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高考语文现代文阅读题.docx

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高考语文现代文阅读题.docx

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增强阅读题的练****会让你在考试中获得新的收获。下边小编采集整
理的高考语文现代文阅读题目及其参照答案以供大家学****br/>高考语文现代文阅读题(一)
⑴月色是一把寒刀,森森闪着冷芒。
⑵有时,月色的和善平和像一个婉致的少女,而此刻,我坐在荒芜
而空茫的城垛上独零零地坐着,月色便忧如一个年迈的海盗,虽退守到砖
墙的角落,他的眼睛犹青青地闪着光,手里还握着年青时砍钝了的水手
刀。
⑶那把水手刀,长远以来,在草地上四周游动,把我的胸腹剖开,冷淡的月色使我静坐着,也不如月亮刚升起时那么平稳了。
⑷已经很夜很夜了,晚雾从地底慢慢地蒸腾上来,逐渐把树、砖墙、古炮,最后把坐在城上最高处的我也淹没了。
⑸来这个城要经过一个渡津,由于它被三面的海温柔地拥抱着,展延到远方的柏油公路在渡津口戛但是止。
⑹我没有追上最后一班轮渡,我到时,汽轮船刚才开出港埠。我只能沿着海河的岸边闲步,看汽轮船打起漂亮的碎花,细缀的参观客笑声也在水面上流动着。
⑺远远地看见城墙了,斜阳正好垂挂在护城树的树头上,斜阳的橘,晚天的红,树的郁绿,交杂着城墙黯淡的砖色,成为一幅很有中国风情的剪纸画。
⑻迎头,是沈葆桢的半身铜像,刻写着他在台湾海防史上的不朽证言。在日本侵略台湾的紧迫中,他以一年十一个月的短时间,建筑了这个“使海口不得停靠兵船,而郡城可守”的城池,这个城与炮台,便成为今露台湾仅存的历史炮台了。
⑼在月色下看沈葆桢的铜塑,明暗波折,竟能够从线条中领会出他的识见与毅力,那是无可代替的威壮与魄大了。我想到,我们永久没法仰见这些壮士的面貌,但是我们随时能够见到他们的重现,我们走入民间,各处都相关云长的绘像,浓正的长眉,丹凤的亮眼,紫红色的面貌,写在脸上不行入侵的正气,假如我们把关公的五绺长髯去掉,相信就是壮士们的
写生了,他们用生命的狂歌,为中国人中国的历史写下“忠义”两字。
⑽月刀下的沈葆桢也有一股关云长的神气浮凸出来,事实上,他们的形体其实不是最重要的,即便不为他雕像,后代如我,也能领会到他们在与强权抗拒时的虎目含威。
⑾在壮魄而虎吼有声的中国历史长河中,田地英豪气,千秋尚凛然,全部的英好汉士都把自我的形体投入这条河里,即令碎成肉泥,也没有一声哀叹,他们的骨灰即便在胡雨夷风中也会散放着不朽的芬芳。
⑿所以,沈葆桢死了,他的城池留下来了,但是这座坚甲厚壁的城池纵大纵深,也比可是他生命中无可更变的城池。
⒀我一个人独坐在城垛上,目睹星辉掩映下的城池、古炮,以及闪着夏虫与波光的护城河,竟久久不忍离开。我感觉,我是愈入夜愈坐到沈葆桢波浪万顷的胸腹之中了,在安静的永夜,我们或许最能窥见古人的胸襟
吧!
⒁月色你看久了,它洒在轻轻浅浅高高低低的光景上,忧如响亮着断断续续的钟声,那不是月了,那是一口钟。
⒂月的微光你看久了,它在空中长长短短的漫步,仿佛丝丝长鸣的笛声,那不是月了,那是一管笛。
⒃月亮的钟笛,千百年来就这样敲撞演奏,让那些有威猛气派的豪雄伟士,能够和声地在历史上唱歌。这些歌,词句已经退淡了,乐谱仍在,另一个冷月如刀的夜晚,还要被此后的人唱起来。
⒄浮天沧海远,万里眼中明,历史的歌声和月亮的钟笛慢慢地沉落,我坐的城垛下方写着“亿载金城”四字,却在清早第一道曦光中逐渐鲜亮。
⑴自然段运用了什么修辞手法?有如何的表达成效?(4分)
,谈谈“关云长的神气”是指什么?“他生命中无可更变的城池”又指什么?(4分)
3.“冷月钟笛”其实就是“冷月”,文章以“冷月钟笛”为标题有何作用?(3
分)
,你是如何理解的?(4分)
高考语文现代文阅读题答案:
1.(4分)比喻,生动形象地(1分)描述了作者独坐城垛的冷清境界(1
分)。字里行间涌动着雄伟威猛的阳刚之气

