文档介绍：该【少年宫诵读活动记录 】是由【1485173816】上传分享，文档一共【38】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【少年宫诵读活动记录 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。少年宫诵读活动记录
活动时间
活动人数
11
指导教师
刘苗
活动地点
二楼阅览室
活动内容
?三字经?61、62句
活
动
过
程
“曰南北曰西东〞
活动目标:
、流利地背诵原文。
。
活动过程:
一、故事引入。
?指南针?故事。
:听了故事,你知道了什么?
。
〔如:上、中、下、前、后、北等等。〕
二、细读品味。
。
〔1〕出示:曰南北曰西东。
〔2〕借助拼音认一认。
〔3〕个别读,听评。
〔4〕分组读一读。
。
〔1〕句子中介绍了哪些方位?用笔圈出来。
〔2〕引入?方向歌?,诵读。
“东西南北〞。
〔1〕介绍方法。
上北、下南、左西、右东。
〔2〕熟练背诵。
〔3〕全体起立,根据口令找方位。
三、拓展活动。
。
。
方位在生活中运用。〔如:制作地图〕
少年宫诵读活动记录
活动时间
活动人数
12
指导教师
刘苗
活动地点
二楼阅览室
活动内容
?三字经?63、64句
活
动
过
程
“此四方应乎中〞
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。
活动过程:
一、出示释义、释文。
释义:方,方位。应,对应。中,中央。
释文:南、北、西、东,是四个方位,必须有个中央位置对应,才能把四个方位定出来。
二、细读品味。
。
,听评。
。
。
三、讲故事、明道理。
?南辕北辙?寓言故事出自于?战国策·魏策四?,讲述了一个人要乘车到楚国去,由于选择了相反方向又不听别人劝告,只能离楚国越来越远了。告诉我们,无论做什么事,都要首先看准方向,才能充分发挥自己有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反作用。
四、知识拓展。
指南针
指南针是用以判别方位一种简单仪器。指南针前身是中国古代四大创造之一司南。主要组成局部是一根装在轴上可以自由转动磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线切线方向上。磁针北极指向地理北极,利用这一性能可以区分方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。
少年宫诵读活动记录
活动时间
活动人数
10
指导教师
刘苗
活动地点
二楼阅览室
活动内容
?三字经?65、66句
活
动
过
程
“曰水火木金土〞
活动目标:
、流利地背诵原文。
“五行〞。
活动过程:
一、讲解释文。
导言:“五行〞学说包括很深哲学道理,非常复杂、我们只要知道一些就行了。
译文:至于说到“五行〞,那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物抽象概念,是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生。
二、细读品味。
,借助拼音认一认。
,听评。
。
“五行〞指是什么?
三、了解“五行〞。
五行:指金、木、水、火、土五种物质运动方式。我国古代思想家用五行理论来说明世界万物形成及其相互关系。中医用五行来解释生理病理上种种现象。预测未来人用五行相生相克来推算人命运。
 四、拓展延伸。
你知道吗?
水,代表液态,水性流动。
     火,代表燃烧,火性炎热。
     木,代表植物,木性生长。
     金,代表金属,金性巩固。
     土,代表土壤,土性包容。
少年宫诵读活动记录
活动时间
活动人数
15
指导教师
刘苗
活动地点
二楼阅览室
活动内容
?三字经?67、68句
活
动
过
程
“此五行本乎数〞
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。
活动过程:
一、复****引入。
:人之初……水火土
“五行〞指是什么吗?
——“此五行本乎数〞
二、解读品味。
:根本,根源。 数:运数,天理。 
,古人认为五行相生相胜,来源于运数。
。
〔1〕出示:此五行本乎数。
〔2〕借助拼音认一认。
〔3〕同桌互读,互评。
〔4〕指名读、分组读、赛读。
。
三、知识拓展。
那么,宇宙间这个力量是如何促使这五种物类发生变化呢?
首先是“相生〞规那么。生,即生
发、生成、生养。一般而言,“生〞从
木开场,即木生火,火生土,土生金,
金生水,水生木,刚好成一个圆形。其
次,是“相克〞规那么,即金克木,木
克土,土克水,水克火,火克金,刚好
成一星形。五行生克道理,用右图形
表示。
少年宫诵读活动记录
活动时间
活动人数
13
指导教师
刘苗
活动地点
二楼阅览室
活动内容
?三字经?69、70句
活
动
过
程
“曰仁义礼智信〞
活动目标:
、流利地背诵原文。
。
活动过程:
一、谈话引入。
××同学是个有礼貌孩子。
?评一评自己。
。
二、学文识字。
:曰仁义礼智信。
〔1〕找出你不认识字。
〔2〕跟师读一读这些生字音节。
〔3〕学生自由读。
,思考句子意思。
“五常〞:就是做人五种根本德行。
。
仁义礼智信
。
,举例谈谈你发现值得大家学****典范故事。
〔1〕组内活动
〔2〕派代表上台汇报。
三、拓展活动。
,表达优秀品质。
妈听。
少年宫诵读活动记录
活动时间
活动人数
10
指导教师
刘苗
活动地点
二楼阅览室
活动内容
?三字经?71、72句
活
动
过
程
“此五常不容紊〞
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。知道做人五种根本德行。
活动过程:
一、故事交流。
。表达中华民族传统美德仁义礼智信小故事有很多。今天教师就给你们带来了?孔融让梨?故事。
。
孔融小时候聪明好学,才思敏捷,巧言妙答,大家都夸他是奇童。4岁时,他已能背诵许多诗赋,并且懂得礼节,父母亲非常喜爱他。
一日,父亲买了一些梨子,特地拣了一个最大梨子给孔融,孔融摇摇头,却另拣了一个最小梨子说:“我年纪最小,应该吃小梨,你那个梨就给哥哥吧。〞父亲听后十分惊喜。孔融让梨故事,很快传遍了曲阜,并且一直流传下来,成了许多父母教育子女好例子。
二、品读解析。
:此五常不容紊
“紊〞〔wěn〕字音。
“紊〞,即乱、混意思。
:如果所有人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变法那么做为处事做人标准,社会就会永保祥和,所以每个人都应遵守,不可怠慢疏忽。
三、激趣背诵。
你能从头背诵学过?三字经?吗?谁想做个挑战?
