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三下语文第1单元亲情介绍.docx

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三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
第一单元亲情
单元教课内容:
春节刚过,孩子们在这个传统的节日中,在家家户户庆团聚的日子里必定感觉到了浓浓的亲情,以及亲情所带来的暖和与快乐。本学期的第一个单元就以“亲情”主题编排了三篇主体课文和一个语文天地。
这三篇课文力争以不一样文体,从三个不一样的角度来阐释亲情。《礼品》使学生经过亲人
送给自己的礼品,感悟亲人对自己的爱与希望;《奶奶最喜爱的铃儿》使学生感悟到亲情是
亲人间感情互动的过程,要学会用行动去关爱亲人;《均分生命》这篇外国文学作品,告诉人们亲情是一种责任,要像文中的小哥哥同样,宁愿为亲人无私奉献。
语文天地中的与日俱增持续练****辨析形近字和同音字,指导学生学****并累积生词、重
点词语,练****持续人物的动作和语言,背诵古诗《游子吟》。畅所欲言、笔下生花两项练****使学生在沟通、制作家庭小档案等详细的语文实践中,进一步体验亲情。金钥匙指导学生回想课文的主要内容并找出重要词句,培育学生的归纳能力。单元教课目的:
正确、流畅、有感情地朗诵课文,初步领会“亲情”的难得与伟大,为自己能够拥有浓浓的亲情而感觉幸福,同时引起学生思虑:自己能为亲人做些什么?
经过做好摘录笔录,持续练****独立识字学词,辨析形近字和同音字。
理解“寄望、关爱、期盼、滋润、探望、珍藏、相依为命、独一、踌躇、震惊、一瞬时、郑重其事”等词语在课文中的意思。
在阅读时回想课文的主要内容,找出课文中的重要词句,培育归纳能力。
练****记述文人物的动作和语言的描绘。
自读《妈妈的葡萄》,经过畅所欲言、笔下生花等活动,机你不领会亲情的难得与伟大。单元课时安排:7——8课时
学校白水洼小学学科语文年级三年级
教材版本北师大版课题礼品第一课时
作者张杰年龄26学历大本职称一级骨干
教师级别
指导思想与理论依照
1
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
《课标》指出:语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的感情。要指导学生正确的理解和运用祖国语言,丰富语言的累积,培育语感。要重视语文的熏陶感染作用,注意教课内容的价值取向,尊敬学生在学****过程中的独到体验。
教课中要充分指引学生自主学****表现以学生为主体的教课模式,让学生充散发挥主人翁精神。
教材剖析
这是一首少儿诗,全诗共五小节。以第一人称“我”的口吻向读者介绍了亲人们在去
年和今年送“我”的礼品,以及“我”经过这些礼品懂得了什么。全诗表达了亲人对“我”
的无穷关爱和殷切的希望。诗歌的前4小节在构造上很相像,分别写了昨年今年春季,爷
爷、奶奶、妈妈、爸爸送给我不一样的礼品,有种子、小鸡、腕表、《少儿百科全书》,从中
我懂得了自然、生命、时间、世界的广博和出色。最后一小节点了然礼品虽小,寄望着亲人的关爱和期盼,我就是在浓浓的亲情中成长的。
学情剖析
这首诗以叙事为主,同时表达了激烈的感情。语言朴素,读起来琅琅上口,但此中包含了
深刻的道理。考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平,在理解“种子”与“自然”,“小鸡”与“生命”,“腕表”与“时间”,“少儿百科全书”与“世界”有必定的难度。
教课目的
学****生字词语,能正确、流畅、有感情地朗诵诗歌,并背诵。
联合要点词语理解礼品的含义,领会亲人关爱与期盼。模仿诗歌的前四个小节,仿写一小节。
教课要点、难点
教课要点:有感情地朗诵诗歌,联合要点词语理解礼品的含义,领会亲人关爱与期盼。
教课难点:背诵诗歌,仿写。
设计思路(可简写)
一、创建情境,讲话导入
二、自读课文,识字学词
三、整体掌握,试填表格
四、品读诗歌,领会感情
五、仿写
六、部署作业
教课资源
教课方式:议论式指引方式
手段说明:电教协助
技术准备:投影仪、主题画
教课过程(详案)
教课步骤
及教师活动学生活动设计企图
时间安排
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三下语文第1单元亲情介绍
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三下语文第1单元亲情介绍
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三下语文第1单元亲情介绍
一、创建情一、创建情境,讲话导入
境,讲话导我们刚过春节,你必定遇到
入了许多礼品吧?
春节的话题能够惹起学生的
愉悦之情,这礼品不论名贵
与否,都是一份祝愿。
你还可以在什么时候收到礼
物?
