文档介绍：学唱《编花篮》听赏管弦乐曲《湖北小调》教案
潜江市周矶逸夫小学:王莹
课题名称:湘教版小学音乐五年级下册第一单元第一课学唱《编花篮》、听赏管弦乐曲《湖北小调》
教案教学内容:
《编花篮》
《湖北小调》
教材分析:
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌,歌曲以“编花篮”为题,借物抒情,表达了人们对美好生活的执着追求。歌曲为一段体结构,其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔,这也使歌曲形成了浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。通过听赏选自湖北民歌《哪有空闲回娘家》管弦乐曲《湖北小调》让学生了解湖北小曲的特点,并增强热爱家乡之情。使孩子们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶,从而尊重艺术,理解多元文化。
学情分析:
五年级的孩子对于节奏和节拍以及一些音乐形式都有了一定的经验,但对乐理知识和“感受与鉴赏”这一领域积累的经验不多,这对于本课的教学来说有一定的难度。但是孩子们都喜欢新鲜、直观的事物,因此,我设计将湖北民歌《哪有空闲回娘家》小视频放给学生听,让孩子们能积极参与到听赏活动中来,让他们学得有兴趣。高年级学生腼腆、害羞,参与音乐声势表现活动的积极性不强。所以在表现时要多激励学生,以师的表现带动生的积极性。
授课年级:五年级
授课课时:第一课时
授课课型:学唱新曲,听赏
教学目标:
知识与技能:
1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲,用歌声表现这首歌的质朴感情,唱好前倚音、甩腔部分,感受其独特的地方韵味。
2、能认真听赏管弦乐曲《湖北小调》,感受乐曲的风格特征,了解湖北本土民歌,增进热爱家乡之情!
过程与方法:
1、在学唱歌曲教学中,体现“以学生为主体、师生互动,学生主动探索研究”的新型教学模式。
2、循序渐进,帮助学生了解音乐作品。
情感态度价值观:
1、在学唱歌曲《编花篮》中,感受歌曲独特的河南地方音韵。
2、在声情并茂的演唱中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。
3、在听赏《湖北小调》管弦乐曲中,主要是让学生感受乐曲明朗、轻快的曲风和人们热火朝天、夜以继日的劳动场面,了解家乡本土文化,从而增加热爱家乡之情!
教学重点:
能用活泼欢快的情绪演唱《编花篮》,了解前倚音和下滑音的演唱方法。
教学难点:
能准确听赏管弦乐曲《湖北小调》的引子、主题部分,了解家乡本土音乐文化。
教学准备:ppt幻灯片、音响资料、电子琴
教学课时:1课时
教学过程:
一、组织教学,音乐声问好!
二、学唱歌曲《编花篮》。
1、导入:“同学们,以前我们跟着音乐之旅去过很多地方,了解了很多地方的民俗、音乐、文化。那么,音乐之旅今天会带我们去什么地方呢?不着急,先听老师唱几句歌?你们听听这首歌主要唱的什么?”(教师唱《牡丹之歌》开始两句<啊,牡丹,百花丛中最鲜艳,啊,牡丹,众香国里最壮观。>)
生答。
(师):对,是牡丹,牡丹有国花之称。出示牡丹花的图片,你们知道哪里的牡丹花最有名吗?当然是河南洛阳,洛阳牡丹甲天下,洛阳牡丹花雍容华贵,艳而不俗,柔而不媚,被誉为“国色天香”。河南人特别喜欢牡丹花,他们还有一双灵巧的手,能编出各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起来欣赏。
2、听赏歌曲
(1)听录音范唱,仔细聆听歌曲,结合歌曲旋律和歌词