(1

分)。意象奇异,收到了开篇
就扣住读者心魄的艺术成效

(1

分)。
2.(4分)“关云长的神气”是指凛然不行入侵的正气(2分)。“他生命中无
可更变的城池”又指誓死捍卫祖国国土的坚毅意志和民族精神(2分)。
3.(3分)①作为行文线索贯串全篇(1分);②为全文创造一种独到的抒怀
背景和气氛(1分);③形象而委婉的表现了要旨(1分)。
4.(4分)历史的风云已经过去(2分),但千百年来抗拒劲敌、捍卫国土
的爱国精神、民族精神会带来永久的光明和希望(2分)。
高考语文现代文阅读题(二)
君的油画愈来愈惹人注视了。那一天我去他在乡村的画室,刚进去就
看见一幅靠近达成的大画,那画上显示出一个倒立的人形,比率与真人相
似,很不规整,感觉飘飘忽忽的,不由说:“啊,倒着画人——你又在玩
什么新花式?‘后现代’可是瘾,又玩‘后后现代’?他”迎过来,笑道:“您再细
看看,这幅但是完整写实呢!”
君款待我喝下午茶,细说端量。他出生在南北交界地的一个小村
庄,在乡里上的小学,在上到四年级从前,他说他都还没有开“眼窍”——
就是他完整不懂得审美。直到有一天,他们的班主任老师,他记得姓蔡,那时候才二十出头,开朗爽朗,像。是同学们的大姐姐,教他们算术,也
带他们做操。那一天,蔡老师跟同学们在河畔做游戏——那个乡村小学没
有围墙,迈出操场不远有一条小河,蔡老师说玩“老鹰捉小鸡”,大家都来
当老鹰,她当带头的大老鹰,我们是一群小老鹰,大家一同飞飞飞——就是她身后的那个同学拉住她衣裳的后襟,而后其余同学一个接一个地拉住
前面同学衣裳的后襟,大家步伐一致地沿着河畔的草丛跑呀跑、跑呀跑,笑语吵闹,快乐特别。跑完,蔡老师就跟同学们一同在河畔小土坡上坐下
歇息。就在那个下午,蔡老师和蔼地跟同学们说:“要学会看景色啊!不要光往岸上看,要懂得看倒影啊!看呀看呀,小风吹过来啦,河里的倒影怎么样啦”S君重申,蔡老师指点倒影的那一刻,对他来说,是生命中最
可贵的审美启发,从那一刻起,他开了“眼窍”,能够发现现实世界里,能够被称作“漂亮”的事物了。自然,这类理性的归纳,是多年此后才提炼出来的。并且,蔡老师的这类审美启发,也不是每一个同学都能理解与吸纳的。S君认可自己早慧,他说当很多同学仍旧懵懵懂懂的时候,他就不单
能飞速地意会蔡老师的指点,并且,还可以主动地去讨教:“蔡老师,除了河里的倒影,还有什么是漂亮的呀?”
他到现在还记得蔡老师跟他说:“那些一般人没感觉的东西你要产生感觉才好呀!比方我宿舍外面的那架丝瓜,有的人看见,他会想着,瓜棚好
遮阳啦,嫩丝瓜好做菜啦,老丝瓜晒干了丝瓜瓤好拿来洗碗用啦你出去细看看,你看那瓜藤上的嫩藤尖,它好想往竹竿上攀呀,它在细风里颤悠悠的,它多可爱呀,多耐看呀”他就真的跑出蔡老师宿舍细看那瓜藤
尖,他说,那半透明的带有小茸毛的最尖端凝出一粒细水珠的丝瓜藤的嫩
尖,第一回唤起了他作画的激动——固然老早就有美术课也画过很多给老
师去评分的东西,他意识到那些都不是“美术”,也算不上是“画儿”
他说蔡老师容颜平平,但有时蔡老师让他感觉很美。比方有一次蔡
老师教他们算术,做一道例题,突然蔡老师脸红了,连连摆手说:“哎呀错啦错啦,不好心思,算错啦!”于是再重新做起,还告诉同学们,她为何算到那一步出了错,提示同学们汲取教训——蔡老师纠正自己错误的那几秒钟,在他内心产生出一种不但有颜色、线条、光影、动感的形式美,
还有一种更深层次的美感,自然这也是他多年此后才提炼出来的感悟。
“这位蔡老师教你们的时候,该是改革开放早期吧?那时候她就能注意对学生进行美育,真不简单呀!又过去快三十年了,她已经桃李满天下了
吧?”S君回答我,他小学毕业此后,到镇里上初中。毕业前回老家小学去
找过蔡老师,人家告诉他,蔡老师考上大学,走开好几年了,终究是哪个
大学,谁也说不清,这让他非常难过。此后他到县城上完高中,再到省城
读完大学本科,又到外国闯荡了几年,向来没有忘掉蔡老师的启发之恩。
此刻他画这么一幅《倒影中的启发者》,正是为了抒发胸臆中的一汪情素
我和S君商讨,蔡老师的美学意识,是她读了一些美学著作产生的还
是本性中自觉的?她对学生进行美育,是自觉的仍是无心的?S君说他无从
判断,但他将在那幅大画里表达这样的意蕴:这样的一个生命,必是快乐
而有福的!
,不正确的两项是
()()(5分)
A.“S君的油画愈来愈惹人注视了”,这句话既欣赏了S君的油画技艺
愈来愈遇到重视,从全文看,也是从侧面一定了蔡老师“审美启发”教育的
成功。
、还主动向蔡老师讨教的状况
看,在蔡老师指点大家看倒影时,他就已经理解,蔡老师是在对他们进行
审美启发。
“半透明的带有小茸毛的最尖端凝出
一粒细水珠的丝瓜藤的嫩尖”,而它的被发现,离不开蔡老师采纳对照方
式所实行的指引。
D.“容颜平平”的蔡老师有时会让小时候的S君感觉“很美”,是由于
蔡老师在纠正计算错误时所显现的神情、动作,很简单让人产生“一种更
深层次的美感”。
,S君再也没有见到过蔡老师,此刻他学有所成,更是
经常记住蔡老师的启发之恩,画《倒影中的启发者》,就是为了表达自己
深藏心中的感恩之情。