当你过诞辰的时,当你学****br/>获得进步时,当你考试获得
优秀成绩时,过节时,家人
都会满怀关爱和期盼奉上一
份礼品。让我们一同走进课
文,看看小作者遇到了什么
礼品?他又感觉到了如何的
亲情?
二、自读课二、自读课文,识字学词
文,,把学会
词的生字、词语写在本上。
,即便纠正字
音等问题,指导学生读准“自
然、滋润”。


学生联合生活实质谈谈收到
亲人的礼品
让学生感觉
到亲情
自读课文,识字学词
学生自由读课文,把学会的生
字、词语写在本上。
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三、整体把
握,试填表

四、品读诗
歌,领会情


三、整体掌握,试填表格
时家礼
间人物受
四、品读诗歌,领会感情
学生自由谈自己对某小节的理解,沟通感觉。
种子——生命小鸡——生
命腕表——时间书——世界
小小的礼品,寄望着亲人的关爱和期盼,正如春雨绵绵,不论滋润着幼小的内心。每一件礼品都包含着家长对你殷切的期盼。
请你睁开想像:“我”的爷爷奶奶爸爸妈妈再送礼品时,
会对我说些什么。
让我们齐读课文最后一

能够找到每
种礼品的含
学生自由谈自己对某小节的义即可,重
理解,沟通感觉。在朗诵
让我们齐读课文最后一段,体
会亲人的关爱之情。
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三下语文第1单元亲情介绍
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三下语文第1单元亲情介绍
段,领会亲人的关爱之情。
4.
朗诵整首诗。
五、仿写
五、仿写
1.
每个自然段都分四行来
仿写诗歌:你收到过那么多礼
写,我们试着分行来读一读,
物。
看看有什么发现?
2.
仿写诗歌:你收到过那么
多礼品,也用这样的形式写
出来吧!
学生自由作诗,全班沟通,
评出写得好小诗。
3.
朗读回味,表达感情
把我们写的小诗也放到诗中
,边书写边指导。
六、部署作
去,有感情地朗诵诗歌
,背诵诗歌。

六、部署作业
1.
书写生字,边书写边指导。
2.
达成你的小诗,背诵诗歌。
板书设计
礼品
时间
谁送我
看着
我懂得了
学****成效评论设计
本次教课方案与过去或其余教课方案对比所拥有的特色(没有可不写)
课后反省
在平时生活中学生会收到很多礼品,或是节日礼品、诞辰礼品,或是某种特定状况下
赠予的礼品,“礼品”这个话题源于学生的生活,几乎每个学生都有对于礼品的亲自感觉,
都经历过礼品带来的愉悦,感觉过礼品的传达的情义。所以,这样的话题使学生有和蔼感,大脑中有储藏,简单激发写作的兴趣和梦想。
本课教课分四个板块:收到的礼品、送出的礼品、期盼的礼品、没有送出的礼品。这
四个板决由浅入深,层层深入,逐渐翻开学生的思路。此中“收到的礼品”中分为特别喜爱、
意想不到、朝思暮想、精心保留的礼品。学生能想到的礼品常常是实实在在的“物”,所以
在“送出的礼品”中又拓展了礼品的范围,礼品有虚实之分,能够是实实在在的东西,也能够是一句祝愿、一声问候、一首歌等等。这个环节更深地翻开了学生的思路,也培育了学
生留意察看生活、关注生活的能力。“期盼的礼品”、“没有送出的礼品”又重新的角度使学
生发掘出更为新奇、更具个性的资料,给人“峰回路转又一村”之感。本课曾在萧山区级教
研活动中经过实践,实践证明这类教课方案能使学生广开思路,当堂重新脑中提取各种各种丰富多彩的素材。
三下语文第1单元亲情介绍
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三下语文第1单元亲情介绍
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奶奶最喜爱的铃儿
教材剖析:
课文写奶奶喜爱珍藏铃儿,经过祖孙二人的对话,知道奶奶最喜爱每个礼拜六清晨听见
冬冬按响的门铃,其实铃儿指的是人——孙女冬冬。奶奶喜爱冬冬,冬冬也爱奶奶,课文短
小,但字里行间流动着浓浓的亲情。
学生剖析:
课文生动开朗,生活气味浓烈,语言也不复杂,易于学生理解,学生能够感觉到奶奶真
正喜爱的是孙女,要点指引理解孙女对奶奶的爱。
第1课时
教课目的:
练****独立识字学词,能够正确、流畅地朗诵课文。
初步感知奶奶最喜爱的是哪只铃儿,感觉祖孙之间浓浓的亲情。教课要点:
练****独立识字学词,能够正确、流畅地朗诵课文,认识主要内容。教课难点
正确、流畅地朗诵课文。初步感知奶奶最喜爱的是哪只铃儿。
教课过程:
一、讲话导入
过年的时候,你是和谁一同过的?
