文档介绍:该【三下语文第1单元亲情介绍 】是由【菲菲】上传分享,文档一共【12】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【三下语文第1单元亲情介绍 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
第一单元亲情
单元教课内容:
春节刚过,孩子们在这个传统的节日中,在家家户户庆团聚的日子里必定感觉到了浓浓的亲情,以及亲情所带来的暖和与快乐。本学期的第一个单元就以“亲情”主题编排了三篇主体课文和一个语文天地。
这三篇课文力争以不一样文体,从三个不一样的角度来阐释亲情。《礼品》使学生经过亲人
送给自己的礼品,感悟亲人对自己的爱与希望;《奶奶最喜爱的铃儿》使学生感悟到亲情是
亲人间感情互动的过程,要学会用行动去关爱亲人;《均分生命》这篇外国文学作品,告诉人们亲情是一种责任,要像文中的小哥哥同样,宁愿为亲人无私奉献。
语文天地中的与日俱增持续练****辨析形近字和同音字,指导学生学****并累积生词、重
点词语,练****持续人物的动作和语言,背诵古诗《游子吟》。畅所欲言、笔下生花两项练****使学生在沟通、制作家庭小档案等详细的语文实践中,进一步体验亲情。金钥匙指导学生回想课文的主要内容并找出重要词句,培育学生的归纳能力。单元教课目的:
正确、流畅、有感情地朗诵课文,初步领会“亲情”的难得与伟大,为自己能够拥有浓浓的亲情而感觉幸福,同时引起学生思虑:自己能为亲人做些什么?
经过做好摘录笔录,持续练****独立识字学词,辨析形近字和同音字。
理解“寄望、关爱、期盼、滋润、探望、珍藏、相依为命、独一、踌躇、震惊、一瞬时、郑重其事”等词语在课文中的意思。
在阅读时回想课文的主要内容,找出课文中的重要词句,培育归纳能力。
练****记述文人物的动作和语言的描绘。
自读《妈妈的葡萄》,经过畅所欲言、笔下生花等活动,机你不领会亲情的难得与伟大。单元课时安排:7——8课时
学校白水洼小学学科语文年级三年级
教材版本北师大版课题礼品第一课时
作者张杰年龄26学历大本职称一级骨干
教师级别
指导思想与理论依照
1
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
《课标》指出:语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的感情。要指导学生正确的理解和运用祖国语言,丰富语言的累积,培育语感。要重视语文的熏陶感染作用,注意教课内容的价值取向,尊敬学生在学****过程中的独到体验。
教课中要充分指引学生自主学****表现以学生为主体的教课模式,让学生充散发挥主人翁精神。
教材剖析
这是一首少儿诗,全诗共五小节。以第一人称“我”的口吻向读者介绍了亲人们在去
年和今年送“我”的礼品,以及“我”经过这些礼品懂得了什么。全诗表达了亲人对“我”
的无穷关爱和殷切的希望。诗歌的前4小节在构造上很相像,分别写了昨年今年春季,爷
爷、奶奶、妈妈、爸爸送给我不一样的礼品,有种子、小鸡、腕表、《少儿百科全书》,从中
我懂得了自然、生命、时间、世界的广博和出色。最后一小节点了然礼品虽小,寄望着亲人的关爱和期盼,我就是在浓浓的亲情中成长的。
学情剖析
这首诗以叙事为主,同时表达了激烈的感情。语言朴素,读起来琅琅上口,但此中包含了
深刻的道理。考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平,在理解“种子”与“自然”,“小鸡”与“生命”,“腕表”与“时间”,“少儿百科全书”与“世界”有必定的难度。
教课目的
学****生字词语,能正确、流畅、有感情地朗诵诗歌,并背诵。
联合要点词语理解礼品的含义,领会亲人关爱与期盼。模仿诗歌的前四个小节,仿写一小节。
教课要点、难点
教课要点:有感情地朗诵诗歌,联合要点词语理解礼品的含义,领会亲人关爱与期盼。
教课难点:背诵诗歌,仿写。
设计思路(可简写)
一、创建情境,讲话导入
二、自读课文,识字学词
三、整体掌握,试填表格
四、品读诗歌,领会感情
五、仿写
六、部署作业
教课资源
教课方式:议论式指引方式
手段说明:电教协助
技术准备:投影仪、主题画
教课过程(详案)
教课步骤
及教师活动学生活动设计企图
时间安排
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
2
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
一、创建情一、创建情境,讲话导入
境,讲话导我们刚过春节,你必定遇到
入了许多礼品吧?
春节的话题能够惹起学生的
愉悦之情,这礼品不论名贵
与否,都是一份祝愿。
你还可以在什么时候收到礼
物?
