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教师乃教育之本,建设一支数量适当、素质优良、结构合理、充满活力的教师队伍,是学校改革和发展的百年大计,是学校综合实力上新台阶的根本保证。我校一直注重师资的培养,不断更新教育教学理念,力求打造出一支具有现代教育理念,掌握现代教育技术,富有创新精神和实践能力的高素质、专业化的教师队伍。
一、领导重视,硬件保障,制度先行
领导重视校本培训工作
我校一贯重视校本培训工作。一直以来,学校领导支持鼓励广大教师参加各项培训研究活动,并不断为教师创造各种机会研究提升。学校成立了校本培训领导小组。校长任组长,副校长任副组长,由教导处直接指导培训活动的规划、动员和实施。领导小组在全面深入调查的基础上,对培训活动的目标、重点、难点以及存在的问题等进行了认真研究,制定了实施方案。教导处和教研组长组成具体实施工作小组,各成员通力合作,明确各人职责及任务,调动一切积极因素,团结协作,形成合力,共同推进学校校本培训工作有条不紊地向前发展。
努力保障培训经费的支出
我校把培训工作作为赢得教学工作的先导工作,而且提到非常重要的地位。因此,学校在培训经费投入有三个方面:一是购置书籍和音像等教师培训资料,充实学校培训资源;二是有计划地组织教师外出参加有目的的培训,包括学科培
训和学历提高培训;三是支持相关的科研课题,对在课题研究方面做出努力的人员给予物质补助和考核待遇。学校积极创造条件,鼓励、支持、组织教师外出参加市级以上教研会议、到先进名校参观考察,开阔视野,增长见识,拓展思路。学校常年订有供教师研究提高业务的刑物多种,教师几乎人人有1—3份教学业务杂志。
积极营造良好的培训环境
为了适应校本培训研究的新趋势以及网络教研的开展,学校总务加快了校本研究活动的基础设施建设。全校每个教师人手一台电脑,在教师办公、研究方面提供更多的便捷服务。学校还设有多功能会议室和可容纳200多人的阶梯教室,保证了不同层面、不同形式的培训顺利进行。此外,还有藏书丰富的图书馆,温馨宁静的阅览室,宽敞明亮的计算机房等,这些场所都为教师研究研究提供了方便。
我校非常重视培训建章立制工作,根据省、市有关文件,结合学校实际情况,对各项培训都有专门的制度规范,务必使培训有效,有序的进行。学校制定了教师队伍建设整体规划,每位教师结合自身实际制定了三年专业发展规划,每年有教师继续教育培训计划,教师都有属于自己的《教师业务发展档案盒》,内含三年规划、教学研讨、教育教学反思、读书心得、所获荣誉等多项内容。每次培训均有专人负责组织,考勤,并有活动记录。学校狠抓各项规章制度的落实,
强化校本研究的过程和细节管理,逐步建立“专家引领、制度激励、典型示范、同伴互助、整体提高”的校本培训格局,校本培训工作也由此步入了规范化良性发展的轨道。
二、形式多样,分类培训,成效颇丰
在过去的一年里,我校在教育主管部门的正确领导下,校本培训工作开展得有声有色。培训形式力求多样,各有侧重,以提升师能为出发点和落脚点。主要有以下几方面:
专题研究,树立典型,弘扬正气,多方面做好师德专题培训
每学期开学初,学校组织全体教师深入开展研究以《中小学教师职业道德规范》和《教师法》为重点的专题培训活动。校长多次组织全体教师研究相关文件精神和强调师德师风建设。学校通过组织讲座,先进教师经验介绍,教师研究心得交流及写体会等活动促进教职工更新教育教学理念,提高思想政治水平和提升个人道德素养,并评出优秀班主任、师德先进个人若干名。
坚持自主研究和集中培训相结合的方式落实假期培训工作
为了加强教师队伍建设,走内涵发展之路,创建研究型学校,学校每年寒暑假都扎实开展教师读书活动和高考试卷自主研****活动。学校给每位老师陆续推荐阅读书目和发放优秀书籍等,并采取“分散读书,集中交流”的方式,让老师们在假期里充分休息的同时,不忘及时“充电”。另外,学校还大力倡导开展专业阅读,让校本研究与理论实践结合。把专业阅读与专业研究和实践结合起来,可避免阅读的盲目性,使教师的阅读更加知性化和理性化。
在开学前一周,学校采取集中研究的方式推进校本培训活动,一方面通过讲座、集体讨论等方式分享假期的研究心得,另一方面,通过考试、比赛等方式进一步强化教师教学基本功,相互取长补短,夯实“内功”,让老师们以更加饱满的精神状态迎接新学期的教育教学工作。
坚持校本培训为教育教学实践服务,走校本培训常态化、常规化、自觉化之路
校本培训是一项长期的可持续的工作,学校更重要的是放手发动各教研组,不断增强教师的自主研究意识,让教师在培训研究中尝到“甜头”,从而校本培训活动才会更加务实有效。过去一年中,我校在这方面做出了大胆的尝试和摸索。
在集体备课活动中,很多教研组把“培训”工作融入其中,丰富集体备课活动的内容,开展理论研究(比如读书沙龙、课例分析、跟名师学上课讨论)、同课异构等实践活动。
培训对象分类分批,扬长补短,积极为教师搭建研究的平台班主任培训。班主任工作是学校教学工作的重中之重。我校十分重视对班主任的能力和素质的培养,经常组织讲座聘请专家或本校优秀班主任介绍交流经验,每学期请部分班主任外出考察研究,回来后交流心得体会。树立优秀班主任典型,以点带面,促进班主任队伍整体水平的提高。
学科骨干教师培训。学校重视教师业务能力的提高,想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训研究。积极选派学校骨干教师参加此类活动,教师培训回来后在教研组会议上
交流研究收获。各科骨干教师是学校教学的中坚力量,是生力军,只有不断补充这股生力军的能量,学校才会有更好的发展前景。
青年教师培训。启动青蓝工程,学校优秀教师与新教师进行“师徒结对”,新教师跟班听课,吸取经验,老教师随堂听课,进行指导等。不断探索新教师培训方法,逐步建立并完善新教师培训体系,严格地做好新教师考核评价工作。组织青年教师基本功评优活动,新教师汇报课评比活动等。通过种种活动,力求在最短时间内,新教师能迅速成长,成为学校的新生力量。
不用扬鞭自奋蹄,在潜心教学,扎实培训中,我校教学教研成绩硕果连连在学校领导的重视和相关工作小组的精心策划与安排下,我校教师工作积极性高,校园学术氛围浓厚,学校不断取得了一系列的丰硕成果。我校逐年涌现出一批师德高尚、教学能力强的优秀教师。
三、总结反思,寻找不足,追求特色
培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识,资料还不够齐全,资料的整理、归类还不规范,还不善于对资料进行分析,并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。
校本培训的主题意识需要进一步增强。我们还需要根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定更加切实的校本培训项目,最大程度上避免培训工作盲目,缺乏针对性。
对校本培训中的“闪光点”需要进一步“放大”和“深挖”,从而使我校的校本培训工作更加精细化、特色化、
成果化。
我们学校会不断完善教育教学制度,制定行之有效的培训计划,切实提升教师的专业知识及教育理论水平,不断激发学校发展的内在动力,形成鲜明的教育理念和办学思想,建设一支具有专业品质的优秀教师队伍,打造出一所有特色的品牌学校。