父亲母亲,有的还和爷爷、奶奶、姥姥、姥爷,有的没有回老家。
今日让我们和一位小朋友去她的奶奶家,看看奶奶吧!板书课题。
二、字读课文,自主识字,整体感悟。
自读课文,碰到不认识的字想方法解决。把自己学会的新字新词写在本上。
同桌分自然段朗诵课文,互听读音能否正确,相互帮助识字。
出示本课部分词语,检查学****状况,开火车朗诵。
探望问候捎去沙糖抹布一遍穿着撒上上了漆揽在怀里
要点指导学生读准“抹布”,掌握“抹”字的读音并组词。
分自然段指名朗诵课文,校正字音。
三、再读课文,认识内容
自读课文,思虑:奶奶最喜爱的是哪只铃儿?
三下语文第1单元亲情介绍
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三下语文第1单元亲情介绍
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本文的对话特别多,同桌分角色朗诵课文,从中你感觉的是什么?奶奶喜爱小孙女,孙女也爱奶奶。
四、小结并部署作业
,边写边指导,要点指导“戴”。
书写词语,熟读课文。板书设计:
奶奶最喜爱的铃儿
每周六门铃孙女儿
第2课时
教课目的:
正确、流畅、分角色有感情地朗诵课文。
抓住描绘动作的语句领会感情,仿写句子。
知道奶奶喜爱哪只铃儿,感觉奶奶对冬冬的关爱及冬冬对奶奶的孝顺。教课要点:
分角色有感情地朗诵课文,感觉奶奶对冬冬的关爱及冬冬对奶奶的孝顺。
教课难点
抓住描绘动作的语句领会感情,仿写句子。
教课过程:
一、复****导入
出示词语,检查字词学词状况。
持续学****奶奶最喜爱的铃儿》,自由朗诵课文,奶奶最喜爱哪个铃儿?
奶奶最喜爱的是每周六清晨听见冬冬按响的那只门铃。为何?
由于每周六清晨都去探望奶奶,奶奶爱冬冬,冬冬爱奶奶。
又是一个礼拜六的,我们随冬冬一同去探望奶奶吧。
二、品读课文,领会感情。
(一)自由朗诵课文,找出你从中感觉到奶奶爱孙女、孙女的句子。
(二)品读找出来的语句。
奶奶爱孙女:
(1)“奶奶老是先给她烤一片热腾腾的奶油面包,还给她那片面包撒上沙糖、肉桂什么的。”
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抓住“老是、热腾腾、还撒上”,奶奶真是特爱冬冬啊。朗诵句子。
2)“奶奶把冬冬一把揽在怀里,牢牢地搂着她说:“我最喜爱的是每个礼拜六清晨听见你按响的那只门铃。””
从“一把揽在怀里、牢牢地搂着”这些动词短语中,感觉奶奶的感情。朗诵这个句子。
看这个句子的特色:前面是对奶奶动作的描绘,后边写的是奶奶的语言,动作和语言都表现出了奶奶的感情。你也来试一试这样的写法:
例1:爷爷笑眯眯地拍拍冬冬的头,说:“。”
例2:,哭着说:“对不起,我错了。”
例3:妈妈要带小红去公园玩,小红很快乐。例4:丁丁和朋友吵嘴了,丁丁很生气。
你自己想一个情形,写一个句子。学生写句子,朗诵自己的句子。
奶奶的一举一动,一言一行都表露出对孙女的爱,再朗诵这个句子。
孙女爱奶奶
(1)“每礼拜六清晨,冬冬都要去探望奶奶,陪奶奶谈谈话,并捎去爸爸妈妈的问候。”
经过“每礼拜、都要”看出冬冬一直这样做,内心挂念着奶奶,朗诵句子。
2)冬冬帮奶奶擦铃儿,和奶奶的对话中知道冬冬认识奶奶,内心有奶奶。
3)冬冬笑了,她也牢牢地抱了一下奶奶,说:“那也是我最喜爱的铃儿。”冬冬“笑、牢牢地抱”的动作和她是语言,都看出冬冬对奶奶的孝顺。
冬冬每礼拜去探望奶奶,不是达成任务,而是发自内心的对奶奶的爱。
4)冬冬是如何想的?
