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关于教师奉献的演讲稿
奉献并幸福着
告辞一天的喧嚣,走在回家的路上,微风轻轻地吹拂,夕阳将影子拉的悠长,一步一步,那么踏实又安详;忙完家务,哄睡孩子,冲一杯清茶,独坐在书桌旁,淡淡的灯光衬托出一片平和与安静,绽开课本,备课、批改,我不感到累。由于身为教师,上好每一堂课,教好每一位学生,是我朴实的抱负。奉献,使我倍感幸福。
是的,奉献,使我幸福!
十几年的教学生涯中,我可敬的同事们的,一桩桩,一件件,一幕幕,无不使我感动,无不使我收获着一种幸福。
每天,当晨曦微明,是我们的班主任教师首先奏响了劳碌的一天的号角:早到、晨检、布置工作;当朝霞升起,孩子们背着书包欢欢快快地来到教室,迎接他们的已是一张张含笑的脸;课堂上,思路清楚的讲解,深入浅出的引导,从那些稚嫩的双眸中折射出来的,是认可、是鄙视;回到办公室,又何曾休息:一叠叠作业、一份份考卷,伏案疾书,凝思苦想;放学后,再一次守侯在教室门口的,还是班主任,殷切地嘱咐,亲切地目送,无不让孩子们深深地感受到来自教师的爱,感受到来自学校的关心。回想起这一幕幕,谁的眼前能不呈现教师们那真诚的面容?谁又能不为他们这种全心的奉献而感动。
当走进早晨的校园,一声声悦耳的“教师好“;当走进圣洁的课堂,看到一双双渴求甘霖的眼睛,一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们融在一起,看到一个个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸,幸福的感觉就这样降落了!
记得几年前,我刚接任初一的班主任,班级中有一位学生,他言语粗鲁,性情急躁,同学稍不服从,他就拳脚相加,顶撞教师也是他的家常便饭,在校外更是常常和校外不良青年会聚,背地里学生们喊他“老大“,班级中人人畏惧,避而远之。看表现真是无药可救的了。然而,就这样一个学生,在间或的一次活动中,我捕获到了他凝视同学们嬉戏的眼神是那样渴望而专注……于是,课间,我和他谈心,放学后,我一次次地家访……渐渐地,我猎取了他的信任,从今,有空的时候就和他谈天,培育他正确的人生观,教给他正确的与人相处的方式,时不时的我也给他制造为班级做事的时机,渐渐地,他感受到了信任的力气,体验到了和同学和谐相处的乐趣。半年后,我大胆的任用他为副班长,这一举措使他变了个人似的,不仅以身作则,更是成为了教师们的得力助手。当学期评优时,全班52名学生,他以49票的肯定优势荣获“三好学生“称号,他感动的雀跃而起,我在心里更是为之欢呼。
这一切让我真实的感受到,我的苦和累没有白费,我的苦和累换得了孩子可喜的进步,这巨大的幸福感紧紧的充满着我的身心。
还记得海伦·凯勒的教师吗?
海伦·凯勒身受盲、聋、哑三重残障,七岁以前始终生活在无声无息,没有光明的混沌里,直到遇到了生命中的天使-------她的教师沙利文。沙利文教师用了毕生陪伴这可怜的孩子,将她由一个无知、粗鲁、急躁的小动物变成了一个英勇、博爱、宏大的作家。试想,假如不是全心的奉献,如何有如此的奇迹?假如不是全心的奉献,怎能在黑暗中灌注光明,在残缺的躯体上播种安康的灵魂?
