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本学期我校教学工作将认真落实相关部门就中小学教育教学提出的要求、相关部门工作部署,紧紧围绕“立德树人”“双减”的根本任务,以“办人民满意的教育”为宗旨,以“规范管理深化”为主线,以“精准施策,质量保证,特色突破,智慧教育”为目标,以“集团化办学”为载体,认真落实推进“小初高”一体化衔接教学,继续做好“十个一”项目的实施工作,抓好教师队伍建设,发展学生核心素养。
一、理清工作重点,确认工作目标
(一)优化教学常规管理办法,抓严细节抓细过程,为教学质量提升加油助力。
(二)着眼学生核心素养发展,进一步提炼学校课程体系,实现精细高效育人。
(三)深化课堂教学改革。推进幼小初一体化教学研究,构建纵向衔接、学段贯通的课堂教学机制。聚焦智慧课堂、教学研训,开展新课标、新课堂、研究共同体等专项行动研究,推动课堂“减负增效”。深入落实“双减”政策,制定作业设置指导性意见,积极推广分层次作业、基于大数据的个性化作业,探索制作类、调查类、家务劳动类、体育类等作业模式。全面做好“5+2-课后托管,优化“1+X+T”服务模式,举办小学“教学节”,培育推广优秀教学模式、教学案例。
(四)提升教研科研水平。以课题研究为引领,促进教师专业发展,打造研究型、研究型教师队伍。
(五)以《促进中小学全面发展“十个一”项目》为指导,设计丰富多彩的校园活动,为学生提供展示才能的舞台。
(六)深化智慧教育应用。深化信息技术与学科教学深度融合,推进智慧教育专项课题研究,提升教师精准化教学与学生个性化研究能力。
(七)开展劳动教育和安全教育。将劳动教育课程单列,不仅单独开设《安全教育》这门课程,还要将安全教育纳入各学科日常的教育教学活动中。
二、制定工作措施,开展教育教学
(一)精细教学常规管理,为教学质量的提升加油助力把教学常规要求的落实作为提高教学有效性和教学质量的基础工程来抓,着力把好“四关”:即严把备课关,着力突出“研究”;严把课堂教学关,着力突出“思维”;严把作业批阅、讲评关,着力突出“精细”;严把辅导关,着力突出“勤实”;严把检测关,着力突出“扎实”。学校通过勤检查、常反馈,掌握第一手资料,将“八个精心”落到实处,做到有部署、有布置、有检查、有考核、有结果、有奖惩,不断加强教学常规管理的精细化,让常规在高位运行
成为常态。
认真落实教学常规“九字诀”,从细节处要质量。
早读午练抓好一个“早”字,做到:任务早布置、教师早到岗、抓最早一批进校生,做到书声琅琅、执笔沙沙,抓实早读午练全过程。课堂抓“专注”,培养“规范书写、勤思善讲”的研究****惯:“勤思”做到“思考有深度、有广度、有速度”;“善讲”做到“表达有自信、有速度、有见地”;
“规范书写”从“书写姿势、执笔姿势、书写质量、书写速度”。教导处定期进行抽查通报。
加强学科教研,让研究真实发生。
联研,坚持各科集团内公开课和专家引领课的深入开展,做到“四有”,即有计划,有主题,有内容,有落实。各教研组认真开展规范的集体备课,严格落实集体大集备与日常小集备相结合,形成一周一大研、一天一小研、问题即时研的机制。从教经历在三年以下的新教师要手写备详案,格式规范,有经验的教师要突出研究性和创新性,教学重点内容的展开需详尽。注重二次备课和教学反思的撰写。
加强上课管理,确保教学目标的落实。
牢固树立把教学目标落实到每一个孩子身上的意识,面向全体学生进行教学。课堂走好三大步;先学后教、教后检测、当堂反馈。继续开展“七课一评”、用教学节、公开课、一师一优课、优质课、青年教师基本功比赛,以赛促练,提升教师教学能力。提倡做好课前自主研究、课中导学、当堂检测的开发与使用,鼓励教师利用智慧校园网络平台、微课等先进信息技术支持和优化课堂教学,探讨智慧教育形式下的新型课堂教学模式。
加强作业管理,创新作业管理机制。
认真落实“减负增效”精神,一、二年级不留书面家庭作业,三一六年级的学生家庭作业总量不超过一小时。精心设计作业,实施分层作业,精准促进不同层次学生发展。突出对基础知识、基本技能的巩固和应用,增强作业的针对性、实效性和趣味性。作业设置由教研组长负责监督,教导处学科负责人负责审批。学校每月常规检查,教研组每周检查,
教导处不定时抽查。严格落实“五项管理规定”和“双减”政策要求。严格控制总量,不得给家长布置或变相布置作业,不得要求家长检查批改作业,作业不得带回家。
加强辅导管理,不让每一个孩子缺失研究过程。
辅导抓住一个“快”字,从思想上重视,在措施上着力,利用好课间、早读、午写、课外活动、课后托管等零散时间进行,培优补弱要上完课立即做,当日事当日毕。同时做好家访工作,争取家长、同学、老师的合力。
(二)加强课程建设,进一步丰厚学校课程体系,实现精细高效育人
严格落实国家课程实施。
