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本年度,我校初中部教学工作在区教体局和校领导的正确领导下,坚持以“教学质量提升年”为核心,以学校工作计划为指导,以教研为基础,以提高课堂效率为主线,强化教学过程管理,狠抓常规落实,全面提升我校教师的业务水平和教学质量,出色地完成了各项任务,取得了优异的成绩。
一、加强师资培训,加强教学研究,促进教师专业发展
组织教师继续研究课程标准及专业知识
理念是先导,研究是保证。为进一步转变广大教师的教育观念,把广大教师的教育理念提升到一个新的层面,本年度,我们继续加强教师的理论和业务研究,采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法,通过“请进来、走出去”的方式提升教师业务水平。
多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会,使教师获取先进的教改信息,研究先进的教育理论和实践经验,不断提高教师的业务水平。本年度坚持开展“星光论坛”活动,组织教师相互交流,取长补短。
充分发挥教研组、备课组教学研究的职能作用,继续开展“蓝青工程”,让拜师带徒,互帮互学,齐头并进之风继续传扬,教师无论是教学理论还是实践能力都得到很大的提高。
以课题研究为载体,扩大教师研究视野,不断提高教师科研能力。本年度我校继续开展以小组合作为主题的校本课题研究,在课题研究中,要求人人参与,探究合作,不断提高教师教学教研水平。
认真组织教师参加上级有关部门组织的各类活动,如区级优质课、校级常态课、撰写教育随笔等。
通过各种活动的参与,许多青年教师在各类竞赛中取得了优异成绩,他们的专业能力得到提高。
二、狠抓教学常规管理,全面提高教学质量
俗语说“没有规矩不成方圆”,一个学校如果没有行之有效的规章制度,其运行将是混乱无序的。因此,加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径。本年度,教学管理中心在不断完善管理措施的基础上,继续做好教学常规管理。
实行分层管理。为使常规管理落到实处,我们继续采取教研组和教学管理处两个层次对教学工作实行有序管理。教学管理中心负责整个初中教学活动的监控调度,各年级主任携手教研组负责日常管理,落实具体的教学目标及各项任务的完成,在充分发挥年级主任工作的积极性和创造性的同时,通过他们了解教师中的一些思想意见和建议,使他们在教学管理中起到教学管理中心与教师之间的桥梁作用。
继续从“备、上、批、辅、考、评”诸环节着手,加强教学常规检查。本年度由教学管理中心牵头,教研组配合,每月组织一次教学常规评比,每周由教学管理中心检查。检查内容为教师的学科计划、教案、听课记录、教学反思、学生的作业、教学常规手册等。发现问题,则要求教师及时整改。
规范考试制度,以考促教。教务处认真组织考试,每次期中期末考试,实行交叉编排座位,严格要求教师监考,狠抓考纪考风,对违纪学生进行了严肃处理;并对评卷、成绩统计、质量分析和试卷讲评等环节作严格要求,以考风促
进了学校教风和学风。
面向全体,继续组织教师做好“学困生”的转化工作。首先,要求教师关心和爱护学困生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件,爱护学困生是打开学困生心扉的金钥匙。因为他们更需要温暖、信任和热爱。其次,培养和激发学困生对研究的兴趣。我们要求教师从每个学生的实际出发,因材施教,加强辅导,帮助他们解决研究上的具体的问题,增强他们的自信心,进而培养研究兴趣。第三,抓反复,反复抓。学困生的思想转化过程是新旧矛盾的过程,也是一个个长期过程,要改变也非一日可成,一般都会出现重复。在这方面,我们注意研究他们思想反复的规律,耐心对待,反复教育引导,使他们看到希望,看到进步,从而增强自信心。