四、畅谈收获。
学了“曰仁义礼智信此五常不容紊〞这局部内容,在做人方面你有什么收获?
少年宫诵读活动记录
活动时间
2021.
活动人数
14
指导教师
刘苗
活动地点
二楼阅览室
活动内容
?千字文?73、74句
活
动
过
程
“笃初诚美慎终宜令〞
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。初步懂得要学会坚持。
活动过程:
一、出示释义、释文。
释义:
笃:深,甚。初:开场。令:美好。
释文:
一开场能真诚地侍奉双亲固然很好,但始终如一坚持到最后更属难能可贵。
二、细读品味。
。
,听评。
读,正音。
。
三、背景故事。
这两句出自?论语学而?:“曾子曰:慎终追远,民德归厚矣。〞
一般认为,曾子“慎终追远,民德归厚矣〞讲是孝道,意思是说人要思念祖先、孝顺父母——换句话说,不仅要关心怎么没,还要关心怎么来——这样话,做人就厚道了,整个社会风气就好转了。现在一些富有传统气息乡村人家在祖宗牌位上面也能看到“慎终追远〞这四个字。但是,很多学者说这样解释似乎不是曾子本意,认为“慎终追远“不仅是思念逝去先人完成时,还是指导我们生活实践进展时,因此可以将其理解为:要想好结果,就应该有好开场。
四、集体背诵。
少年宫诵读活动记录
活动时间
活动人数
13
指导教师
刘苗
活动地点
二楼阅览室
活动内容
?千字文?75、76句
活
动
过
程
“荣业所基籍甚无竟〞
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。
活动过程:
一、谈话导入。
同学们见过梧桐树吗?梧桐树给你留下了怎样印象?是,梧桐树很高大,你知道为什么吗?
今天要学****千字文会告诉我们答案。
二、理解原文。
释义:
荣:梧桐。籍甚:盛大。
释文:
梧桐树之所以高大,是因为它有宠大根基;孝德高尚,好名声会流传长远。
三、细读品味。
。
,听评。
读,正音。
。
。
四、畅谈收获。
:从这两句千字文中,你懂得了什么道理?
。
:做人也是一样,德行就是做人根底了,只有拥有了好品德,才能做一个成功人,一个受人尊敬人。有德能孝是事业显耀根底,这样人声誉盛大,传扬不已。
少年宫诵读活动记录
活动时间
活动人数
14
指导教师
刘苗
活动地点
二楼阅览室
活动内容
?千字文?77、78句
活
动
过
程
“学优登仕摄职从政〞
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。
活动过程:
一、揭题导入。
:学优登仕摄职从政
。
二、理解原文。
?论语·子张?:“子夏曰:‘仕而优那么学,学而优那么仕。’〞
“优〞:有余力,学****之余还有余力或者闲暇,就去做官。通“悠〞。
:“事情做好了,可以总结经历,从中学****取得进步;学****学好了,就可以把这些知识用应到日常做事中。〞孔子说过,“学而时****之〞,出仕是“时****之〞途径之一。正如孔子所说修身学****是无止境,人一生是学****一生,希望大家在任何时间,任何地点,只要有时机就不要放弃学****br/>三、细读品味。
。
,听评。
读,正音。
。
。
四、总结鼓励。
学****出色并有余力,就可走上仕道,参与国家政事。现在呢,我们有很多施展自己能力时机,不一定非要当官,但是只要有能力就要出来担当自己责任,有所作为。
少年宫诵读活动记录
活动时间
活动人数
12
指导教师
刘苗
活动地点
二楼阅览室
活动内容
?千字文?79、80句
活
动
过
程
“存以甘棠去而益咏〞
活动目标:
能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。
活动过程:
一、复****导入。
同学们能把前面所学千字文背诵给教师听听吗?
你们真是太棒了,都是爱学****孩子。
今天我们再学两句:存以甘棠去而益咏
二、理解原文。
?诗经·召南·甘棠?,表达是广阔人民群众对勤政爱民好干部赞美、思念和期盼之情。
:周人思念召公德政,保护好甘棠树,不忍砍伐。召公虽然离去了,但百姓们却世世代代歌颂他。
三、读文识字。
。
,听评。
读,正音。
。
四、拓展诵读。
诗经·召南·甘棠
蔽芾甘棠,勿翦勿伐,召伯所茇。
蔽芾甘棠,勿翦勿败,召伯所憩。
蔽芾甘棠,勿翦勿拜,召伯所说。
这首诗意思简化为这样一句:“谁也不许到那棵高大茂盛甘棠树那里去搞破坏,因为那是亲爱召公战斗过地方。〞也可以理解为:“人民好干部召公永远活在我们心中!〞
少年宫诵读活动记录