继续严格按规定的课程计划,开足开齐课程,不随意增减课程和课时,落实好德育、音体美、实验教学、地校、综合实践活动、劳动教育、心理健康教育等课程的课时,落实乡土文化读本《我的家乡》做到“三进五有”,即进课表,进课堂,进头脑;有读本,有教师,有课时,有教案,有效果。坚持按课程标准要求教学,不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度,不随意提前结束课程和搞突击教学。
精炼校本课程体系。
“十个一”项目的实施是落实学生德智体美劳全面发展的具体措施,将“十个一”项目全程纳入学校的课程体系,加强学科融合,突出艺术、美育、体育类的位置。开展好“小牛顿”学校课程,做好“小牛顿”课程的展示和总结工作,提高音体美等社团质量,打造重点社团,集全校之力为各类艺体比赛积蓄力量。
全课程理念全面育人,高效育人。
着眼学生的核心素养提升。培养学生的基本能力,语文:提升学生的书写、整本书阅读****作、深入分析问题的能力。数学:思维、计算、解决问题能力。英语:综合语言运用能力。科学:实验能力。以及音体美、信息技术、劳动技术等关键能力。认真落实“小初一体化”衔接课程开设工作。此外,将学生社团、升旗仪式、课间操、节日活动、学科活动、研学活动、安全教育、心理健康教育等全部归纳为学校课程,全体师生树立课程意识,将活动课程化,所有活动目标都必须是发展人、培养人、从而实现全面高效育人。
(三)致力于研究方式研究,深化信息技术与学科教学的深度融合,努力打造适应学生发展的智慧课堂
本学期继续加强信息技术与学科教学的深度融合的研究,促进深度研究发生。同时引入智慧校园建设,深化信息技术与学科教学的深度融合,打造高效智慧课堂。
改变教学方式,继续进行“翻转课堂”研、讲、议、思、展五步教学法的研究。
以“先学后教”的教学理念为切入点,实现教学方式的转变。学生层面:着重培养学生“深度的思考、大方的展示、大胆的质疑”的合作****惯,杜绝表面热闹的虚假研究。教师层面:各学科在研读课标的基础上探索具有学科特点的导学案,突出针对性、提高性和强化性三个特点,即导学案更有针对性,对学生做好“学什么”和“怎样学”的指导;课堂教学更有提高性(让学生在先学的基础上有新的收获、新的提高、新的进步);检测练****更有强化性(通过形成性练****br/>巩固性练****和提高性练****对学生的知识技能进行强化训练,当堂完成教学任务),力求通过小组合作研究的课堂教学推动教学质量的全面提升。
加强学科教学信息化建设,打造高效智慧课堂。
推进信息技术与学科教学的深度融合,充分利用好“教育服务平台”“智慧校园”等在线教育平台,利用好智慧课堂集备资源库,以信息技术支持和优化课堂教学。鼓励青年教师创新课堂教学模式,充分利用智慧校园基地校这一有利契机,在备课、上课、互动、作业,检测、评价等方面创新使用新技术,打造充满师生智慧的灵动课堂。
(四)以课题研究为引领,促进教师专业发展,打造研究型、研究型教师队伍
各学科承接前面的研究成果,结合新的研究方向和研究需求,确立自己的研究课题,并以课题为导向,引领全体老师重视研究教材、研究课堂,在研究中锻造名师。全校教师以小课题研究为抓手,提升自身的专业素养。
语文学科:实施部编版教材下的“1+X”拓展阅读的探索。课堂教学以精设的“单元导语、主题阅读、精准练****写作、积累板块”为载体,通过多种语文教学课型,从不同角度培养学生语文素养。
数学学科:,将教材由薄研厚。一是在通读教材、研读课标的基础上,梳理出下册部分单元的数学文化材料。,与时俱进践行新的研究方向。扎扎实实的搞好数学单元统整、数学文化等专
题研讨以及智慧课堂的研究。紧跟时代步伐,组织老师进行相关专题的研究,将研究做实做细,争当数学教学的内行。
英语学科:围绕“绘本教学”和“智慧教育”等开展课堂改革与实践。引发学生的兴趣,激发学生主动参与的欲望。要研究知识的整合,设计循序渐进、步步深入、逐步到位的教学过程,做到既要节省课时,又要打造高效、高质量的课堂。
科学学科:围绕小学科学实验课专题研讨,充分利用演示实验,上好每一节课,做好每一个实验,写好每一次使用记录,尽量让全体学生参与到探究活动中,本学期将进行实验操作技能抽测。我校科学除一位是专职其他都为兼职教师,形势严峻。要抓好大教研,落实好培训,统整资源,积极研究。利用好上课时间做好知识的传授和实验的培训,利用好碎片化时间做好知识的巩固。
(五)以“十个一”项目为载体,设计丰富多彩的活动,提升学生核心素养。
继续深入推进“十个一”项目行动计划,抓实阅读教学、作文教学和书写,提升学生的语文整体素养。通过传统项目“今天我演讲”、“古诗路队进行时”、“文学社”、
“经典阅读”“成语pk”等打造书香校园。
继续组织“比学赶帮超”研究比赛活动。各学科立足学生的核心素养发展,组织不同的比赛项目,进一步促进学生良好研究****惯的养成。
通过教材通比赛、书写竞赛营造英语研究氛围;通过
精选人员,精选内容,精心辅导,落实好英语模仿秀等活动。
开展研究性研究的研究,将探索研究从课堂延伸扩展到课外,在实验、观察、思考中培养学生的动手操作和实践探究的能力。
