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侧面描述的片段一:关于作文授课计划
一、授课目的
、在学生原有写作的基础上连续提高、锻炼写作的基本能力,达到基本写作要求。
八年级下册的作文训练,
在学生原有写作的基础上连续提高、锻炼写作的基础能力。本学期以写记
叙文为主,能井然有序地、有条理地写出自己所熟悉
的人和事,在作文中写出有个性的东西,学****在记述中表达对生活的认
识、感觉和***,能体悟必然的
、重点训练记述文的写作,写好8篇课内记述文,结合课后学****建议表达内容进行片断练****同时认识和认识说明文和讨论文这些文体的基本特点。
.学情解析
整体看来,学生作文水平不尽如人意。学生视界狭窄,向来监管在学校家
庭这两点一线的范围内,不会综合运用多种表达方式,经常一叙终究,审题谋
篇布局的能力较差,选材单调重复,内容空洞同样,主题欠鲜亮、深度。
有一部分学生作文差得更是突出,词不达意,格式不规范,字迹潦草,字
数也达不到要求等。
个别学生语言表达还算好的,每次部署的作文,无论是命题作文还是不命
题作文,都能围绕中心张开,努力实现资料充分、能找典型的事例、资料的真
实性方面也逐渐能保证。但是资料的奇特还有待于挖掘。
.授课设想
、正直学生写字态度,改变格式不规范,字迹潦草等不良****惯,养成优秀的写作****惯。
、积极张开各项活动,给学生供应一些可以写作的素材,为****作供应实践经验和经历感觉调动学生的积极性,让学生敢于出手写作文。激励学生创新,不名一格,松开胆子写
教师引导学生多用眼观察生活,多专心体验生活,加强者生感悟,丰富语言表达,能有感而发,写自己生活中真实的事情,要有真情实感。
、每周激励学生写生活日记,引导他们观察生活、感悟生活,记录平时的思想火花,积累写作素材,拓宽写作视界,加强生生间的讨论交流体验,让学生将写作当作自己倾吐心声的园地,写出真情实感带有生活气味的作文。
、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础,有助于加深记忆、促进写作资料的积累、理解和运用。积极引导学生每个月最少要看完一本文学著作,并完成一篇六百字左右的读后感想,培养学生“阅读——解析——领悟——表达——更正——反思”的阅读****惯,“让阅读留下印迹,让写作发生奇景”,丰富学生的语言库房。
、在写作上创立一个较轻松的快乐氛围,不要修业生作文字数必然要达到多少,赞同能力稍差的学生晚交,这样做的目的可是是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。
、加强写作技巧和理论的指导。如:主题和题材的关系;构思与选材;表达方式的多种运用和主题的关系等。
、对学生作文的奇特性从几个方面来作指导。
第一选材应当与时俱进,要学一生常每天关注社会热点,关心国家大事,经过平时生活中的事情折射时代的变迁。
第二把迂腐的东西悔悟来,延伸拓展,逆向解读,变换视角,从切入角度上创新。
第三激励学生要敢于穿越时空地道,请出历史上的人物,请出文学作品中的人物,让他们登台,这也是一种创新。
四、批阅形式
以教师批阅为主,学生互批一学期安排一次。
五、单元作文计划及解说
学了本单元的几篇文章此后,引导学生从不同样角度去思虑生活,拓展思想空间,培养学生的观察能力,打开写作思路,多角度立意、多方面取材。
参照题目:《幸福很简单》
片段漫笔练****br/>,描述小弗朗士也许韩麦尔先生的性格特点
,设想小弗朗士上完最后一课,在回家路上的所见、所闻、所感,题目为《回家路上》
时代不同样,环境有异,都闪现出动人的光辉。而这些人物都是经过细节展现的,对话、会见、动作、承诺。刹时出优秀,细微见精神。人物的表情、行为,仔细观察,其性格细风采就能如数家珍,在此基础上,进行作文。
训练重点:以记述为主,合适地运用各种人物描述。参照题目:《我找回了》。
片段漫笔练****br/>,运用叙议结合的方法,写一个人物描述的片段,表现这个人的特点。
(60分以下的学生可以摘抄)
,运用侧面描述的方式,试写一个人物。要求写出片段,但须突出人物的个性特点。题目自拟。(60分以下的学生可以摘抄)
本单元旨在引导学生在阅读中思虑,学会辨析,培养辩证思想,因此本次作文重视训练记述中的抒情讨论
写作指导:搜寻文章中一些优秀的讨论片断让学生阅读,并在课堂上合适地进行讨论片断写作练****完满地表达一件事情,并在其中穿插抒情讨论
参照题目:《长大的感觉》
训练重点:记述中的抒情讨论
片段漫笔练****br/>,关于读书方法,祖先很多人都有总结。请介绍一种你认可的方法。
,知识与创立力是什么样的关系请用精练的语言表述你的知识。
元代散曲,是我国又一种拥有生命力的古典诗体。它以其植根民间的韵致,与诗,词交相辉映,同为中华文化瑰宝,让我们走进这带有浓厚地方色彩和民间风格的元曲之林,尽兴赏析,与散曲名家来一个亲密接触。
参照题目:《走进散曲名家》
片段漫笔练****br/>1,依照《四块玉别情》的境地。将它改写成200字左右的现代文
,关于一首词,你也许有着独到的见解,也许有着别开生面的感觉和体验,也许是词中某一个句子深深地动人你,也许引起了你的感想和回忆。请抓住这个心灵片断吧,选择一首宋词,可以从表现手法、从布局谋篇,也可以从一字一词,谈谈你的领悟和感觉。
学****本单元,认识托物言志的表现手法。进一步运用多种描述方法(动作、神态、心理、细节)表现人物
参照题目:《流淌在心中的歌》
训练重点:清楚的思路及优良的结构
片段漫笔练****br/>,爸爸(妈妈。)的
,描述张家夫妇的心情写作训练:告别——
训练重点:围绕中心进行选材片段漫笔练****br/>介绍一幅你最喜欢的画
《今后,我不再任性》
训练重点:围绕中心进行选材
片段漫笔练****br/>,《黔之驴》,作者借“驴”讽刺了生活中怎样的人从虎的身上,我们又获取什么启示写一篇读后感想。
,《狼》与《黠鼠赋》都是写人与狡猾对手之间的斗争,试写一段文字解析造成不同样结局的原因
介绍写作:
表露自己的心声,将自己的喜怒哀乐化为文字,记录下来,这是一种寄望,也是一种希望。以“一则真实的日记”为题进行写作,在这其中,你的心灵是自由的。
在我们的生活中会经历各种事,它让你动人,也让你呜咽,它让你微
笑,也让你悲伤,有的可能可是一个刹时,却能震撼你的心灵。记录下自己所
经历过的某一件让你印象深刻的事,学会在记述中穿插抒情、讨论,题目自
拟。
[关于作文授课计划]