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我用六步解古文
说课人:陶亚婕
《陋室铭》说课
人教版语文八年级上册第五单元
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一:说课标
三:说学情
四:说教法
五:说学法
六:说教学流程
二:说教材
七:说教学反思
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课标是灯,教材是路,灯塔永远照耀我们前行!
一、说课标
《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”,“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶”。
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教材简介:全文只有9句,寥寥81字,以立意鲜明、构思精巧而流传百世,显示了它经久不衰的艺术魅力。它表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
一:说教材
有了灯的指引,方向更明确,但要走好脚下的路,我们还要把握好教材。
二、说教材
(一)课文在本单元所处的位置及单元教学目标 (二)本课教学目标和重点难点的确立
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教材简介:全文只有9句,寥寥81字,以立意鲜明、构思精巧而流传百世,显示了它经久不衰的艺术魅力。它表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
一:说教材
方向明确了,路也熟悉了,但要走好路,还要了解相应的学情。
三、学情分析:
学生经过初中一年的学****已初步掌握文言文的学****方法,而且经过以往的朗读训练,他们很容易感受到短文的独特之处,容易从朗读中获得学****的喜悦感与成就感,进而主动加入到背诵、解说、创作等学****活动中来。
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教材简介:全文只有9句,寥寥81字,以立意鲜明、构思精巧而流传百世,显示了它经久不衰的艺术魅力。它表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
一:说教材
了解了学情,要想走得快,还要有适合的教学方法。
四、说教法
本课主要采用六步读法等教学方法,所谓六步读法即为:一读知作者,明背景;二读识字词,扫障碍;三读读文章,知内容;四读析段落,揣手法;五读把主旨,握意图;六读抓辐射,能提升。本文重点主要通过三读和四读两个步骤完成。
并印发茨威格的《最美的坟墓》进行辐射比较阅读,使学生深入理解作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,从而突破难点。
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教材简介:全文只有9句,寥寥81字,以立意鲜明、构思精巧而流传百世,显示了它经久不衰的艺术魅力。它表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
一:说教材
“教是为了不教”,所以我也注重学法指导。
五、说学法:
1、多形式朗读课文,培养语感;
2、一对一互译课文,加深基础积累;
3、比较阅读《最美的坟墓》,采用提纲式问题,鼓励学生自主合作探究解答。
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教材简介:全文只有9句,寥寥81字,以立意鲜明、构思精巧而流传百世,显示了它经久不衰的艺术魅力。它表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
一:说教材
教法是宏观,教学是微观,二者相辅相成,永不分离。
六、说教学流程:
(一)情境导入
故事刘禹锡三迁居室创设情境,引出《陋室铭》,又生动地介绍了作家和背景。
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教材简介:全文只有9句,寥寥81字,以立意鲜明、构思精巧而流传百世,显示了它经久不衰的艺术魅力。它表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
一:说教材
(二)六步读法解读课文。
一读知作者,明背景;
二读识字词,扫障碍;
三读读文章,知内容;
四读析段落,揣手法;
五读把主旨,握意图;
六读抓辐射,能提升。
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教材简介:全文只有9句,寥寥81字,以立意鲜明、构思精巧而流传百世,显示了它经久不衰的艺术魅力。它表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
一:说教材
三读读文章,知内容。
这个环节我先强调几个重点词语及句子:名、灵、斯、馨、鸿儒、白丁、丝竹、乱、案牍、劳形、调、素、何陋之有?由学生结合课下注释和工具书完成翻译,为了让学生积极参与和互相学****我根据系统论"整体要素之和大于部分整体之和"的原理,采用两人小组讨论翻译的形式,要求学生一对一,一人读一人译,互相帮助指正,我做适时的指导与归纳总结,接着指明同学翻译,要求字字落实对译,重点句子踏步走,反复强调,落实双基教学。然后设计了下列几个问题,有条理地理清文章思路,方便学生背诵。
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