全面推进学校体育美育社团建设,确保人人有项目、班班有活动。按时高效的开展各类社团活动,组织班级合唱比赛、朗诵比赛、器乐比赛等活动。
开展劳动教育。通过校内和校外相结合的方式进行劳动教育。
做好“小初衔接”工作,为学生的长足发展做铺垫。做好小初衔接的指导培训,在研究方法、研究态度及心理上做好沟通。构建干部、班主任、课任老师三维一体的教育团队,统一思想,提高战术,促进学校毕业班质量稳步提升。
开展安全教育。通过校内和校外相结合的方式进行安全教育、防溺水教育。
(六)严格落实2021年2月23日就中小学教育教学提出的要求。
管作业:严格控制总量,不得给家长布置或变相布置作业,不得要求家长检查批改作业。
管课后:课后服务全覆盖,与下班时间相衔接。要丰富课后服务内容,指导学生尽量在校内完成作业,帮助研究有困难的补****辅导,指导学有余力的拓展研究空间,积极开展丰富多彩的文体、阅读、兴趣小组及社团活动,尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动。
管手机:有限进入校园,禁止进入课堂。做好家校沟通工作,把手机管理的具体要求提前告知每个家庭、每个学生,争取理解与支持。同时,要准备好必要的手机统一保管装置。
持续加强心理健康教育:
开学前后要组织学校德育干部、班主任、心理健康教师、学科教师等,通过多种形式与家长沟通交流,与学生谈心谈话,全面掌握学生的思想情绪和心理状况。采取心理讲座、主题班会、团队活动、个别心理干预等多种形式,认真开展学生心理健康教育和心理疏导。建立健全学生心理状况报告制度,及时化解处置突出问题。重视学校整体环境创设,组织开展校园文化、体育、艺术以及适宜的户外活动,帮助学生尽快调整好状态,以健康乐观的心态和积极向上的精神面貌投入新学期的研究生活。
(七)严格落实“双减”文件要求
全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。
(1)健全作业管理机制。完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度,加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
(2)分类明确作业总量。确保小学一、二年级不布置
家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练****小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。
(3)提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和研究规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布
置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
(4)加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业。教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
(5)科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业,进行必要的课业研究,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品,控制使用时长,保护视力健康,防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通,关注孩子心理情绪,帮助其养成良好研究生活****惯。
提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求。
(1)保证课后服务时间。要充分利用资源优势,有效实施各种课后育人活动,在校内满足学生多样化研究需求。引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早
于当地正常下班时间;对有特殊需要的学生,应提供延时托管服务,可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
(2)提高课后服务质量。制定课后服务实施方案,增强课后服务的吸引力。充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对研究有困难的学生进行补****辅导与答疑,为学有余力的学生拓展研究空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。
(3)拓展课后服务渠道。课后服务一般由本校教师承担,也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者