认真开展社团活动。由课程管理中心专人负责督促,要求科任教师组织开展自己擅长的社团活动,引导组织学生参加,开展科普、美术、书法、阅读等技能竞赛,开阔学生眼界,开发学生智力,培养学生的实践能力、创造能力。
加强音、体、美学科的教学管理,探索特殊群体成才的策略。我们积极开展丰富多彩的兴趣活动,推进学生课外活动的正常进行,从时间、场地、器材等多方面给予保证,确保教学的正常进行,使音、体、美教学体现出新的特色。在本年度举行的文艺演出、书画作品评比、篮球特色学校、创客大赛等活动的开展,使我校音、体、美的教学水准得到提升。
三、突出重点,加强毕业班工作
毕业班工作是学校的中心工作,为了集中精力抓好初三毕业班教育教学工作,切实提高教育教学质量,使每一个毕业班学生在我校能顺利地完成学业,同时继续提升我校办学
效益和声誉,我们采取了一系列的措施。
加强毕业班工作的领导。我们成立了初三毕业班工作领导小组,孙书华副书记担任包级校长,组织协助年级主任、年级组长开展工作。积极深入年级、深入课堂、了解真实情况,定期、不定期地研究解决初三的教学过程中的实际问题,协调各班各学科的平衡,使各项工作开展得更细、更实、更好。
认真研究和研究中考指导性文件,加强毕业班教学和应考的分析研究。本年度我们充分发挥了初三年级组的作用及各学科备课组职能,在讲授新课的同时,组织各学科备课组开展了近两年来的中考试题分析研究和学科考点研究工作。目前已较好地把握中考复****方向,为下一步科学合理地安排好复****做好了准备。
加强备课组建设。强化集体备课,以强带弱,互为资源、互相帮助,加强教法、教材的处理和考试动态的研究。各备课组活动以提高课堂效率为重点,重视学生基本知识的掌握和基本能力的形成,及时解决教学中存在的问题。
加强学科之间的平衡和学科分析,为每一位学生寻求发展的空间。毕业班各学科教师加强了对学生的学科平衡研究,各科老师之间互通信息,认真作好学情的分析,寻找每一个学生发展的空间,帮助每一个学生确立好奋斗目标。
组织开展初三分层教学,实行走班管理,让每一个孩子都能听懂课堂,提高自己,加强课后延时的辅导,开展特长培训,为每一个参加中考的学生提供力所能及的帮助。
四、今后的工作方向
1、继续组织教师加强业务研究,更新教育观念,认真贯彻执行新课程标准,用新的理念指导教学,不断提高教师的教学能力。
2、进一步加强教学过程管理,加大教学过程管理的监督力度,鼓励教师在教学过程中求真务实,不弄虚作假。特
别是实施课堂教学改革,深入研究“小组合作,当堂检测”的教学模式。
3、关注薄弱教师、薄弱学科、薄弱班级、薄弱学生,力争实现学校整体办学质量的提升。
4、深入细致开展教研、教改活动,特别是加强课题研究,要求教师及时进行教学总结,撰写教学反思和论文。
中学2022学年第一学期工作计划
指导思想
坚持“大美教育”思想,以立德树人为根本任务,树立科学的教育质量观念,强化课堂主阵地,开展素质教育,全面提高教育教学质量。
具体工作
(一)加强管理,提升管理水平,制定学校发展新五年规划(2021—2025),管理部门要加强管理知识研究,提升专业管理水平,努力提升管理、服务、指导能力。做好五年规划的总结,制定新的五年规划。
加强教师队伍建设,提升教师队伍水平。
加强师德师风建设,着力提高教师队伍职业道德素养。培养教师修身立德,注重言传身教,遵守教师职业道德规范,
严禁体罚和变相体罚学生,强化师德师风考评工作,将考评结果作为教师聘任、奖惩、培训、职称评聘、绩效工资的重要依据,并实行“一票否决制”。
