大的经济效益外,还附有各种条件,包含控制铁路和沿线地域,以及运输军队等。
(3)感情朗诵。
b.“他们提出一个条件:清政府假如用本国的工程师来修建铁路,他们就不
再过问。他们认为这样一挟制,铁路就没办法动工,最后还得求援于他们。”(1)指名沟通感觉。(帝国主义傲慢自傲。)
(2)“挟制”是什么意思?(利用对方的短处,逼迫对方答应自己的要求。)
帝国主义者利用我们的什么短处,逼迫我国答应他们的要求?(帝国主义这利用
我国政府***、经济落伍、技术单薄的短处,逼迫我国答应由他们修建京张铁路。)
。有一家外国报纸轻视地说:“能在南口以北修建铁路的中国工程师还没有出生呢。”
(1)指名沟通,其余同学增补。(帝国主义者看不起中国工程师,看不起所
有的中国人。)
(2)指引学生扣住“笑话”“轻视”“还没有出生”等词理解。
d.“本来,从南口以北过居庸关到八达岭,一路都是高峰深涧、绝壁峭壁。他们认为,这样艰巨的工程,外国的工程师都不敢轻易试试,至于中国人,是不论如何达成不了的。”
(1)指名沟通感觉。(因为环境太恶劣,修建铁路特别困难。)
(2)出示地形地貌图,指导感情朗诵。③方才沟通的内容是对当时环境的描绘,都是詹天佑修建铁路从前的事。能
否删去?为何?(不可以;衬托了詹天佑的爱国主义精神。)
小结课文,激趣存疑
①从某种意义上说,铁路修建权关系到民族、国家的命运!面对帝国主义的阻止、挟制和嘲讽,面对十分恶劣的自然环境,詹天佑──(不怕困难,也不怕
嘲讽,断然接受了任务,立刻开始勘察线路。)②詹天佑是如何主持修建铁路的呢?我们下节课持续研究。
第二课时
讲话引入,理清层次
①经过上节课的学****我们知道清代末年清政府要修建京张铁路,帝国主义者想方设法的阻止、挟制,当时政治***,经济落伍,技术力量单薄。在帝国主义的嘲讽声中,在全国人民的殷切希望中,在这样的危难之际詹天佑──(“詹天佑不怕线路”)
②詹天佑是如何主持修建京张铁路的?课文记述了修建过程中的哪几件事?迅速默读4—6自然段,用小标题归纳。
③沟通:勘察线路;开凿地道;设计“人”字形铁路。
深入研读,感悟爱国
①研究勘察线路,感觉爱国情怀。
,读读第4自然段,找找詹天佑是怎么做的?
②沟通品读以下几句:
a.“他亲身带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常暴风怒号,黄沙满天,一不当心还有坠入幽谷的危险。不论条件如何恶劣,詹天佑一直坚持在野外工作。”
(1)指名几位学生沟通。(指引学生扣住“亲身、一直、一不当心还有坠
入幽谷的危险”等词句来谈领会。)
(2)听老师读这几句话,你忧如看到什么?(詹天佑翻山越岭的身影、布
满血丝的眼睛。)
(3)在峭壁上定点、测绘多危险呀!他为何不去安全的地方呢?
:“我们工作第一要精细,不可以有一点儿马
虎。‘大体’‘差不多’这种说法不该当出自工程人员之口。”
(1)“大体”“差不多”这种说法为何不该当出自工程人员之口?
(2)从这句话,你读懂了什么?(詹天佑要求工作人员勘察、绘画、计算
等都要精准、严实,决不可以含糊、粗心,这句话表现了詹天佑对工程谨小慎微,
高度负责的精神和谨慎的科学态度。这也是詹天佑能在这样艰辛的条件之下达成
艰巨任务的重要基础。)
,他老是想:这是中国人自己修建的第一条铁路,必定要把它修睦;不然,不仅惹那些外国人耻笑,还会使中国的工程师失去信心。
(1)指名沟通。(这是詹天佑战胜困难,达成艰巨任务的动力。京张铁
路修建得利害,直接关系到国家和人民的名誉。假如修得不好,帝国主义国家看
中国人笑话的阴谋得逞,我们中国工程师也会丧失期心;修睦了,能够反击帝国
主义的歧视,提升中国人特别是中国工程师的自信心。)
(2)小结:正是因为詹天佑有这样的赤子之心,爱国情怀,因此他才
这样做,这样说。
(3)竞赛读。(要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热忱。)
②研究开凿地道,设计“人”字形铁路,进一步领会“优异”的智慧和爱国
精神。
:经过方才的研究,我们知道,在困难眼前,詹天佑把一腔爱国情
感转变为报国行动,詹天佑深深感人了我们,那么,他在开凿地道,设计“人”
字形铁路时又是怎么做的呢?
-6自然段,依据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图,用箭
头表示;借助课文中“人”字形线路的插图,谈谈火车爬斜坡的方法。(火车可
用你身边的学****工具取代)
。(师板画2幅图)
(1),从哪些词句中看出来?
(2)(生登台画表示工作面的箭头)这样两头凿进施工会有什么困难?难
怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘,难怪他鼓励工作人员说──(“我们工作首
先要精细,不可以有一点儿粗心。‘大体’、‘差不多’这种说法不该当出自工程
人员之口。”)
(3)(课件的动画演示4个工作面的施工。)既然中部凿井法能缩短了工
期,为何不用在居庸关?相同是地道,两处两种施工方法,这说了然什么?
,詹天佑又设计了“人”字形的线路,那火车是怎么
爬斜坡的呢?(生比较插图读课文,指名学生说,师边动车演示边总结。)
,你又感觉到什么?(用自己优异的智慧和才华报效
祖国)
总结延长,想象写话
①总结课文:激烈的爱国心和优异的才能使得詹天佑提早两年达成了任务,
给了歧视中国的帝国主义国家一个有力的反击,同时也长了中国人的志气。事实
证明,他确实是一个优异的爱国工程师。
②各自有感情地朗诵课文。(读出你的骄傲、读出你的扬眉吐气。)