当你过诞辰的时,当你学****br/>获得进步时,当你考试获得
优秀成绩时,过节时,家人
都会满怀关爱和期盼奉上一
份礼品。让我们一同走进课
文,看看小作者遇到了什么
礼品?他又感觉到了如何的
亲情?
二、自读课二、自读课文,识字学词
文,,把学会
词的生字、词语写在本上。
,即便纠正字
音等问题,指导学生读准“自
然、滋润”。
。
学生联合生活实质谈谈收到
亲人的礼品
让学生感觉
到亲情
自读课文,识字学词
学生自由读课文,把学会的生
字、词语写在本上。
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三、整体把
握,试填表
格
四、品读诗
歌,领会情
感
三、整体掌握,试填表格
时家礼
间人物受
四、品读诗歌,领会感情
学生自由谈自己对某小节的理解,沟通感觉。
种子——生命小鸡——生
命腕表——时间书——世界
小小的礼品,寄望着亲人的关爱和期盼,正如春雨绵绵,不论滋润着幼小的内心。每一件礼品都包含着家长对你殷切的期盼。
请你睁开想像:“我”的爷爷奶奶爸爸妈妈再送礼品时,
会对我说些什么。
让我们齐读课文最后一
能够找到每
种礼品的含
学生自由谈自己对某小节的义即可,重
理解,沟通感觉。在朗诵
让我们齐读课文最后一段,体
会亲人的关爱之情。
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
3
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
段,领会亲人的关爱之情。
4.
朗诵整首诗。
五、仿写
五、仿写
1.
每个自然段都分四行来
仿写诗歌:你收到过那么多礼
写,我们试着分行来读一读,
物。
看看有什么发现?
2.
仿写诗歌:你收到过那么
多礼品,也用这样的形式写
出来吧!
学生自由作诗,全班沟通,
评出写得好小诗。
3.
朗读回味,表达感情
把我们写的小诗也放到诗中
,边书写边指导。
六、部署作
去,有感情地朗诵诗歌
,背诵诗歌。
业
六、部署作业
1.
书写生字,边书写边指导。
2.
达成你的小诗,背诵诗歌。
板书设计
礼品
时间
谁送我
看着
我懂得了
学****成效评论设计
本次教课方案与过去或其余教课方案对比所拥有的特色(没有可不写)
课后反省
在平时生活中学生会收到很多礼品,或是节日礼品、诞辰礼品,或是某种特定状况下
赠予的礼品,“礼品”这个话题源于学生的生活,几乎每个学生都有对于礼品的亲自感觉,
都经历过礼品带来的愉悦,感觉过礼品的传达的情义。所以,这样的话题使学生有和蔼感,大脑中有储藏,简单激发写作的兴趣和梦想。
本课教课分四个板块:收到的礼品、送出的礼品、期盼的礼品、没有送出的礼品。这
四个板决由浅入深,层层深入,逐渐翻开学生的思路。此中“收到的礼品”中分为特别喜爱、
意想不到、朝思暮想、精心保留的礼品。学生能想到的礼品常常是实实在在的“物”,所以
在“送出的礼品”中又拓展了礼品的范围,礼品有虚实之分,能够是实实在在的东西,也能够是一句祝愿、一声问候、一首歌等等。这个环节更深地翻开了学生的思路,也培育了学
生留意察看生活、关注生活的能力。“期盼的礼品”、“没有送出的礼品”又重新的角度使学
生发掘出更为新奇、更具个性的资料,给人“峰回路转又一村”之感。本课曾在萧山区级教
研活动中经过实践,实践证明这类教课方案能使学生广开思路,当堂重新脑中提取各种各种丰富多彩的素材。
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
4
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
奶奶最喜爱的铃儿
教材剖析:
课文写奶奶喜爱珍藏铃儿,经过祖孙二人的对话,知道奶奶最喜爱每个礼拜六清晨听见
冬冬按响的门铃,其实铃儿指的是人——孙女冬冬。奶奶喜爱冬冬,冬冬也爱奶奶,课文短
小,但字里行间流动着浓浓的亲情。
学生剖析:
课文生动开朗,生活气味浓烈,语言也不复杂,易于学生理解,学生能够感觉到奶奶真
正喜爱的是孙女,要点指引理解孙女对奶奶的爱。
第1课时
教课目的:
练****独立识字学词,能够正确、流畅地朗诵课文。
初步感知奶奶最喜爱的是哪只铃儿,感觉祖孙之间浓浓的亲情。教课要点:
练****独立识字学词,能够正确、流畅地朗诵课文,认识主要内容。教课难点
正确、流畅地朗诵课文。初步感知奶奶最喜爱的是哪只铃儿。
教课过程:
一、讲话导入
过年的时候,你是和谁一同过的?
