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少儿生活的古诗篇1:党校学****自我判断模板
党校学****自我判断范文一
年某月,依照安排,我参加了党校选调生培训班。经过为期1个月的学****br/>培训,我的党性原则获取了加强,较为系统地掌握了必备的理论知识,现将学<br****培训情况报告以下:
一、能够遵守学****纪律,较好完成培训课程。在1个月的学****培训中,我
依照市委党校拟定的学****纪律和课程安排,从未逃课和迟到早退,注意听讲,仔细记笔录,尊敬老师,团结同学,较好地完成了培训课程。
二、能够自觉地加强理论学****在学****中,我能够勤记笔录,尽量把所听的知识详实地记下来,在课余对知识进行回味、消化,并对马克思主义基本理论、科学及现代经济管理等基本见解进行重点掌握,与湘西的发展实质结合起来进行考虑,澄清自己的模糊认识,汲取新知识,夯实理论知识基础。
经过为期1个月的学****我深深感觉自己获取了长足进步。
一是加强了党性修养。能够自觉地运用科学的眼光对待事物,坚定了“立党为公、执政为民”的信念,牢固成立了“情为民所系,权为民用,利为民所谋”的思想基础,深深认识到作为人民公仆和共产党员,就要百折不挠地贯彻党的目标政策,为人民公众扎扎实实地办好事、办实事。
二是加强了做事创业的信心,经过学****我认为作为一名党员干部,就要向来保持党的先进性,为推动生产力的发展而努力奋斗。因此,要坚定科学发展的信念,加强做事创业的信念,脚扎实地,勤政为民,为建设魅力湘西作贡献。
三是个人知识结构趋于合理。我能够十分珍惜此次学****机遇,对自己知识
结构中较弱的经济、管理知识作为重点去学****掌握,使自己知识结构合理化,
能够更好地服务国家和人民。
党校学****自我判断范文二
在思想觉悟上,向来对自己有较高的要求,向来以共产党员的高标准要求
自己,锻炼了党性。能用科学发展观来认识世界、认识社会,能清醒的意识到
自己所担负的社会责任,对个人的人生理想和发展目标,有了相对成熟的认识
和定位。
在学****上,系统地修完了学校安排的主修和选修课程。在导师的指导下,
顺利完成了毕业论文。
在生活中,自己为人处世平和热情,尊敬师长,和同学关系友善,积极参
与各项集体活动,积极为主体班学员查找相关资料,碰到大家的一致好评。
在研究生阶段所获颇丰,从学业到个人素质,都获取了充分的培养和锻
炼,是充分且有意义的两年。相信这些经历和积累都将成为自己人生道路上的
难得财富。在今后的工作和学****中,自己将连续不懈努力,力取获取更好的成
绩。
学好专业知识的同时注意注意自己其他非专业知识的学****尽量提高自己的综合素质。比方电脑方面的学****我自己自学了很多,同时学会了制作网页,制作flash等。同时把学到的知识用到自己的工作上,发挥了自己的长处。工作方面:党员是平凡的,也是不平凡的。党员的平凡表现在从身边事情做起,以身作则,为人民服务。作为一个入党积极分子,作为一个向党组织
靠拢的人,工作方面必然要全心全意为人民服务。自己大一和大二都担当的法学院学生会的网络部长,在珠海校区负责制作了法学院珠海校区的主页,同时
当时还是法学院论坛的版主,为同学们及时认识信息和校外的同学认识法学院珠海校区供应了一个平台。在百歌颂中华和法学院迎新晚会中负责了舞台,灯
光的联系各种事项,为演出的顺利进行做了大量幕后工作;参加了系刊的工作;成功睁开了广珠一网通
少儿生活的古诗篇3:《春晓》的授课设计设计
《春晓》授课设计设计一
本诗共四句,第一句写出浓浓春意中诗人熟睡而起,不知不觉天已大亮,第二句写各处鸟鸣的情况;第三四句写春雨过后满地落花的情况。动词与色彩鲜亮的词组给人以鲜亮的视觉形象。
全诗极为幽默,贴近少儿生活,学生在学****的过程中,可充分的调动学生
的生活经验。领悟到春天的清爽明亮。
.会认“民、眠”等9个字,会写“民、眠”等8个字。
、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
、境地美,培养热爱祖国传统文化的初步感情。
学****生字词,认识诗意,理解诗的境地.
