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这节体育课创建了“奇特的火炬”的主题情境,学生在欢乐的气氛
中,利用旧条幅自主创编了多种游戏,经过让学生迎取奥运圣火、玩火炬
等游戏活动,使学生深刻体验到自主学****成功的欢乐。本课集娱乐性、趣
味性于一体,使学生在富裕创意地“玩”的过程中,体验到体育课学****的
乐趣,培育了他们的合作精神与交往能力,耳濡目染地培育了学生的爱国
情怀。
本课主要有以下亮点:
1、表现“以学生为中心”的课程理念,让学生做讲堂的主人。
本课着重以学生发展为中心,突出学生的主体地位。经过供给的旧条
幅,让学生在自由构成的小组内创编游戏,指引学生掌握体育学****的方法。
教师把讲堂中大批的时间放在让学生自编游戏,自己利用学具自己玩,改
变教师讲、学生听的学****方式。把活动的自主权,交给学生自主设计游戏,
设计弄法,实现自主发展。经过指引学生进行自主学****研究学****和合作
学****去发掘学****潜能,调换学生的学****踊跃性,提升学生的体育学****能
力。这充分表现了“以学生为中心”的课程理念。
2、有效展开小组合作学****活动。
本课,老师依据学生自己的喜好和兴趣,让他们和自己喜爱的学生组
成一队,依据所供给的火炬在小组内设计游戏活动,给学生供给了创意发
展的空间。学生小组为达成共同任务而担当个人责任,经过相互沟通、相
互支持和相互配合,有效解决学****中的问题,创编了玩摇篮、跳绳、拖人
运送法、捆腿后前进等多种弄法。在合作的气氛中,发展学生的交往能力,
培育合作精神。
3、有效发挥教师的主导作用。
不论学生创编游戏,仍是以后的展现,及拉大网游戏,教师都作为一
个参加者和指引者,和学生一同玩。使老师和学生的关系更切近。当学生
出现误差的时候进行指引,但其实不限制学生的创编思路,给学生广阔的创
意空间。
4、较好地发挥体育器械的多种功能。
本课使用的器械极少,只有几个旧条幅,但这课做到一材多用,一材
巧用,不单让学生利用它来创编多种游戏,还利用它来作为道具进行跳舞,
进行放松练****教师经过指引变换视角和思想方式,开发出平时生活中的
并不是体育器械的条幅的很多新功能。发挥场所和器械的最大效益。
5、课的结束部分指引学生反省这节课的收获,引学生如何利用有限的
器具自已创编风趣的游戏,这里把本课内容引到课外,是值得学****的。
以上,为本课成功之处。下边,我想谈几点自己的思虑,同各位商议:
1、教师创建一个“划龙舟,取圣火”的情境,这与现实生活能否切合?
能不可以更富合理性?
2、教师在放松环节陪伴《小白船》音乐示范跳舞,三步的舞曲,但老
师在示范跳时只跳两步,学生的舞步也极少正确。
3、本课教师的解说和指导主假如面向全班学生的,没有表现出教师对
不一样差别学生的指导和帮助,新课程最重要的理念是让每一个学生获取成
功的体验。关注学生的差别能否应成为教师讲堂教课研究中的重要课题?