(4分)
,这篇小说通篇都在刻画蔡老师这个人物,所以,与其用
“看倒影”、倒不如直接用“难忘蔡老师”或“我的老师”为题,你是怎么看的?
请作简要论述。(6分)
高考语文现代文阅读题答案:
(B项错在关于审美启发的理性归纳,是在多年此后才“提炼出来
的”;D项错在蔡老师的美不在于外在的美,而在于敢于正视错误、纠正错
误并提示学生要引认为戒的人品之美。

)(答

B得

3分,答

D得

2分,答

C
得1分,答

A、E不得分

)
14.(1)民主同等,能与学生一同做游戏;(2)擅长启迪(教法生动、重视美
育等亦可),借看倒影、看丝瓜藤尖等活动对学生进行审美启发;(3)仔细负
责(敢于正视错误亦可),算错了题能实时纠正并提示学生要引认为鉴;(4)积
极长进,虽身处乡村,但不忘追求,并考上大学。(共四个方面,每个方面1分)
。若回答仍是以“看倒影”为题好,主要要扣住三点:
(1)小说主要表现的是蔡老师重视对学生进行审美启发,而指引“看倒影”是重要的启发活动;(2)与其余两个题目对比,“看倒影”这个题目更具
体,所谓题宜小,意宜深,题小,更方便文章内容的表现;(3)看“倒影”也是个事件,以此为题,更能吸引读者的阅读兴趣。(答案并不是独一,只需能
依据所发问题进行研究,即可依据看法能否明确、论述能否合理酌情给
分。)(每论述一点见解得2分,共三点。未表示见解的,扣1分)