文档介绍：婴幼儿教养环境的创设原则和范例
王清
家庭是婴幼儿出生后接触最早的场所,良好的教养环境也是婴幼儿全面发展的最初场所,父母就是婴幼儿的第一任老师,家庭就是婴幼儿的课堂,玩具就是教科书。对于长时间生活的场所,婴幼儿不仅是其中的居住者,而且还是这些空间塑造的结果。因此,提供安全、健康的保证,提供人际交往的空间,也提供练****探索的机会就显得特别重要。
一、什么是婴幼儿的成长环境
1、凡是对婴幼儿的发展产生影响的各种因素均构成婴幼儿的成长环境;
2、为满足婴幼儿吃、喝、拉、撒、睡等生理需要,我们将为婴幼儿们创设良好的生活环境;
3、为满足婴幼儿对交往的需求和被爱的渴望,我们将为婴幼儿们创设良好的心理环境;
4、为满足婴幼儿对周围环境的好奇心和自发探究的欲望,我们将为婴幼儿创设良好的游戏环境;
5、心理环境是在***照料婴幼儿生活和支持婴幼儿的游戏时,所形成的***与婴儿之间的良好关系,而婴幼儿在生活环境和游戏环境中积累经验,通过心理环境体验情感,三者共同构成了婴儿学****成长的环境;
因此创设良好的环境是促进婴幼儿各项发展的有效途径。
二、不同阶段的婴幼儿对环境的需求
1、婴幼儿成熟阶段不同,表现出不同的特征,对环境的兴趣和需求也不同。
2、婴幼儿刚出生时,清醒的时间较短,好似被动地接受环境刺激。但大约在1个月大的时候,婴儿就开始对环境产生强烈的好奇,热衷于探索,而且是以积极主动的态度接受环境的影响,并按照自己的成长规律对环境做出选择性反应。
具体表现在:
 (1)出生至6个月左右的婴儿喜欢玩手、抓摸玩具,四肢喜欢敲打、踢蹬,喜欢注视、追视;
 (2)1岁左右的婴儿喜欢用手指抓取玩具,喜欢东摸西看,能爬行。探索的欲望日趋强烈;
 (3)1岁至2岁半左右,婴儿则喜欢做大肌肉运动,在操作活动中能广泛运用手指,喜欢填塞、倾倒、搬运,喜欢让大人做,他模仿等。
三、环境影响婴幼儿的早期发展
生态学的观点认为:个体发展的过程是与环境相互作用的过程。在环境的刺激下,婴幼儿的全身关节、肌肉和感觉器官都会活跃起来。
首先,是通过视觉、听觉、触觉等感知觉把从外部环境中感受到的刺激传递到大脑,由大脑接受、处理并做出相应的动作反应,婴幼儿就是在与环境的互动中发展了动作技能,那么,这种动作技能的发展和运动经验的积累会加速婴儿大脑的整体发育,不仅促进了婴儿身体的发育、肌肉动作的发展,还有效促进了语言、智能、社会性的发展,以及情绪的满足和愉悦,获得对外部世界的认识。
比如:温暖的怀抱让宝宝感到安全可靠
   1岁左右精细运动中,取出又放入游戏活动,婴儿在学****指认命名、认识了各种物品的特性,手的操作能力也得以增强。
  追逐滚动的球,肢体和视觉在不知不觉中变得协调,动作反应也变得敏捷。
四、婴幼儿家庭教养环境创设的基本原则
1、区域相对固定
生活、运动、学****游戏有利于帮助婴幼儿形成良好的动力定型,形成良好的****惯。
什么是动力定型?
固定顺序的刺激会形成固定顺序地反应,进而形成****惯和生活规律。当自己觉得舒服的秩序一旦变成了不舒服的秩序时,幼儿不得不表现很大的反感。
2、设置固定的标志物
幼儿具有优越的模式认识能力,同样,幼儿对位置、形状、颜色,也有他独具的感觉。
就餐区——放一把高椅子
盥洗室——玩水的活动区
任何地方——阅读区
游戏区——一张桌子或一块地毯,若干玩具