上海牛津英语3BM2U1教案.docx

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上海牛津英语3BM2U1教课设计
上海牛津英语3BM2U1教课设计
Module2Myfavouritethings
Unit1Animals
第一教时
Content
(Period1)
1.
说出,辨识,辨别单词:so,strong,ride,monkey,elephant
等.
教
句型:Lookatthe
.It’s./Theyare
.Doyoulike
?Yes,Ido./No,
学
Idon’t.
目
2.
重复演练本课句型及对话内容
标
3.
经过看,听,说等师生,生生交互活动,在模拟—演练—稳固中,让学生娴熟地
运用所学句型及单词进行社交性的演练,达到学致使用的目的
教课重,难点
.

apositiveor
negativeresponse.
’slikes.
教课准备
Multimedia,tape
Procedures
Step
Pre-task
preparation

Teacher’sactivitiesPurpose
Warmingup
Revisionoftheanimals.
Song
Showthepicturesofsomefarmanimalsandwildanimals.
Askthestudentstolistencarefullyandansweryourquestions.
Whatcanyousee?Icansee___.
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Whatcanyouhear?
住了学生的注意力
While-task
Words:tiger,lion,panda,
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procedure
Post-task
activity

Monkey.
Askthestudentstorepeatandspellthewordsaftertheteacher.
Takeonecardawayandaskthemtosaythemissingword
andtrytospellit.
Askandanswer
Whatcanyousee?Icansee____.
Canyousee______?Yes,,Ican
’
can’tweseethem?
Howmany____?_____
Readandanswer
Whatcanthemonkeysdo?
Theycanrideabicycle.
Doyoulikemonkeys?Yes,Ido.
Invitesomepairstoactthedialogueout
infrontof
theclass.
3Playtherecordingandaskthestudentstorepeatafteryou.
4Andpractisesthedialoguewiththem.
Lookatthedogs!
likemonkeys?Yes,,’,培育其表现美,展现美的能力。
6Makeanewdialoguewiththekeywords.
Revision
Reviewthewords.
Reviewthesentences:Lookat_____
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Doyoulike____?Yes,.
Assignment:
Copythewords
Listentothetapeandreadpage14
板书设计:Unit1Animals
Tiger,lion,panda,monkey
Doyoulike________?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教课反省:
Module2Myfavouritethings
Unit1Animals
Content(Period2)
1.
1,
说出,辨识,辨别单词:tiger,lion,panda,monkey
等.
教
句型:Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon’t.
学
2.
重复演练本课句型及对话内容
目
经过看,听,说等师生,生生交互活动,在模拟—演练—稳固中,让学生娴熟地
2.
标
运用所学句型及单词进行社交性的演练,达到学致使用的目的.
经过学****故事,感觉故事的兴趣性及情节美。
教课重,难点
1.
Askingyes/noquestionstoelicitapositiveornegativeresponse.
2
Usingmodeledsentencestoexpressone
’sopinion.
教课准备
Multimedia
Procedures
Step
Teacher’sactivities
Purpose
Pre-task
Warmingup
preparation
.
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While-taskprocedure
Post-taskactivity

.
Havethe
students
listen
to
the
recording
onpage17.
Askthe
students
claptheir
handstothe
rhymeof
the
rhyme.
Showapictureofmonkeysandaskthestudentssome
questionsaboutmonkeys.
1Listentothetapeonpage
andanswer.
Isithot?/Howistheweather?Itis______.
WhatdoesUncleBaihave?Hehas_____.

Whatseasonisit?It
’ssummer.
Dothemonkeyslikethehats?Yes,theydo.
DoesUncleBaigethishatsback?Yes.
3Readandactthestory.
Askthestudentstoactoutthestoryingroups.
Theninviteseveralgroupstoactitoutinfrontof
theclass.
Revision
Completethefollowing:
In____,
itisBai
has_____.

hatsandjumpupto
theBaiis
_____andthrows
away
____andthemonkeysthrowawaytheotherhats,too.
UncleBaigetsallthehatsback.
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Assignment:
Copythesentences.
Listentothetapeandreadpage16
板书设计:
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教课反省:
Content
1.
教
学
目
标
2.

