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学习新基础教育心得体会(2篇).doc

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学习新基础教育心得体会(2篇).doc

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学****新基础教育心得体会
华东师范大学叶澜教授提出了四个“还给”。把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力;把班级还给学生,让班级充满生长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧的挑战;把精神发展的主动权还给师生,让学校充满勃勃生机。“把课堂还给学生”这一重要理念指导我们地理组积极探索。把课堂还给学生这和地理课程标准中的一个重要理念“积极倡导自主、合作、探究的学****方式”完全契合。
在地理教学理论中新基础教育课程改革强调通过发展学生的自主性使学生获得可持续的发展,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。地理课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。由于各种原因,以往人们地理课程的重视程度不够,使课程目标的定位产生了偏差。新的地理课程标准突出了以学生为本的教育理念,强调学生自我学****和自我教育,尽量使每个学生积极参与地理学****并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展,要求学生以个人或____合作的方式参与各种地理活动。
教师是如何成为教学过程的推动着呢,从而实现教师的成长和发展呢。通过对《新基础教育》的学****我从“新基础教育”实验教师身上看到很多可喜的变化,给我们今后教师成长和发展指明了方向,教师更加全面地____学生的发展。
1、____学生的生活经验。学生的生活经验是课程的主要组成部分,也是课程生成和发展的基础。
2、____学生的学****方式。叶澜先生在阐述新教育观念下的学生观时,认为新学生观就是注重学生发展的潜在性、主动性和差异性的学生观。这是教师在教育中努力探索的最大可能调动学生积极性、让学生逐渐成为自己发展的主人这一教育行为产生的观念性前提。在主动发展的学****方式中,学生是在探究中学****其个性特点表现较为突出,教师对学生的____变得更为复杂和细微了。
3、____不同智力类型的学生。在传统的应试教育环境下,学校和教师更为____的是学生的学业成绩,而且一般来说是用学业成绩这把尺子去衡量和评价学生;“新基础教育”则更多的是使用发展性评价,____学生状态的变化。它吸收了美国哈佛大学加德纳教授的多元智能理论,构建了多元的课程智力结构和多元的课程评价体系。通过多元智能开发给激发了学生对学****的积极性、主动性,各个实验学校学生的学业成绩普遍有了较大提高。这是一个非常生动有趣的现象,多元评价的推行,改变了那种“清一色”的学生智力观,一大批不同类型的学生脱颖而出,从七宝明强小学就可见一斑。
4、____学生所在班级的状态。
学****新基础教育心得体会(二)
今天在团支书的主持下,由第一小组的同学带领我们学****团章。虽然我们都是团员,对团章也曾读过。但在第一小组的带领下再次研读团章,我还是品味到许多不同以往的意义。
在同学的带领下,我们重温了共青团的概念、共青团现阶段的基本任务、共青团的发展史等内容。同学向我们再次强调了团员必须履行的义务。同学向我们介绍了团员的权利以及接收团员履行的相关手续。当然还有其他同学向我们介绍了很多其他知识。
在学****团章的过程中,我将自己的行为与团章相对照,通过思想交锋分清是非,认清自己身上的偏离思想,反思过去的行为,依据团章规定检验自己在思想上、____上的纯洁性。
通过对团的章程系统深入学****我除了学到了团的基本知识和团的光荣传统,了解团的性质、任务,团员的权利、义务和团内各项规章制度,增强了做一个共青团员的光荣感和责任感,我还对共青团及她肩负的光荣使命有了新的更加深刻的认识。共青团通过团结带领广大青年,通过严密的____体系,不断培养造就“四有”新人,努力为党输送新鲜血液,为国家建设培养人才。作为入团多年的“老”团员,我深深地感受到了她的内涵和活力。这次活动很有意义。学****团章是增强团员意识教育活动的一部分,而增强团员意识教育活动是对保持党员先进性教育活动的延拓。共青团员是作为党的后备军而存在的,增强团员意识才能保证对党的向往和忠诚,保证党的先进性。如果党的后备军意识不能得到增强,党的发展就会受到影响。
我们既是____世纪的大学生,也是中国____青年团中的一员。