。
.学生预****读读课文,同学间互相帮助,看能读懂多少。
第一课时
一、导入新课
.发言解题:同学们,头几天,老师让大家去观察自然光景的变化,你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)
师:同学们,你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话,就是一篇很好的文章。唐代有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来素来碰到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。(板书课题)
你们知道题目的意思吗?春晓:春天的清早。晓:天刚亮的时候。
.介绍作者:《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一世没有做过官,大多数辈子隐居农村,过着淡泊寂静的生活,年轻时曾游览江浙,徜佯山川之间,历览自然风光,他擅长于写山川诗,字里行间凝聚着对人生和河山的热爱之情。
二、学****古诗《春晓》
(一)初读古诗,正确流利。
.出示古诗(课件或小黑板)。
.咨询班级内有没有会背诵的。如有,就请会背诵的小朋友领着大家读。
.指导学生读准字音。
眠:读mián不读mín。闻:前鼻音wén。
(二)理解诗句,熟读成诵。
.放课件,整体感觉诗的境地。
.学生以小组为单位,互相说说对诗句的理解。
诗句的马虎是:(我)在春天的夜晚里睡得十分甜美,不知不觉中天已经亮了。醒来后听见各处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声,不知道有多少花朵被风雨打落了。
.全班交流,教师做重点指导。学生可能提出的问题及解决方法:
(1)晓:能够先告诉学生“春晓”是春天的一个清早,再让学生联系晓的日字旁理解。
(2)眠:可让学生互相解答,也许直接告诉学生是睡觉的意思。
(3)闻:先让学生看门字里面是什么字(耳),再问耳朵是用来干什么的
(听)。顺便进行扩词练****新闻、出名、耳闻、见闻)
(4)啼鸟:能够倒过来让学生理解(鸟啼)。
.大概讲讲诗意。先让学生自己说,老师再予以点拨指导。
.教师说诗意,学生念出诗句。
.同桌互背古诗。
(三)感悟韵律。
(1)齐读古诗。
(2)引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao,合适浸透一点押韵的知识。
(3)自由练****朗读,边读边领悟“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口
(押韵)。
(4)学生扮演诗人吟诵古诗。
三、小结:
春天的景色特别美,也是一年中最好的季节,我们必然要珍惜春天的岁月,爱惜时间。
第二课时
授课内容:复****生字词,指导写字完成课后****题
一、复****生字词
小黑板出示课后词语
二、创立性完成做一做
三、解析字形,指导书写。
.读课后的生字,想一想自己能记住哪些字,用什么方法记的。
.班内交流。
重点指导:
声:上面是“士”,不是“土”。
矢:作偏旁时捺变成点
尧:右上角没有点
.指导书写。
要注意掌握字的上下比率,把字写平均。
.学生在田字格本上练****书写。第三课时
授课内容:完成课后****题
、完成读一读,写一写
、学****绝句》
(1)自读古诗,读熟练
(2)赏析古诗
迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
杜甫的这首五绝,四句两两相对,平朴如话,因此有人认为跟少儿子对对子没有什么。诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光暖和、万物繁华富强的特点,并使诗中描述的物象有机的组合为一体,组成一幅明朗友善的春***。你看:阳光普照,水碧山青,草木复苏,万象更新。清风拂面,送来百花的芳香,带来春草的清馨。河滩上,溪岸边,冰雪融尽,泥土润湿而柔嫩,燕子轻盈地飞来飞去,衔泥筑巢,呢呢喃喃。水暖沙温,美丽多情的鸳鸯相依相偎,泰然静睡,十分娇慷可爱。燕子是侯鸟,诗人描述它是有意突出春天的特点。前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景,并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉;后二句则是工笔细描的特定画面,既有燕子翩飞的动向描述,又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的
繁忙包括着春天的勃勃活力,鸳鸯的安适则显出温柔的春意,一动一静,相映
成趣。而这所有全沐浴在煦暖的阳光下,友善而优美,确实给人以春色旖旎之
感。
、扩展阅读:春日
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得春风面,五彩缤纷总是春。
、研究活动
你还能够找出哪些描述春天的诗句呢?课后收集一下显现出来,看谁收集的
多
《春晓》授课设计设计二
授课目的:
学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
授课步骤
一、导入新课。
.发言解题:同学们,头几天,老师让大家去观察自然光景的变化,你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)
师:同学们,你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话,就是一篇很好的文章。唐代有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来素来碰到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。(板书课题)
你们知道题目的意思吗?春晓:春天的清早。晓:天刚亮的时候。