加强研究培训,提升教师专业发展能力。制定校本培训方案,提升校本培训质量;开展专家讲座,重视专家引领;开展同行交流,促进相互研究。提升教师“5+1”的专业能力,努力打造学生、家长满意的高素质教师队伍。
加大青年教师队伍的培养力度。坚持“抓青,促中,敬老”的指导思想,加强青年教师培养。
1)做好《中学发展五年规划2016—2022》、《中学教师队伍发展五年规划2016—2022》以及《教师个人五年发展规划》总结。做好新一轮规划制定。
2)坚持带教制度,优秀教师带教新教师。开展寻找最美师徒带教活动。继续请专家进行跟踪听课指导,请专家报告,加强和教研员员的联系,争取教研员的指导。
3)举行青年教师教学基本功大赛;召开青年教师座谈会,帮助青年教师制定发展规划,促进成长。做好见****教师培训考核工作。
(三)开展素质教育,落实立德树人。
坚持“四二”德育管理制度,**课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
坚持“四二”德育管理制度
抓好两大内容:德育教育与德育实践。
开展德育系列教育:德育教育按照“每个月有主题,每个年级有主线”的德育教育思路,做到每天有时政教育,每月有主题活动。九月民族精神教育月、十月生命教育月、十
一月法制安全教育月、十二月艺术节。每个年级有主线:预备养成教育、初一诚信教育、初二责任教育、初三感恩教育。预备新生进行“中学一日常规”和“中学生日常行为规范”教育,规范行为,养成****惯,踏好中学的第一步。关注学生身心健康,开设健康、心理、安全、法制等专题教育。
坚持开展德育实践,开展社会实践活动。加强劳动教育,将劳动教育纳入学校德育实践课程体系,设计劳动教育方案。
加强两支队伍建设。班主任队伍和学生自主管理委员会队伍,通过研究和实践,提升班主任管理水平。
加强班主任培训和基本功建设,丰富培训内容和形式,提高培训实效。新班主任、年轻班主任比较多的实际,德育处要加强制度建设,加强培训与指导,尽快让新班主任熟悉班级管理的要求和内容。
发挥学生干部和自主管理委员会的作用,特别要增强行为规范示范员的示范意识、负责意识和表率能力,提升学生自主管理的意识和水平,做到学生自觉遵守学校各项规章制度。发挥班干部、团员的带头作用。
注重两大领域:楼内,楼外。楼内关注课堂纪律、课间休息、用餐、室
内操、教室等,开展“温馨教室”建设,加强班级布置、
班级文化建设。调动班级管理的积极性,增强班级集体荣誉感。继续开展各类达人评选活动、评优工作,丰富学生生活,树立榜样。
楼外,注重进校礼仪、升旗仪式、广播操、课间大活动、环境卫生等日常行规教育。
着眼两大目标。近期目标:成绩与****惯;远期目标:成才与***。
调整健全学校家长委员会,加强家庭教育指导,促进家校互动。依托社区和学生实践基地,构建学校、家庭、社会“三位一体”的协同育人格局。
加强德育科研,提升德育实效。完善德育校本教材,德育教育分层有序列---行规、诚信、理想、感恩教育,编辑年级主题教育校本教材。
做好综评及成绩登录工作。
(四)加强教学管理,提高教学质量。一心一意抓教学,聚精会神抓质量。
认真制定、严格执行课程计划,三类课程同步发展。基础课开齐开足,不加课,不随意增减课时,不随意调换课表;切实安排好拓展课,为学生拓展发展空间,提供发展机会。探究型课程注重过程性,培养学生多元化的研究方式。
1)坚持“四不”:即不增加学生课业负担、不要求学生征订教辅资料、不违犯市教委规定的作息时间、不增加学生作业量。确保“三课、两操、两活动”有效实施,提高规范办学的意识,营造良好的教育教学氛围。加大对课程标准、绿色指标的研究力度,进一步转变教师观念,努力落实课程标准和绿色指标,保障学生身心健康全面发展。