奉献是一种发自内心的芳香,一种深入骨髓的甜美,日子久了,它就会萦绕成一团幸福,紧紧裹住你的灵魂。
间或也憧憬身边朋友那种闲适而浮华的生活,可作为一名教师,每天下班后,想想其次天课堂上几十双眼睛,想想积累如山的作业,我无法忘情享受,同时这样的经受也使我懂得:一样的年华,可以虚掷,也可以用来奉献;虚掷了,年华付水流;奉献了,年华将壮美辉煌值得回味!我们那么多带病坚持工作的教师,谁曾由于他疲乏的病容就觉得他缺少魅力?不!他身上浓浓的书卷味和强大的人格力气,只会让人想到亲近,想要信任。
美国某大学一份对“幸福“的调查报告显示:大局部感到幸福的人是在工作中,是那些因工作而特殊劳碌的人,而不是有太多休闲时间的人。真正的幸福感是对自己的生活感到有意义、满足的一种积极状态。这样说来,教师真的是幸福。
还有一句话特别中听:工作着的人是漂亮的。工作中的人缘何而漂亮?那是由于他的专注,由于他目的明确,由于他浑身散发出价值的光线。当辛勤的工作日见成效,当发觉孩子们一点点的进步,这种巨大的幸福感莫非还不够吗?
一个人的生命是有限的,而事业是常青的。爱岗、敬业、奉献,将使我们的教育之树常青,将使我们的教育之树桃李芳香!
在平凡中奉献
敬重各位领导、各位教师们:
大家下午好!
今日,我演讲的题目是《在平凡中奉献》。
时间过得真快,转瞬之间,参与工作已经有7个年头了,站在讲台上,刚毕业时那种难以掩饰的青涩和害羞仿佛就在昨天。7年的时间,足以转变很多事情,但对教师这一工作的责任感,却由年轻时的炽热衍变成了今日的绵长不息,俞久弥新,如同地下的树影,早晨的时候团成一片,快中午时,便枝枝杈杈分得越来越清晰。
泰戈尔说:“花的事业是甜美的,果的事业是宝贵的,让我干叶的事业吧,由于叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。“是啊,选择了教师,就是选择了叶的事业,就是选择了奉献。每天面对着一群鲜活的生命,叫我们又怎么敢懈怠呢?
作为班主任,育人为本始终是我的原则。许多学生在来中专以前他们是教师眼中的差生,进班以后我不再为他们贴上差生的标签,用新的眼光发觉他们的闪光点。09年当班主任的时候,刚开学没多久,我们班有一位男生找到我,要求当班长。我很佩服他的士气,但他平常的表现却让我没有胆识把班长的位置交给他。大家可能也猜到了,他平常是一个淘气的学生,上课也不爱听课。可上我从他眼中看到了仔细与渴望,不想打击这位学生的积极性,我就让他先从生活委员干起,让我万万没有想到的是他对自己的工作特殊仔细负责,每天都会认真检查班级卫生,值日生做的有遗漏的地方,他不由分说的就替值日生清扫,从来不嫌脏不嫌累。后来我把班里的班费也让他保管,记账,他都记得清清晰楚,从未出错。他的这些让我刮目相看,让我想到李白诗里说的天生我材必有用。记得从我上学开头,教师只是用学****成绩来衡量学生,学****好的就是好学生,学****差的就是差学生,这种划分标准已经在我的脑海里根深蒂固了。当我看到学生的这些表现后,刷新了我对学生划分的标准。扪心自问为什么我仅仅用学****成绩来划分学生呢?不管你是什么,上天制造了你,总有你的用处,每个生命都是与众不同的,都有其存在的特别价值。所以不要总用一个标准去衡量全部学生,中专生其实也有许多好学生,只是缺少发觉他们的眼睛。
作为一名一线的教师,我的体会是中专教师要有更多的急躁。以前学生上课留意力不集中,多是在课堂上当着同学的面大声的斥责,学生时常会有抵触心情。现在我转变策略,下课后找他们谈天,了解他们的兴趣爱好,引导他们学****给他们讲解学会计的好处,让他们渐渐接触会计,有点进步就在班里表扬后进的学生,渐渐的他们从抵触会计到仔细学****到学期末,一些后进的学生不仅跟上来进程,甚至还超越了其他学生,这着实让我感到喜出望外。
这就是我平凡中的工作,生活对于每个人来说都是劳碌的,今日重复着昨天的节奏,我不再追求那刹那的辉煌,而是深深迷上了这平凡中的隽永。我将用爱去陪养“乐善,乐学,乐健,乐思“的孩子,也会学会用爱悄悄的品尝这平凡中的幸福。