父亲母亲,有的还和爷爷、奶奶、姥姥、姥爷,有的没有回老家。
今日让我们和一位小朋友去她的奶奶家,看看奶奶吧!板书课题。
二、字读课文,自主识字,整体感悟。
自读课文,碰到不认识的字想方法解决。把自己学会的新字新词写在本上。
同桌分自然段朗诵课文,互听读音能否正确,相互帮助识字。
出示本课部分词语,检查学****状况,开火车朗诵。
探望问候捎去沙糖抹布一遍穿着撒上上了漆揽在怀里
要点指导学生读准“抹布”,掌握“抹”字的读音并组词。
分自然段指名朗诵课文,校正字音。
三、再读课文,认识内容
自读课文,思虑:奶奶最喜爱的是哪只铃儿?
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
5
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
本文的对话特别多,同桌分角色朗诵课文,从中你感觉的是什么?奶奶喜爱小孙女,孙女也爱奶奶。
四、小结并部署作业
,边写边指导,要点指导“戴”。
书写词语,熟读课文。板书设计:
奶奶最喜爱的铃儿
每周六门铃孙女儿
第2课时
教课目的:
正确、流畅、分角色有感情地朗诵课文。
抓住描绘动作的语句领会感情,仿写句子。
知道奶奶喜爱哪只铃儿,感觉奶奶对冬冬的关爱及冬冬对奶奶的孝顺。教课要点:
分角色有感情地朗诵课文,感觉奶奶对冬冬的关爱及冬冬对奶奶的孝顺。
教课难点
抓住描绘动作的语句领会感情,仿写句子。
教课过程:
一、复****导入
出示词语,检查字词学词状况。
持续学****奶奶最喜爱的铃儿》,自由朗诵课文,奶奶最喜爱哪个铃儿?
奶奶最喜爱的是每周六清晨听见冬冬按响的那只门铃。为何?
由于每周六清晨都去探望奶奶,奶奶爱冬冬,冬冬爱奶奶。
又是一个礼拜六的,我们随冬冬一同去探望奶奶吧。
二、品读课文,领会感情。
(一)自由朗诵课文,找出你从中感觉到奶奶爱孙女、孙女的句子。
(二)品读找出来的语句。
奶奶爱孙女:
(1)“奶奶老是先给她烤一片热腾腾的奶油面包,还给她那片面包撒上沙糖、肉桂什么的。”
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
6
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
抓住“老是、热腾腾、还撒上”,奶奶真是特爱冬冬啊。朗诵句子。
2)“奶奶把冬冬一把揽在怀里,牢牢地搂着她说:“我最喜爱的是每个礼拜六清晨听见你按响的那只门铃。””
从“一把揽在怀里、牢牢地搂着”这些动词短语中,感觉奶奶的感情。朗诵这个句子。
看这个句子的特色:前面是对奶奶动作的描绘,后边写的是奶奶的语言,动作和语言都表现出了奶奶的感情。你也来试一试这样的写法:
例1:爷爷笑眯眯地拍拍冬冬的头,说:“。”
例2:,哭着说:“对不起,我错了。”
例3:妈妈要带小红去公园玩,小红很快乐。例4:丁丁和朋友吵嘴了,丁丁很生气。
你自己想一个情形,写一个句子。学生写句子,朗诵自己的句子。
奶奶的一举一动,一言一行都表露出对孙女的爱,再朗诵这个句子。
孙女爱奶奶
(1)“每礼拜六清晨,冬冬都要去探望奶奶,陪奶奶谈谈话,并捎去爸爸妈妈的问候。”
经过“每礼拜、都要”看出冬冬一直这样做,内心挂念着奶奶,朗诵句子。
2)冬冬帮奶奶擦铃儿,和奶奶的对话中知道冬冬认识奶奶,内心有奶奶。
3)冬冬笑了,她也牢牢地抱了一下奶奶,说:“那也是我最喜爱的铃儿。”冬冬“笑、牢牢地抱”的动作和她是语言,都看出冬冬对奶奶的孝顺。
冬冬每礼拜去探望奶奶,不是达成任务,而是发自内心的对奶奶的爱。
4)冬冬是如何想的?