2)完善作业、考试辅导。统筹不同年级不同学科作业数量和时间,创新作业形式,认真执行市教委《关于中小学学生作业的指导意见》,提升作业、命题能力和质量。
坚持“五三”教学管理制度,夯实教学环节。
1)坚持课前“三备”:个人备,备课集体组备,个人二次备课。“三检”:备课组、教研组、教导处检查。“三展”
优秀教案、问题教案、特色教案进行展示。加强教学规范,完善研究方式。教师应认真研究各学科《课程标准》,准确把握学科教学的基本要求,不拔高教学要求,不赶超教学进度。加强命题能力和重视单元设计,将课时教学与单元教学紧密结合起来。加强课堂提问问题研究,提高提问的作用。汇编《教师自命题》集。
2)坚持课堂“三点”:板书、时间分布、课堂检测。“三课”:新授课、复****课、讲评课。“三题”:例题****题、作业题;坚持听课及听课反馈单制度,增强中考意识,主动将教学与中考对接,对知识梳理,引导学生研究,研究方法指导,提升审题与切题意识,做智慧教师,智慧用好教材,用好别人的题目,别人的教案,为自己所用。严格执行教案管
理要求,做到单元设计、单元备课和课时备课相结合,年轻教师必须手写教案。注重课堂追问,提升课堂技巧。注重教学常规管理。建立、健全备课、上课、作业、辅导、评价、命题、监考、阅卷、质量分析和讲评等教学环节的基本规范、管理及常规量化考核制度,尤其要研究备课、上课、作业和评价的一致性。确保教学常规管理过程的连续、严谨、科学、规范。尤其抓好每学期三次的教案(按2021年教案检查新规定)、作业大检查;期中期末考务、考风、考后分析;随堂课、推门课、示范课、复****课、讲评课及听课评课。严控每周五教研活动数量和质量等常规工作,提倡教学活动中的“严”与“勤”,让规范成为教学活动的一种****惯。
3)坚持作业“三精”:“精选、精练、精批”。严禁惩罚性作业。“三检”:“备课组长、教研组长、教导处作业三级检查网络,每学期检查作业三次。进行优秀作业和问题作业展示、点评,杜绝作业随意性。“三展”:对优秀作业、问题作业、特色作业进行展示。统编教材在使用过程中做好导学
案、课堂练****的编写工作。作业做到有发必收,有收必批,有批必改,有改必评。杜绝“放手作业”。开展有效作业的研究,减轻学生课业负担。做到备课组同步设计,教师提前试做,不得布置惩罚性作业,不得要求家长批改,批改反馈言辞恰当。进行作业的内涵建设,体现各年级、各学科特征;注重作业批改的同时,加强对作业设计、分析、讲评与辅导
等方面的要求;积极探索并逐年完善校本作业体系,增强作业的针对性。修改学生问卷,问卷要关注学生的作业兴趣、负担感、作业时间等。研究培养教师作业设计能力的重要途径,如系列培训、校本研修、自我反思等。探索作业设计质量的检查和考核方式,制定提高作业管理的内涵建设方案,进行过程性管理、监督和考核,提高教师作业设计的专业素养。
4)坚持辅导“三层、三导”,根据学生情况分三层进行“指导,手导、启导”。辅导从后三分之一抓起。
5)坚持“三级、三层”质量分析体系,三层分析:“备课组、年级组(教研组)、教导处”、“学生、班级、年级组”。
重视五育并举,开展劳动教育,制定劳动教育方案。
加强教研组建设。
不断完善教研组常规量化管理细则、学生课堂满意度评价办法,开展教师教学流程专项检查,并使所有教学评估结果与评优评先挂钩。加强对教研组活动和备课组活动的考勤、内容及质量的追踪,教研活动建立主讲制,每次教研有课题主讲人、有讨论、有收获。备课组集体备课,重视同备课听课评课,“单元设计”及磨课议课活动,推进优秀教研组、备课组创建及评选活动。制定校本教研制度,通过多元平台,