.介绍作者:《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一世没有做过官,大多数辈子隐居农村,过着淡泊寂静的生活,年
轻时曾游览江浙,徜佯山川之间,历览自然风光,他擅长于写山川诗,字里行
间凝聚着对人生和河山的热爱之情。
二、初读古诗,整体感知。
.自由朗读,借助拼音读准字音,画出生字。
.教师出示生词卡片,检查字词读音。
.指名朗读,正音。
三、理解诗句,熟读成诵。
.放课件,整体感觉诗的境地。
.学生以小组为单位,互相说说对诗句的理解。
.全班交流,教师做重点指导。眠:睡眠、睡觉。
闻:听到。
啼:叫。
四、练****朗读、背诵。
.听课文录音,领悟读诗的语气和逗留。
.指名朗读,读后谈论。
.教师说诗意,学生念出诗句。
.同桌互背古诗。
.学生扮演诗人吟诵古诗。
小结:春天的景色特别美,也是一年中最好的季节,我们必然要珍惜春天的岁月,爱惜时间。
五、解析字形,指导书写。
.读课后的生字,想一想自己能记住哪些字,用什么方法记的。
.班内交流。
重点指导:
声:上面是“士”,不是“土”。
少:第一笔是竖,不是竖弯钩。
夜:第四笔是竖,不是坚提。
.指导书写。
要注意掌握字的上下比率,把字写平均。
.学生在田字格本上练****书写。《春晓》授课设计设计三
一、素质教育目标
(一)知识授课点:
.学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字,理解字词的意思。知道“觉”是多音字,在课文中读ju6。
.能借助汉语拼音读准字音,经过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。
.能背诵课文,默写课文。
(二)能力训练点:
引导学生经过看图,培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力。
(三)德育浸透点:
经过学****古诗、品味古诗,领悟作者热爱春天,珍惜春色的感情。
(四)注意表现创新和实践能力:
侧重能力的培养,学会说和写,课后让学生用自己的语言去描述春天的美好景色,并写下来。
二、重点、难点及解决方法
(一)重点:理解诗句的意思,并会用自己的语言说一说领悟诗人,爱惜春色的思想感情。
(二)难点:对诗的境地的理解。
(三)解决方法:经过有感情地朗读领悟古诗的风采及语言美。
三、课时安排:2课时。
四、学生活动设计
.学生自学生字。
.动笔描述春天的美景。
五、授课步骤
(一)明确目标:
.第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音,理解图意,明确字词的意思。经过朗读课文理解古诗内容,并能用自己的话说一说。
.第二课时学会生字,让学生练笔。有感情地朗读课文。
(二)整体感知:
这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图,画的是几个鸟站在开满桃花的枝头上,春燕和鸟在空中遨游,正是诗的境地。
这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天清早桃红柳绿的灿烂图景。第一句讲春天的夜里睡得很香,不知不觉地天已亮了,窗外传来了一片委宛悦耳的鸟叫声,这是经过所闻描述春天清早的情况。第二句讲模糊中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音,经过风吹雨打,不知有多少花朵凋零了。这是经过所想来描述春天夜里的情况。
(三)重点难点的学****与目标完成的过程:
第一课时
(一)导入、揭题、解题:
人们都说“一年之计在于春,一日之计在于晨”,春天是一年中最美的季节,而春天的清早则是一天中间最难得的时间,今天我们就一起去看看春天清早的美丽景色,(齐读)。
(二)看图,认识图意:
.启示想象:从图上看这是什么季节,什么时间的美景?图画中都有谁?它们在干什么?
引导学生说出这是春天,桃花开了,几个鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着,燕子从南方飞回来了,雨下了一夜,地上各处是被风雨打落的花瓣。
.引导学生用自己的话完满地有序次地表达图意。
过渡语:作者是怎样描述的?下面我们一起来学****这首古诗。
(三)初读课文,读准字音,介绍作者。
.借助拼音,读熟古诗
“觉”是多音字,在课文中读“ju6”。
.教师范读古诗。
.介绍作者:《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一世没有做过官,大多数辈子隐居农村,过着淡泊寂静的生活,年轻时曾游览江浙,徜徉山川之间,历览自然风光,他擅于写山川诗,字里行间
凝聚着对人生和河山的热爱之情。
(四)学****古诗、理解内容。
.解题:从图上看作者描述的是什么时间的景色?
春晓:晓,天刚亮的时候。本课指清早。春晓,春天的清早。
.春天的清早是什么样的?(齐读古诗)
.学****前两小句:“春眠不觉晓,各处闻啼鸟。”
(1)仔细读,小组谈论你能读懂哪些词的意思?哪些没读懂,大家一起商
量。
(2)重点领悟:
眠:睡眠,睡觉。
不觉晓:晓,天亮。不觉晓,不知不觉地天亮了。
(3)试着说第一句话的意思:春天的天气暖和,觉睡得很香,不知不觉天已经亮了。
(4)清早醒来,作者听见了什么?看见了谁?结合挂图齐读“各处闻啼鸟”。
领悟:各处:各处。
闻:听到。
啼鸟:鸟叫。
想一想,鸟的叫声是什么样的?
(5)试着用自己的语言说说第二小句话的意思:“清早醒来,听到外面各处是悦耳悦耳的鸟叫声。”
过渡语:春天的景色这么美,作者想到了什么?(齐读后两句)
.学****后两句:“夜来风雨声,花落知多少。”
(1)出示挂图,观察:地上有什么?作者想到了什么?
(2)试着说说“夜来风雨声”这句话的意思:想起昨天夜里又刮风,又下
雨。
过渡语:经过了风吹雨打,花儿怎样呢?结合图说说第四句话的意思。
(3)“花落知多少”:经过风吹雨打,不知有多少花朵被打落了。