经过学生走进冬冬的内心,学****身临其境为老人着想。
三、朗诵全文,感觉亲情
指名分角色朗诵课文,合时评论、指导。
四、讲堂小结
和冬冬比,我们才发现我们忽视了好多,此后让我们也把老人放在内心,率领我们的父亲母亲也去探望探望老人,即便不可以常常会去,打个电话吧。空巢老人的问题。
五、部署作业
笔下生花,制作家庭成员档案。
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
7
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
背诵《游子吟》。板书设计:
奶奶喜爱的铃儿
爱孝顺
冬冬
课后小结:
本课语言简单学生简单理解,在教课时,指引学生抓住描绘老奶奶的神情、动作和语
言,以及描绘老奶奶和孙子的对话的要点句。领会老奶奶为何那么爱小铃铛的原由,也体
会此中的深沉感情。教课中尊敬了学生独到的阅读体验,在学生中间沟通领会到老奶奶为什
么这么爱这个铃铛的真实原由。在指引学生沟通领会的同时,要相机指导学生读好相关的句
子和段落。
均分生命
教材剖析:
文记述了一个年仅10岁的男孩当得悉与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺乏血
液时英勇地献出了自己的鲜血并要与妹妹均分生命的动人故事,赞誉了男孩的英勇,表达了浓浓的兄妹亲情。经过本课教课,使学生感觉亲情的难得与伟大。学生剖析:
学生和主人公的年龄相仿,能够惹起孩子们心理上的共识。故事动人,能够激起独生儿女占多半的孩子们内心的和善。
第1课时
教课目的:
练****独立识字学词,能够正确、流畅地朗诵课文。
学****从题目怀疑,指引学生有带着问题读课文。
认识课文主要内容,初步领会兄妹间的浓浓亲情,感觉哥哥的勇气和情怀。教课要点:
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
8
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
独立识字学词,能够正确、流畅地朗诵课文,初步领会兄妹间的浓浓亲情。
教课难点
正确、流畅地朗诵课文,练****从题目怀疑。
教课过程:
一、解题怀疑,导入新课
我们这个单元的主题是“亲情”,亲人之间有好东西要分享,什么叫“均分”?
板书“均分”,学生解说;谈谈生活中我们能够均分什么?
学生畅所欲言。
今日我们要学****的故事要均分的是“生命”,同学们,你能用一句话谈谈你对生命的理解吗?
板书“生命”,面对这个课题,你必定会有好多疑问。
生命如何能均分呢?谁和谁均分生命?为何均分生命?
二、字读课文,自主识字,整体感悟。
自读课文,碰到不认识的字想方法解决。把自己学会的新字新词写在本上。
同桌分自然段朗诵课文,互听读音能否正确,相互帮助识字。
出示本课部分词语,检查学****状况,开火车朗诵。
相依为命早逝独一降临承受符合踌躇震惊一瞬时溢出
又蹦又跳挽起血型征采郑重其事只管发抖
要点指导简单误读的“符合、只管”。
分自然段指名朗诵课文,校正字音。三、再读课文,认识内容
自读课文,试解决方才提出的问题。
哥哥和妹妹要均分生命,正确地说是哥哥要把自己的生命均分给妹妹。
我们把方才解决的问题:人物、因由、经过、结果连起来谈谈,这就是文章的主要内容。
课文写的是:由于妹妹病重要输血,哥哥为妹妹输血——均分生命的故事
四、小结并部署作业
书写生字,边写边指导。
书写词语,熟读课文。板书设计:
均分生命
谁?兄妹
怎么?
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
9
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
为何?
课后反省:
经过本课学****学生对课文有了必定的认识。字词掌握的比较坚固,在小组合作方面欠指导,应增强小组合作的有序性。大多半学生念书能做到正确、流畅。课上教师应增强范读。
第2课时
教课目的:
正确、流畅、有感情地朗诵课文。
抓住重词句,经过男孩的神情、动作、语言领会他的心理。
领会兄妹间的浓浓亲情,感觉男孩为妹妹无私奉献的勇气与情怀。教课要点:
有感情地朗诵课文,抓住重词句,经过男孩的神情、动作、语言领会他的心理。教课难点
经过男孩的神情、动作、语言领会他的心理,领会兄妹间的浓浓亲情,感觉男孩为妹妹无私奉献的勇气与情怀。
教课过程:
一、复****导入
出示词语,复****上节课字词学****的状况。
,回首主要内容。
故事发生在一对兄妹身上,这是一对如何的兄妹呢?
找到第一段,理解“相依为命”,感觉这对兄妹深沉感情。父亲母亲双亡已经是不幸,但是灾害再次降临到他们身上。
二、品读课文,感觉亲情
(一)自读要求:在这类紧急时候哥哥的行为让医生们都被震惊了。他是怎么表现的呢?请
同学们依照抽血前、抽血时、抽血后的次序默读3——7自然段,边读边想,画出哥哥表现
的句子。
学生按要求默读课文。
(二)品读要点词语、句子,感觉小哥哥的英勇和无私。
抽血前
(1)找到第三段句子,朗诵。
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
10
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍
三下语文第1单元亲情介绍