经过学生走进冬冬的内心,学****身临其境为老人着想。
三、朗诵全文,感觉亲情
指名分角色朗诵课文,合时评论、指导。
四、讲堂小结
和冬冬比,我们才发现我们忽视了好多,此后让我们也把老人放在内心,率领我们的父亲母亲也去探望探望老人,即便不可以常常会去,打个电话吧。空巢老人的问题。
五、部署作业
笔下生花,制作家庭成员档案。
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背诵《游子吟》。板书设计:
奶奶喜爱的铃儿
爱孝顺
冬冬
课后小结:
本课语言简单学生简单理解,在教课时,指引学生抓住描绘老奶奶的神情、动作和语
言,以及描绘老奶奶和孙子的对话的要点句。领会老奶奶为何那么爱小铃铛的原由,也体
会此中的深沉感情。教课中尊敬了学生独到的阅读体验,在学生中间沟通领会到老奶奶为什
么这么爱这个铃铛的真实原由。在指引学生沟通领会的同时,要相机指导学生读好相关的句
子和段落。
均分生命
教材剖析:
文记述了一个年仅10岁的男孩当得悉与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺乏血
液时英勇地献出了自己的鲜血并要与妹妹均分生命的动人故事,赞誉了男孩的英勇,表达了浓浓的兄妹亲情。经过本课教课,使学生感觉亲情的难得与伟大。学生剖析:
学生和主人公的年龄相仿,能够惹起孩子们心理上的共识。故事动人,能够激起独生儿女占多半的孩子们内心的和善。
第1课时
教课目的:
练****独立识字学词,能够正确、流畅地朗诵课文。
学****从题目怀疑,指引学生有带着问题读课文。
认识课文主要内容,初步领会兄妹间的浓浓亲情,感觉哥哥的勇气和情怀。教课要点:
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独立识字学词,能够正确、流畅地朗诵课文,初步领会兄妹间的浓浓亲情。
教课难点
正确、流畅地朗诵课文,练****从题目怀疑。
教课过程:
一、解题怀疑,导入新课
我们这个单元的主题是“亲情”,亲人之间有好东西要分享,什么叫“均分”?
板书“均分”,学生解说;谈谈生活中我们能够均分什么?
学生畅所欲言。
今日我们要学****的故事要均分的是“生命”,同学们,你能用一句话谈谈你对生命的理解吗?
板书“生命”,面对这个课题,你必定会有好多疑问。
生命如何能均分呢?谁和谁均分生命?为何均分生命?
二、字读课文,自主识字,整体感悟。
自读课文,碰到不认识的字想方法解决。把自己学会的新字新词写在本上。
同桌分自然段朗诵课文,互听读音能否正确,相互帮助识字。
出示本课部分词语,检查学****状况,开火车朗诵。
相依为命早逝独一降临承受符合踌躇震惊一瞬时溢出
又蹦又跳挽起血型征采郑重其事只管发抖
要点指导简单误读的“符合、只管”。
分自然段指名朗诵课文,校正字音。三、再读课文,认识内容
自读课文,试解决方才提出的问题。
哥哥和妹妹要均分生命,正确地说是哥哥要把自己的生命均分给妹妹。
我们把方才解决的问题:人物、因由、经过、结果连起来谈谈,这就是文章的主要内容。
课文写的是:由于妹妹病重要输血,哥哥为妹妹输血——均分生命的故事
四、小结并部署作业
书写生字,边写边指导。
书写词语,熟读课文。板书设计:
均分生命
谁?兄妹
怎么?
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为何?
课后反省:
经过本课学****学生对课文有了必定的认识。字词掌握的比较坚固,在小组合作方面欠指导,应增强小组合作的有序性。大多半学生念书能做到正确、流畅。课上教师应增强范读。
第2课时
教课目的:
正确、流畅、有感情地朗诵课文。
抓住重词句,经过男孩的神情、动作、语言领会他的心理。
领会兄妹间的浓浓亲情,感觉男孩为妹妹无私奉献的勇气与情怀。教课要点:
有感情地朗诵课文,抓住重词句,经过男孩的神情、动作、语言领会他的心理。教课难点
经过男孩的神情、动作、语言领会他的心理,领会兄妹间的浓浓亲情,感觉男孩为妹妹无私奉献的勇气与情怀。
教课过程:
一、复****导入
出示词语,复****上节课字词学****的状况。
,回首主要内容。
故事发生在一对兄妹身上,这是一对如何的兄妹呢?
找到第一段,理解“相依为命”,感觉这对兄妹深沉感情。父亲母亲双亡已经是不幸,但是灾害再次降临到他们身上。
二、品读课文,感觉亲情
(一)自读要求:在这类紧急时候哥哥的行为让医生们都被震惊了。他是怎么表现的呢?请
同学们依照抽血前、抽血时、抽血后的次序默读3——7自然段,边读边想,画出哥哥表现
的句子。
学生按要求默读课文。
(二)品读要点词语、句子,感觉小哥哥的英勇和无私。
抽血前
(1)找到第三段句子,朗诵。
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