Unit1Animals
Monkeysandhats
Itis___.
Iwant_____.
Idon’twant_______
3BModule2Myfavouritethings
Unit1Animals
(Period3)
1,说出,辨识,辨别单词:hot,summer,rest,finally等.
句型:Heseesatreeandtakesarestunderthetree./He
getshishatsback./UncleBaihasmanyhats.
重复演练本课句型及对话内容
经过看,听,说等师生,生生交互活动,在模拟—演练—稳固中,让学生娴熟地
运用所学句型及单词进行社交性的演练,达到学致使用的目的.
上海牛津英语3BM2U1教课设计
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经过学****故事,感觉故事的兴趣性及情节美。
教课重,.
?Yes,Ido./No,Idon’t.
’’t
wantthishat.
教课准备Multimedia
Procedures
StepTeacher’sactivitiesPurpose
Pre-task1Lookandsay
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preparation
While-task
procedure

Showapictureofmonkeysandasksomequestions.
?
Whatcantheydo?
Doyoulikemonkeys?
2Lookatpage16andtalkaboutthepictures.
Whatcanyousee?
Wherearethey?
3Lookandlisten
Lookatthepicturesandlistentotherecordingfor
‘Readastory’.
Asksomequestions.
Isithot?
Howistheweather?
WhatdoesUncleBaihave?
5Readandanswer
Readthestorybythemselves.
Answersomequestions.
Whatseasonisit?
Dothemonkeyslikethehats?
DoesUncleBaigethishatsback?
Actoutthestory
Actthestoryoutingroups
6Actitoutinfrontoftheclass.
7Workbook
.
.
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Post-taskactivity

Completethestory
In___,


throwsawayhis___andthemonkeysthrowawaythe
.
Workbook
.
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Assignment:
Listentothetapeandactoutthestoryinpairs
板书设计:Unit1Animals
In___,.

.
教课反省:
3BModule2Myfavouritethings
Unit1Animals
Content(Period4)
,说出,辨识,辨别单词:sour等.
教
句型:Howdoesitsmell?It’snice./Howdoesittaste?
学
It’ssour.
目

标
,听,说等师生,生生交互活动,在模拟—演练—稳固中,让学生娴熟地
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运用所学句型及单词进行社交性的演练,达到学致使用的目的.
经过描绘动物,培育学生发现美,展现美的能力。
教课重,.
‘-ck’correctlyinwordssuchasclockand
,rock
教课准备Multimedia
Procedures
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Step
Pre-task
preparation

Teacher’sactivitiesPurpose
1Lookandsay

asfollows
S1:Whatcanyousee?S2:
see?S1:Icanseebears.
Doyoulikebears?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.
3Listentotherecordingfor‘Listenandenjoy’onpage
17.
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4Trytosaytherhyme.
While-task1Listenandnumber
procedure2Listentothesongandnumberthepicturesofthe
animals.
3Chooseoneoftheanimalstheylikeandfillinthetable
below.
在演练中培育学生发现美,展现美的能力
ColourSizeAbilitiesLikeeatingAnimal
orangebigrunandmeattigers
climb
Makeariddle
Makeariddle
It’’.
Whatisit?
Writing
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Post-taskactivity

Writeaboutsomeanimalsyoulikeaccordingtothe
pictures.
4Listenandread
Listentotheteacherandreadafteryou.-ck,clock
-ck,rock-ck,block
5Listentotherecordingfortherhymeseveraltimesand
repeatit.
1Makearhyme
2Saytherhymeonpage17.
3Thenworkinsmallgroupsandmakeanewrhyme.
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4Workbook
LookatthepictureinPartAofTask‘Atourinthezoo’.
Thenmakeashortdialogueinpairs.
AskthestudentstocompletethesentencesinPartB.
5Thenreadthesentences.
Assignment:
Writeashortpassageaboutyourfavouriteanimals.
板书设计:
Unit1Animals
It’sa/’s___.(colour)It’s___.(size)Itcan_____.(abilities)
教课反省:
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